湘教版三年級語(yǔ)文下冊《孔子讓路》的教學(xué)設計
湘教版三年級語(yǔ)文下冊《孔子讓路》的教學(xué)設計
教學(xué)分析：
本課是略讀課文，講述了兩千多年前，孔子在學(xué)生的陪同下途經(jīng)鄭國。路上，被一個(gè)叫項橐的孩子用碎石爛瓦堆砌的一座“城池”擋住了去路。開(kāi)始，孔子叫孩子讓路并責怪孩子不懂禮節�？身楅覅s反問(wèn)孔子，“世上是車(chē)給城讓路呢，還是城給車(chē)讓路”�？鬃酉�，孩子是把擺的城池當做真正的城池，當然是車(chē)繞道過(guò)去，自己還不如這孩子懂禮節，便心平氣和地夸獎孩子說(shuō)得對�？鬃诱J為，“三人行，必有我師”，項橐在禮節上可以做他的老師。于是，師生驅車(chē)繞“城”而去。故事內容有利于教育學(xué)生不恥下問(wèn)，虛心向別人學(xué)習。
設計理念：
本文是略讀課文，更要突出學(xué)生主體，放手讓學(xué)生去讀、去想、去說(shuō)、去寫(xiě)，教師在關(guān)鍵之時(shí)適當地點(diǎn)撥引導：語(yǔ)文課要突出整體感知，讓學(xué)生在多讀的情況下，整體把握課文內容：多讀多想，強化語(yǔ)感教學(xué)。
教學(xué)目標：
1、認讀本課10個(gè)生字，辨析多音字“喝”。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、理解課文內容，學(xué)習孔子不恥下問(wèn)的精神。
教學(xué)重點(diǎn)：
品析重點(diǎn)句段，理解課文內容。
教學(xué)難點(diǎn)：
從對話(huà)中體會(huì )孔子是一個(gè)不恥下問(wèn)，虛心好學(xué)的人。
教學(xué)準備：
教學(xué)掛圖、課件。
教學(xué)時(shí)數：
1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、激趣導入，揭示課題。
1、同學(xué)們，你讓過(guò)路嗎？你讓過(guò)幾次路呢？你是怎樣讓路的呢？（同學(xué)們暢所欲言，教師總結得出，導入課文）。
今天我們來(lái)學(xué)習《孔子讓路》一文，你和孔子比較一下，誰(shuí)做得更好（板書(shū)課題）。
2、出示掛圖，簡(jiǎn)介孔子。
孔子（公元前551—公元前479年）名丘，字仲尼。魯國人，春秋末期思想家、政治家、教育家、儒家學(xué)派的創(chuàng )始人。他的一生言行被他的學(xué)生編成《論語(yǔ)》一書(shū)，留傳于世。
二、初讀課文，整體感知。
1、出示思考題和新字詞，讓學(xué)生自讀課文。
�、僬n文記敘了一件什么事情？（用一句話(huà)概括）。
�、谥该麑W(xué)生認讀本課生字詞。
2、課文記敘孔子給項橐讓路。
3、開(kāi)火車(chē)讀生字詞，糾正讀音不正確的字，特別注意多音字：喝 hē（喝水）hè（吆喝）
三、品讀句段，朗讀感悟。
1、在課文中找出下面這兩個(gè)句子，對照下面的思考題，比較朗讀分析。
喂，小孩，快讓開(kāi)，我們的車(chē)要過(guò)去！
孩子，給我們的車(chē)讓讓路好嗎？
a、這兩句話(huà)，分別誰(shuí)對誰(shuí)說(shuō)的話(huà)？
b、句終號有什么不同？說(shuō)話(huà)的語(yǔ)氣有什么不同？
c、安排學(xué)生扮演角色朗讀，看誰(shuí)讀得像讀得好。
�、傩〗M討論交流。
�、诎鄡冉涣�，教師點(diǎn)撥。
2、在課文中找出下面兩個(gè)句子，體會(huì )朗讀，分析孔子和項橐的特點(diǎn)。
孩子，你怎么不懂禮節？你擋住了車(chē)，誤了我們趕路��！
我不懂禮節？那么請問(wèn)老人家，世上是車(chē)給城讓路呢，還是城給車(chē)讓路呢？
教師點(diǎn)撥：這兩個(gè)句子是孔子和項橐的對話(huà)。項橐抓住孔子講“禮節”一句，連用了兩個(gè)反問(wèn)句，提出是車(chē)給城讓路，還是城給車(chē)讓路，答案是明白的，因為城是不能動(dòng)的，車(chē)是可以繞道，且在城面前，車(chē)應先讓路，這也是一種禮節��！由此可見(jiàn)，七歲的項橐是多么的機智、聰明。
3、指名學(xué)生朗讀第11自然段，思考這一段寫(xiě)的是什么？分析孔子具有什么樣的思想品德？
�。ㄟ@一段是孔子內心獨白，記敘了孔子的思想變化過(guò)程，是孔子的內心活動(dòng)�？鬃痈矣谙蚝⒆诱J錯，敢于承認自己的錯誤，甚至還說(shuō)自己不如孩子懂禮節，可見(jiàn)孔子是多么的謙遜）。
4、找出“三人行，必有我師！”一句，說(shuō)說(shuō)這句話(huà)的含義。
a、指名讀句子。
b、你是怎么理解的？（三個(gè)人一起走路，其中必定有一個(gè)可以做我的老師。這個(gè)句子成為千古絕唱的名言名句，告誡我們人各有所長(cháng)，應該不恥下問(wèn)，虛心學(xué)習他人的長(cháng)處）。
四、總結全文，評價(jià)人物。
1、帶著(zhù)感情朗讀全文，從這個(gè)故事中，你認為孔子是個(gè)怎樣的人？
2、你認為項橐是個(gè)怎樣的人？
3、面對項橐這個(gè)孩子，你想對他說(shuō)些什么？
五、課外拓展。
課外搜集有關(guān)孔子的故事，準備召開(kāi)“孔子故事知多少”故事會(huì )。
六、課時(shí)作業(yè)。
1、我會(huì )連。
周游 而過(guò)
知識 禮節
懂得 淵博
繞道 列國
2、說(shuō)說(shuō)“三人行，必有我師”包含的意義。
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