《三打白骨精》的第二課時(shí)教學(xué)設計（精選6篇）
作為一名教師，常常要根據教學(xué)需要編寫(xiě)教學(xué)設計，教學(xué)設計是把教學(xué)原理轉化為教學(xué)材料和教學(xué)活動(dòng)的計劃。那么應當如何寫(xiě)教學(xué)設計呢？下面是小編精心整理的《三打白骨精》的第二課時(shí)教學(xué)設計（精選6篇），歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
《三打白骨精》的第二課時(shí)教學(xué)設計 篇1
教學(xué)目標：
1、理解由生字組成詞語(yǔ)。有感情地讀，領(lǐng)悟孫悟空、唐僧和白骨精特點(diǎn)，能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、在學(xué)懂課文同時(shí)，感受孫悟空善于揭穿白骨精妖術(shù)，勇于斗爭到底頑強精神，體會(huì )孫悟空堅定、機智和勇敢。
教學(xué)重點(diǎn)：
重點(diǎn)：有感情地讀，通過(guò)語(yǔ)言文字品讀，領(lǐng)悟孫悟空、唐僧和白骨精性格特點(diǎn)，
教學(xué)過(guò)程：
一、導入教學(xué)
1、上節課我們初步學(xué)習了《三打白骨精》這篇課文，能用自己話(huà)說(shuō)說(shuō)課文主要內容嗎？
2、正因為白骨精“三變”，所以就有了孫悟空三次棒打，那么，三次斗爭情形又有什么不同呢？請大家快速瀏覽課文，看看“第一打”“第二打”“第三打”。
二、精讀課文
第一次斗爭
1、請大家輕聲讀讀2——4小節，第一次斗爭情形，分別畫(huà)出描寫(xiě)孫悟空、唐僧和白骨精句子，注意抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)，體會(huì )人物性格。
2、學(xué)生讀課文，畫(huà)語(yǔ)句子：
3、引導學(xué)生閱讀以上內容，看看從哪些詞語(yǔ)可以體會(huì )到人物性格。
4、交流匯報。（教師適時(shí)予以指導）
白骨精
白骨精不勝歡喜……搖身變作美貌村姑，拎了一罐齋飯，徑直走到唐僧面前……妖精扔下一具假尸首，化作一縷輕煙逃走了。
指名讀（出示段落）
自言自語(yǔ)是怎么說(shuō)？（自己跟自己說(shuō)）
那你再試一遍。
師：自言自語(yǔ)是跟自己說(shuō)，你這樣說(shuō)都讓別妖精聽(tīng)見(jiàn)了。
師：都控制不住自己情緒了，心里頭那高興啊，那叫——不勝歡喜。
�。ǔ鍪疽曨l）
指導朗讀
變成了一個(gè)什么樣村姑？（美貌）
說(shuō)說(shuō)美貌詞（出示視頻）
看到美貌，你想到了哪些詞？
�。ㄩ]月羞花、眉清目秀、花枝招展……）
這美下面藏是——惡。
把感受送進(jìn)去再讀
“徑直”（目標明確，很不得馬上把唐僧抓走）
“扔下一具假尸首”（嫁禍于孫悟空）
所以說(shuō)這里白骨精給你留下什么印象？
生：奸詐、詭計多端
板書(shū)：詭計多端
教師小結：同學(xué)們都有一雙慧眼，看到了白骨精真面目！
孫悟空
孫悟空從南山摘桃回來(lái)，睜開(kāi)火眼金睛一看，認出村姑是個(gè)妖精，舉起金箍棒當頭就打……朝妖精劈臉一棒。
指名讀
�。ǔ鍪径温洌�
師：這里孫悟空怎么樣？
�。ㄖ�(zhù)急）從哪里看出來(lái)？
