《長(cháng)城萬(wàn)里行》教學(xué)設計方案
一、教學(xué)目的
理解文本中夢(mèng)的含義
二、課型與課時(shí)
說(shuō)讀課，一節
三、預習要求
1、熟讀課文，掃清文字障礙。
2、收集有關(guān)長(cháng)城的資料，如有關(guān)長(cháng)城的圖片、歷史、傳說(shuō)、詩(shī)歌等。從而認識長(cháng)城，積累知識。
四、教學(xué)設計
�。ㄒ唬└形蛭谋�， 分享夢(mèng)
師：本單元我們學(xué)習了流沙河的詩(shī)歌《理想》，懂得了人生要樹(shù)立遠大的理想，才不會(huì )迷失方向；學(xué)習了《袁隆平的尋夢(mèng)園》，理解了他為實(shí)現自己偉大夢(mèng)想而奮斗終身的精神，學(xué)習了《航天女英雄》，感受了她勇于為夢(mèng)想而獻身的優(yōu)秀品質(zhì)。今天我們一起來(lái)分享作家劉雨田的夢(mèng)想。請大家看著(zhù)屏幕動(dòng)情地朗讀課文。
�。ㄕn件：不同季節長(cháng)城風(fēng)景圖片，徒步長(cháng)城沿途風(fēng)景，如大漠、戈壁、懸崖、大河、絲綢之路等，全文字幕以朗讀語(yǔ)速出現）
師：作者劉雨田小時(shí)候的夢(mèng)想是什么？
生：讀書(shū)當作家，走遍祖國山河。
生：讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路。
師：好！劉雨田是怎樣去實(shí)現他的夢(mèng)想的呢？
生：讀了很多中外名著(zhù)。
生：小時(shí)候走遍了家鄉；讀中學(xué)時(shí)遠征北京、武漢；工作后幾乎走遍了祖國的名山大川，再后來(lái)用兩年時(shí)間步行走完了萬(wàn)里長(cháng)城。
師：是的，他實(shí)現了自己的夢(mèng)想了，但為什么又在結尾說(shuō)：我的夢(mèng)也還在繼續著(zhù)？請同學(xué)們用他所以他的夢(mèng)還要繼續的句式說(shuō)一句話(huà)。（課件顯示這個(gè)句式）
生：他只是一個(gè)探險家，還沒(méi)有完成作家的夢(mèng)想，所以他的夢(mèng)還要繼續。
生：他只是幾乎走遍了祖國的山川，但還有很多地方?jīng)]去，所以他的夢(mèng)還要繼續。
生：大西北資源豐富，但還貧窮，他要為開(kāi)發(fā)大西北作出貢獻，所以他的夢(mèng)還要繼續。
師：是啊，他還要繼續讀書(shū)，繼續行走，為建設祖國作出貢獻，去實(shí)現自己的人生追求。
�。ǘw味內涵，研究夢(mèng)
師：課文中講的是長(cháng)城萬(wàn)里行，為什么全文始終貫穿著(zhù)我的兩個(gè)夢(mèng)？這就是我們研究的第一個(gè)問(wèn)題，先自行研究，再同桌或小組合作幫助。
師：好，有研究成果了，我們來(lái)交流。
生：有了這兩個(gè)夢(mèng)，才有去實(shí)現這個(gè)夢(mèng)的長(cháng)城萬(wàn)里行。
生：有了這兩個(gè)夢(mèng)，長(cháng)城萬(wàn)里行才顯得更有意義。
生：有了這兩個(gè)夢(mèng)的交代，第25段我將盡快寫(xiě)出我沿途的觀(guān)感，幫助人們認識大西北，熱愛(ài)大西北，開(kāi)拓大西北才顯得自然而不突然，這也是作者在實(shí)現他的第一個(gè)夢(mèng)。
師：最后,作者以我的.夢(mèng)還在繼續著(zhù)結束全文。由此可見(jiàn),全文的思路是非常清晰的，也是非常嚴謹的。
