孔子讓路的教學(xué)設計
設計意圖：
采用合作探究的學(xué)習方式、多樣化的朗讀形式，使課堂靜中有動(dòng)，動(dòng)中含靜，巧妙地把知識滲透在讀中，把能力的培養穿插在讀中，讓課堂充滿(mǎn)了靈性，讀中悟情，讀中悟境，讀中促思，讀中釋疑，在課堂中圍繞“讀”，輕松地把教學(xué)重點(diǎn)突出，把教學(xué)難點(diǎn)突破，在輕松的語(yǔ)言環(huán)境中完成教學(xué)任務(wù)。
知識與技能：
1、認識課文生字，
2、朗讀課文，學(xué)習孔子不恥下問(wèn)的精神。
過(guò)程與方法：從讀入手，以讀解義；在討論交流中理解課文內容。 情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：培養學(xué)生謙虛好學(xué)的品質(zhì)。
教學(xué)目標：
1.認讀“碑、楷、瓦、砌、擋、喂、誤、博、倡、驅”10個(gè)生字；辨析多音字“喝”。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.在自主閱讀中理解課文內容，知道孔子是個(gè)怎樣的人。 教學(xué)重點(diǎn)：
1. 正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.體會(huì )到孔子是一個(gè)不恥下問(wèn)、虛心向別人學(xué)習的人。
教學(xué)難點(diǎn)：
自主閱讀中體會(huì )到孔子是一個(gè)不恥下問(wèn)、虛心好學(xué)的人。
教學(xué)方法：講解分析法
學(xué)生學(xué)法：自讀自悟，討論交流法
教學(xué)準備：多媒體課件和圖片。
教學(xué)過(guò)程：
一、激趣導入，揭示課題
1.播放課件錄音：“人之初，性本善。性相近，習相遠。茍不教，性乃遷??”提問(wèn)：這是什么書(shū)中的`語(yǔ)句呢？（選自我國古代蒙學(xué)教材——《三字經(jīng)》�！度纸�(jīng)》中有“昔仲尼，師項”一句話(huà)，你們知道這講的是誰(shuí)和誰(shuí)的故事嗎？（孔子和項））
2.簡(jiǎn)介孔子�？鬃樱ㄇ�551—前479）名丘，字仲尼。他是春秋末期的思想家、政治家、教育家，儒家學(xué)派的創(chuàng )始人。首創(chuàng )私人講學(xué)，弟子相傳有三千人。提出以“仁”為核心的學(xué)說(shuō)。他的思想對后世影響極大。封建統治者一直把他奉為圣人。著(zhù)作編為《論語(yǔ)》。
3.揭題：項是一個(gè)七歲的小孩，孔子為什么要稱(chēng)項為老師呢？他向項學(xué)什么呢？今天我們就來(lái)學(xué)習這個(gè)故事。（板書(shū)課題：孔子讓路。齊讀課題）
二、整體感知，了解大意
1.帶著(zhù)以上問(wèn)題默讀課文，讀準生字詞，聯(lián)系上下文理解課文，思考：課文講了一件什么事？（學(xué)生練說(shuō)，師生補充、評議）
2.指名認讀課文的生字詞，開(kāi)火車(chē)讀課文，糾正讀音不正確的字。注意多音字：喝——喝（hē）水；喝（hè）彩。
三、自主閱讀，合作釋疑
1.自主閱讀，質(zhì)疑：
�。�1）課文講孔子向項學(xué)習什么？（板書(shū)：?jiǎn)?wèn)禮）
�。�2）理解“問(wèn)禮”�！皢�(wèn)禮”這個(gè)詞語(yǔ)在詞典里是找不到的，但課文里有幾段解釋了它的意思，畫(huà)出相應自然段并標記號。
2.合作交流，釋疑：
�。�1）合作學(xué)習，畫(huà)出相應句子。
�。�2）匯報交流，理解句子。
課件出示句子：
1“孔子從車(chē)上下來(lái)，走到孩子面前說(shuō)：‘孩子，給我們的車(chē)讓路好嗎？’”
a 從這句話(huà)可以看出什么？（孔子對這孩子很禮貌，說(shuō)明有禮節）b 誰(shuí)來(lái)用禮貌的語(yǔ)氣讀一讀這句話(huà)？（指名讀，生評議）
2“‘請問(wèn)老人家，世上是車(chē)給城讓路呢，還是城給車(chē)讓路呢？’”a 這句中“車(chē)”和“城”各指什么？（馬車(chē)和“城池”）
b 同桌之間模仿孔子和小孩的對話(huà)，說(shuō)說(shuō)他們是怎么想的，怎么說(shuō)的，又是怎么做的。
(孔子是個(gè)長(cháng)者，又是知識淵博的學(xué)者，是個(gè)倡導禮儀的人，此時(shí)他想到孩子盡管是擺城池玩耍，但也應尊重他的想法，“城”已砌成，但車(chē)可以繞道，而且，在城面前，車(chē)應先讓路，這也是一種禮節��！孔子明白這個(gè)禮節，所以驅車(chē)繞“城”而過(guò))
3“三人行，必有我師！”
a 指名讀句子。
b 你是怎樣理解這句話(huà)？（三個(gè)人一起走路，其中必定有可以做我的老師。指的是人各有所長(cháng)，應該不恥下問(wèn)，虛心學(xué)習他人的長(cháng)處）
3.反復讀第2~14自然段，邊讀邊體會(huì )感情。
四、深讀課文，發(fā)散思維
1.思考：從這個(gè)故事中，你認為孔子是個(gè)怎樣的人？學(xué)生談各自的想法。（孔子是個(gè)不恥下問(wèn)、虛心學(xué)習的人，他也是一個(gè)愛(ài)護孩子、尊重他人想法的人）
2.面對項這個(gè)孩子，你想對他說(shuō)些什么？
五、課外閱讀，搜集故事
課外搜集有關(guān)孔子的故事，準備召開(kāi)“孔子故事知多少”故事會(huì )。
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