真是“著(zhù)急”嗎？一般人知道是妖精話(huà)，早已逃之夭夭，看出什么來(lái)了？（勇敢）
�。斆�、厲害、火眼金睛）
一眼看出
師：所以說(shuō)這里孫悟空給你留下什么印象？
生：善于識破，勇敢
板書(shū)：勇敢
唐僧
唐僧連忙扯住悟空……責怪悟空無(wú)故傷人性命�！@才有些相信那村姑是妖怪。
說(shuō)說(shuō)唐僧吧
�。ㄌ粕稚屏�，慈悲為懷）從哪些詞語(yǔ)看出來(lái)？
“連忙扯住”（善良）
“責怪”（善良過(guò)度）
什么叫責怪？怪罪孫悟空什么？可是這妖精是來(lái)干什么呀？所以說(shuō)唐僧真是（善良過(guò)度）
師：所以說(shuō)這里唐僧給你留下什么印象？
生：慈悲、糊涂板書(shū)：善良糊涂
5、總結學(xué)法：
剛才我們學(xué)習了第一打內容，體會(huì )到了孫悟空、唐僧和白骨精性格特點(diǎn)。想想，我們是如何來(lái)學(xué)習？
�。ǜ爬▽W(xué)習方法：讀課文——畫(huà)句子——品詞語(yǔ)——悟性格）
學(xué)習第二次和第三次斗爭
1、請同學(xué)們學(xué)習第二打，第三打內容
對照老師提供表格注意抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)來(lái)體會(huì )人物性格
表格：
人物
情節
白骨精
孫悟空
唐僧
一打
奸詐
舉起……
當頭就打勇敢
連忙扯住
責怪善良
二打
也不說(shuō)話(huà)，
當頭
就是一棒
驚
不由分說(shuō)
非常生氣
三打
藏、迎、笑
暗中、吩咐
掄起
教師根據學(xué)生交流匯報、點(diǎn)撥。
我們來(lái)交流交流，你是從哪些詞語(yǔ)體會(huì )了人物形象、人物性格。
2、第二打
白骨精
山坡上閃出一個(gè)年滿(mǎn)八旬老婦人，手拄著(zhù)彎頭竹杖，一步一聲地哭著(zhù)走來(lái)。
見(jiàn)到過(guò)八旬老婦人嗎？（拄著(zhù)拐杖，顫顫巍�。�
試著(zhù)讀一讀，讓我們看到一個(gè)八旬老人一步一聲地哭著(zhù)走來(lái)。（一步、一聲分開(kāi)讀）指導朗讀
這樣傷心可以說(shuō)是(肝腸寸斷、悲痛欲絕、痛不欲生)
值得同情嗎？
這哭里藏著(zhù)便是——惡，藏是——刀
想到了一個(gè)成語(yǔ)
生：笑里藏刀
師：現在是哭
生：哭里藏刀
這句話(huà)中還有哪個(gè)詞語(yǔ)引起了你注意？
“閃”
真會(huì )讀書(shū)，說(shuō)說(shuō)看（與正常人不一樣，不想是歌老婦人，肯定是妖精）
繼續交流
“又”“丟”（說(shuō)明逃得快，還會(huì )再來(lái)）
唐僧
唐僧一見(jiàn)，驚得從馬上摔下來(lái)，坐在地上，不由分說(shuō)，一口氣念了二十遍緊箍咒。唐僧喝道：“你為何不聽(tīng)勸說(shuō)，把人打死一個(gè)，又打死一個(gè)？”唐僧無(wú)奈：“我再饒你這一次，但不可再行兇了�！�
“驚”“摔”“坐”（善良，更加生氣）
“不由分說(shuō)”“一口氣”為什么這么做？
他怎么說(shuō)？（把人打死一個(gè)，又打死一個(gè)）（你無(wú)心向善，有意作惡）
真嗎？你們能分辨出這善與惡?jiǎn)幔?/p>
�。ㄉ剖菍O悟空，保護師傅，惡是白骨精，要吃唐僧）
你看，唐僧真是（善惡不分，人妖不分）
板書(shū)：糊涂
孫悟空
悟空見(jiàn)又是那妖精變，也不說(shuō)話(huà)，當頭就是一棒。