師：作者劉雨田的兩個(gè)夢(mèng)之間有什么聯(lián)系呢？小組研究，看哪個(gè)組研究最先出成果。
師：許多同學(xué)躍躍欲試，我們來(lái)互相交流。
生：讀萬(wàn)卷書(shū)是行萬(wàn)里路的基礎，沒(méi)有知識，怎么能去旅行？
生：沒(méi)有文化知識，怎么能去觀(guān)察風(fēng)土人情，怎么能去領(lǐng)悟其中的文化意義？
生：行萬(wàn)里路也是在讀生活的書(shū)，作者自己也說(shuō)：萬(wàn)里長(cháng)城，絲綢之路本身都是活生生的教科書(shū)，我一輩子都學(xué)不完，用不盡。
師：是啊，大自然是一部無(wú)字的大書(shū)，要讀懂它還真不容易，因此作者說(shuō)：大自然是無(wú)情的，然而大自然也是慷慨的。你是怎樣理解的，請閱讀課文相關(guān)段落，然后用他經(jīng)歷了，讓我們的句式說(shuō)一句話(huà)，去共同感受作者為實(shí)現夢(mèng)想而經(jīng)歷的艱難困苦。（課件顯示這個(gè)句式）
生：他經(jīng)歷了漫天鋪地的大沙暴和寒流、冰雹的襲擊，無(wú)情的自然災害讓我們后怕。
生：他經(jīng)歷了被困在懸崖上，險些跌進(jìn)萬(wàn)丈深淵。身處絕境的險情讓我們心驚。
生：他經(jīng)歷了身負重荷，半個(gè)多月不見(jiàn)人煙，迷失了方向的困境，讓我們好擔心。
生：他經(jīng)歷了獨處山間，被野狼狂追的危難，這讓我們膽寒。
生：他經(jīng)歷了夜不識路，多次從山坡滾下的危險，這讓我們心痛。
師：你看，大自然給作者帶來(lái)了難以想象的艱難困苦，甚至是生死的考驗，所以大自然是無(wú)情的，可大自然又是慷慨的，這是因為什么呢？
生：因為萬(wàn)里長(cháng)城，絲綢之路本身都是活生生的教科書(shū)，我一輩子也學(xué)不完，用不盡。
生：因為這本書(shū)里有中華民族的悠久的歷史，深厚的文化。
生：因為這本書(shū)里有中華民族的勤勞的智慧。
生：因為這本書(shū)里還有很多的風(fēng)土人情、民族文化。
生：因為讀這本書(shū)還讓作者感到自己肩上的責任和使命。
師：是啊,大自然確實(shí)是慷慨的,同學(xué)們理解得非常好,這也說(shuō)明作者在實(shí)現自己的夢(mèng)想的過(guò)程中需要付出：
生齊：艱苦的努力。
師：好，請同學(xué)們再動(dòng)情的朗讀，體會(huì )作者為實(shí)現夢(mèng)想而克服困難的那種不屈不撓的精神。
�。ㄈ┏ㄩ_(kāi)心扉，放飛夢(mèng)
師：同學(xué)們，你們風(fēng)華正茂，正處在多夢(mèng)的黃金時(shí)代，也許你的夢(mèng)想是做一個(gè)探索大自然奧秘的科學(xué)家，或是做一個(gè)熱情奔放的文學(xué)家，或是做一個(gè)引吭高歌的歌唱家，或是做一個(gè)教書(shū)育人的老師請你把你的夢(mèng)想大聲的告訴所有同學(xué)，要求用我的夢(mèng)想是我希望的句式說(shuō)出。
生：我的夢(mèng)想是做一名懲惡揚善，打擊犯罪的警察，我希望通過(guò)我的努力讓所有人能安居樂(lè )業(yè)。
生：我的夢(mèng)想是做一名勇于探索大自然奧秘的探險家；我希望我能為祖國發(fā)現更多的資源寶藏。
生：我的夢(mèng)想是做一名大文豪，希望我能成為第一個(gè)拿諾貝爾文學(xué)獎的中國人。
生：我的夢(mèng)想是做一名救死扶傷的醫生，希望我能為治療癌癥和艾滋病做出貢獻。
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