讀出什么來(lái)了？
�。▽煾钢倚墓⒐�，除惡務(wù)盡，明察秋毫，果斷，敢作敢為）
3、第三打
從第三打你又體會(huì )到了任務(wù)怎樣性格
孫悟空
悟空把金箍棒藏在身邊，走上前迎著(zhù)妖精，笑道：“你瞞得了別人，瞞不過(guò)我！我認得你這個(gè)妖精�！蔽蚩粘槌鼋鸸堪�，怕師父念咒語(yǔ)，沒(méi)有立刻動(dòng)手，暗中叫來(lái)眾神，吩咐道：“這妖精三番兩次來(lái)蒙騙我師父，這一次定要打死它。你們在半空中作證�！北娚穸荚谠贫丝粗�(zhù)。悟空掄起金箍棒，一棒打死了妖精。
從這里你有看到了一個(gè)怎樣孫悟空呢？
�。斆�，機智，有惡必除，除惡必盡）
從哪些詞語(yǔ)看出來(lái)？
“暗中”“藏”“迎”
這個(gè)“笑”你體會(huì )到了什么？
�。ǔ靶�、自信、調皮）
“掄”
打得怎么樣？（打得準，打得好）
讓我們一起跟著(zhù)孫悟空來(lái)打一打，讀！
出示“妖精化作……白骨夫人”
小結：真是“金猴掄起千鈞棒，玉宇澄清萬(wàn)里�！�
三、總結
師：白骨精一共變了三次，一變村姑，這是什么計？（是美人計），二變變成了找女兒老婆婆，是苦肉計。三變老公公，這叫——
生：連環(huán)計
它是有意作惡。所以，變一次，就得打一次，變兩次，打兩次，變三次，就打三次。孫悟空要把這里惡——打死。
比較三次打
悟空說(shuō)：“它是個(gè)妖精，是來(lái)騙你�！闭f(shuō)著(zhù)，就朝妖精劈臉一棒。
悟空見(jiàn)又是那妖精變，也不說(shuō)話(huà)，當頭就是一棒。
悟空掄起金箍棒，一棒打死了妖精。
師：這三次打有什么相同點(diǎn)？又有什么不同呢？
�。▽O悟空都能一眼看出，聰明，勇敢）
�。ㄌ粕缺�，都被蒙蔽上當）
�。ò坠蔷萏煲聼o(wú)縫）
師：為什么這三次打得不一樣？
生：第一次妖精是迎面走來(lái)，沒(méi)想那么多，所以就劈臉一棒。第二次老婦人矮，所以就當頭一棒第三次要置妖精于死地，所以?huà)嗥鹨话簟?/p>
師：那么孫悟空在這三打態(tài)度上你發(fā)現什么變化沒(méi)有？
生：一打急打、二打怒打、三打智打
師：讓我們跟著(zhù)孫悟空打一打
生分三組讀三次打。
小結：正因為這三變不一樣，這三打不一樣，人物形象愈加豐滿(mǎn)，作者描寫(xiě)引人入勝，所以，雖然課文情節類(lèi)似，但是我們卻不覺(jué)得重復，反而感覺(jué)十分精彩，真是神來(lái)之筆！
小練筆。
在第三次斗爭中，唐僧什么表現？請你展開(kāi)合理想象，想一想當唐僧看到白骨精原形畢露時(shí)，他會(huì )怎樣想、怎樣說(shuō)、怎樣做？請用一段話(huà)生動(dòng)具體地表達出來(lái)。
三、總結課文
孫悟空除掉了白骨精，唐僧師徒四人又踏上了前往西天取經(jīng)道路。前進(jìn)道路上還會(huì )有更多兇險，但是孫悟空有善于識別妖魔詭計火眼金睛，有降妖伏魔高強本領(lǐng)，我們相信他們一定能化險為夷、一路平安。
讓我們再來(lái)一起贊以贊孫悟空吧！讀詞語(yǔ)
四、作業(yè)
板書(shū)：三打白骨精孫悟空機智勇敢
唐僧善良糊涂
白骨精詭計多端
《三打白骨精》的第二課時(shí)教學(xué)設計 篇2
設計理念：
培養學(xué)生主動(dòng)探究、團結合作、勇于創(chuàng )新的精神，改變學(xué)習方式，變被動(dòng)學(xué)習為主動(dòng)學(xué)習，讓學(xué)生把內化的知識外化為口頭表達，提高表達能力。遵循立足無(wú)痕，扎根有魂的教學(xué)理念，在輕松愉悅的游戲氛圍中熟悉文本，通過(guò)多方式朗讀，能抓住重點(diǎn)詞復述文章內容并感受文章人物的不同個(gè)性。一切以學(xué)生發(fā)展為依據，以學(xué)生獲得為準繩，潛心研究個(gè)性化的學(xué)習優(yōu)化之路，把個(gè)性化學(xué)習靈活運用于課堂之中。
教學(xué)目標：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文；能復述課文。
2、掌握抓住重點(diǎn)詞句來(lái)體會(huì )人物性格特點(diǎn)的學(xué)習方法。
3、比較三次怒打白骨精的不同之處。體會(huì )孫悟空堅定不移、機智勇敢、善于識破敵人詭計的斗爭精神。
4、細讀課文，理解課文是怎樣寫(xiě)孫悟空打白骨精的過(guò)程的。通過(guò)對重點(diǎn)詞句的理解，來(lái)體會(huì )人物的性格特點(diǎn)，學(xué)習孫悟空堅定、機智和勇敢的品質(zhì)。
教學(xué)重點(diǎn)：
比較三次怒打白骨精所用語(yǔ)句的不同。體會(huì )孫悟空堅定不移、機智勇敢、善于識破敵人詭計的斗爭精神。
教學(xué)難點(diǎn)：
根據表達的需要，運用詞語(yǔ)，選擇恰當的句式，用自己的語(yǔ)言，簡(jiǎn)要復述課文。
教具準備：
多媒體課件
課前先學(xué)：
自主閱讀《西游記》的青少年版。
教學(xué)時(shí)間：
第二課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、導入教學(xué)
1、復習提問(wèn)：上節課我們初步學(xué)習了《三打白骨精》這篇課文，你能用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)課文的主要內容嗎？（學(xué)生思考回答）
2、為了降妖除魔，掃清取經(jīng)路上的障礙，孫悟空三次棒打白骨精，那么，三次斗爭的情形又有什么時(shí)候不同呢？今天我們繼續來(lái)學(xué)習第八課《三打白骨精》。（板書(shū)課題）
二、精讀課文
�。ㄒ唬⿲W(xué)習第一次斗爭
1、學(xué)生用自己喜歡的方式讀描寫(xiě)第一次斗爭的段落，分別畫(huà)出描寫(xiě)孫悟空、唐僧和白骨精的詞句，然后交流。
2、根據學(xué)生回答，適時(shí)出示下列投影片：
孫悟空從南山摘桃回來(lái)，睜開(kāi)火眼金睛一看，認出村姑是個(gè)妖精，舉起金箍棒當頭就打朝妖精劈臉一棒。
唐僧連忙扯住悟空責怪悟空無(wú)故傷人性命。這才有些相信那村姑是妖怪。
白骨精不勝歡喜搖身變作美貌的村姑，拎了一罐齋飯，徑直走到唐僧面前妖精扔下一具假尸首，化作一縷輕煙逃走了。
3、引導學(xué)生閱讀投影片上的內容，看看從哪些詞語(yǔ)可以體會(huì )到人物的性格。也可以小組展開(kāi)討論。
4、交流匯報。（教師適時(shí)予以指導）
5、總結學(xué)法：剛才我們學(xué)習了課文第一部分，體會(huì )到了孫悟空、唐僧和白骨精的性格特點(diǎn)�，F在大家來(lái)回想一下，我們是如何來(lái)體會(huì )的呢？
�。▽W(xué)生概括學(xué)習方法，教師板書(shū)：閱讀課文畫(huà)出句子品析詞語(yǔ)體會(huì )性格）
�。ǘ⿲W(xué)習第二次和第三次斗爭
1、大家已經(jīng)掌握了一些讀書(shū)的方法，大家想不想用這種方法來(lái)試試，看看從第二次和第三次的斗爭中，你們能體會(huì )到他們的哪些特點(diǎn)。
2、各組同學(xué)根據自己的喜好，選擇一部分內容來(lái)體會(huì )。教師巡視指導。
3、交流匯報。
先挑選一個(gè)小組的同學(xué)來(lái)交流，其他小組的同學(xué)可以作補充。老師根據學(xué)生的回答，適時(shí)出示教學(xué)課件，幫助學(xué)生理解體會(huì )。
4、小練筆。
在第三次斗爭中，課文沒(méi)有寫(xiě)到唐僧的表現。請你展開(kāi)合理的想象，想一想當唐僧看到白骨精原形畢露時(shí)，他會(huì )怎樣想、怎樣說(shuō)、怎樣做？請用一段話(huà)生動(dòng)具體地表達出來(lái)。
�。▽W(xué)生自主動(dòng)手練習，然后交流，師生共同評價(jià)。）
�。ㄈ┚毩晱褪稣n文
1、學(xué)了這篇課文，你一定對本領(lǐng)高強、機智勇敢的孫悟空更加佩服，對詭計多端的白骨精更加憎恨，那么你想不想把這個(gè)故事講給大家聽(tīng)呢？下面我們就來(lái)講一講吧。
老師溫馨提示：在講故事的過(guò)程中，要盡可能地運用課文中的語(yǔ)言，可以展開(kāi)合理的想象，力爭把故事講得更生動(dòng)、更有吸引力。
2、學(xué)生在小組內講故事，可采用一人講一段的方法，使每個(gè)學(xué)生都有鍛煉的機會(huì )。
3、各組推行講得最好的同學(xué)在全班交流。師生共同評價(jià)。
三、總結課文
孫悟空除掉了白骨精，唐僧師徒四人又踏上了前往西天取經(jīng)的道路。前進(jìn)的道路上還會(huì )有更多的兇險，但是孫悟空有善于識別妖魔詭計的火眼金睛，有降妖伏魔的高強本領(lǐng)，我們相信他們一定能化險為夷、一路平安。
為了表?yè)P同學(xué)們在課堂上的優(yōu)異表現，老師要獎勵同學(xué)們一組詞語(yǔ)，讓我們一起來(lái)大聲誦讀吧！
�。ㄕn件出示下列詞語(yǔ)，學(xué)生齊讀）
齊天大圣
大鬧天宮
不避艱險
西天取經(jīng)
騰云駕霧
來(lái)去無(wú)蹤
千變萬(wàn)化
大顯神通
明察秋毫
火眼金睛
除惡務(wù)盡
天下太平
板書(shū)設計：
8、三打白骨精
孫悟空：機智勇敢
本領(lǐng)高強
唐
僧：心地善良
白骨精：詭計多端
《三打白骨精》的第二課時(shí)教學(xué)設計 篇3
活動(dòng)目標
1.為動(dòng)畫(huà)片配背景音樂(lè )，了解影像中音樂(lè )的作用。
2.初步嘗試簡(jiǎn)單的樂(lè )曲創(chuàng )作，體驗創(chuàng )作的樂(lè )趣。
3.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè )活動(dòng)的樂(lè )趣。
4.在感受歌曲的基礎上，理解歌曲意境。
5.培養幼兒的音樂(lè )節奏感，發(fā)展幼兒的表現力。
活動(dòng)準備
1.剪輯動(dòng)畫(huà)片《三打白骨精》片段(時(shí)間約五分鐘，消音)。
2.各種樂(lè )器。
活動(dòng)過(guò)程
一、欣賞動(dòng)畫(huà)片《三打白骨精》
1.邊看邊討論：片中的人物可能說(shuō)些什么，做些什么?
2.告訴幼兒影片中每個(gè)主要角色即將出場(chǎng)或有事情發(fā)生時(shí)都會(huì )有一段獨特的背景音樂(lè )，音樂(lè )可以使人們知道馬上就有重要事情發(fā)生，并能增加視覺(jué)效果。
二、將動(dòng)畫(huà)片分成四段討論配樂(lè )
1.第一段：唐僧、孫悟空、豬八戒、沙僧出來(lái)時(shí)可以用什么樣的音樂(lè )來(lái)表現?(引導幼兒分析人物的不同特征)
2.第二段：白骨精出現時(shí)應該是什么樣的音樂(lè )?孫悟空與白骨精第一次打斗時(shí)應該用什么樣的音樂(lè )來(lái)表現?
3.第三段、第四段：第二次、第三次打斗應該分別用什么樣的音樂(lè )來(lái)表現?(引導幼兒知道三次的打斗音樂(lè )應該一次比一次強烈)
三、幼兒自行分成四組分別為四段動(dòng)畫(huà)片配樂(lè )
1.引導幼兒討論可以用什么樂(lè )器來(lái)配樂(lè )。例如孫悟空與白骨精打斗時(shí)可以用架子鼓來(lái)烘托打斗氣氛；唐僧念緊箍咒時(shí)可以配上碰鈴刺耳的聲音等等。
2.各小組分別進(jìn)行樂(lè )器合成練習。引導幼兒根據情節選擇合適的樂(lè )器以及注意各樂(lè )器合成時(shí)的和諧。
3.啟發(fā)幼兒想象除了用樂(lè )器來(lái)配樂(lè )，還可以用什么來(lái)配樂(lè )?(例如自己的嗓音、教室中的器具等。)
四、將動(dòng)畫(huà)片與配樂(lè )合成。
第一次，讓幼兒自己選出幾位同伴對白，其他的進(jìn)行配樂(lè )。第二次配樂(lè )時(shí)錄音，制成配樂(lè )音帶，讓幼兒邊欣賞動(dòng)畫(huà)片邊聽(tīng)聽(tīng)自己的配樂(lè )，找出不和諧的地方，再進(jìn)行第三次配樂(lè )。
活動(dòng)反思
興趣是幼兒學(xué)習的原動(dòng)力，幼兒只有有了興趣才能產(chǎn)生主動(dòng)學(xué)習、主動(dòng)探索的愿望。愛(ài)好音樂(lè )是人的天性，有趣的音樂(lè )活動(dòng)能激起幼兒學(xué)習的欲望，使其產(chǎn)生愉快的情緒，充分發(fā)揮想象，表現出他們不同的感受和創(chuàng )造。
《三打白骨精》的第二課時(shí)教學(xué)設計 篇4
教材分析
《孫悟空三打白骨精》選自我國古典小說(shuō)名著(zhù)《西游記》，課文通過(guò)孫悟空三次怒打白骨精的故事，贊揚了孫悟空堅定不移、機智勇敢、善于識別敵人詭計的斗爭精神。課文故事性強，學(xué)生樂(lè )于學(xué)，適合于學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)要復述的訓練。
課文可分為三部分：取經(jīng)來(lái)到山前，三打白骨精，被師父趕回花果山。其中第二部分是全文的重點(diǎn)，具體敘述白骨精分別變成村姑、老婆婆子、老頭兒都孫悟識破。三打白骨精，情節類(lèi)似，但敘述上有變化，避免了語(yǔ)句的重復，把故事推向高潮。
教學(xué)目標
1、細讀課文，理解課文是怎樣寫(xiě)孫悟空打白骨精的`過(guò)程的。
2、比較三次怒打白骨精的不同之處。
3、體會(huì )孫悟空堅定不移、機智勇敢、善于識破敵人詭計的斗爭精神。
教學(xué)重點(diǎn)
比較三次怒打白骨精所用語(yǔ)句的不同及這樣寫(xiě)的好處。
教學(xué)難點(diǎn)
概括孫悟空的特點(diǎn)。
教學(xué)過(guò)程
一、揭題
唐僧師徒來(lái)到住著(zhù)白骨精的山洞前，發(fā)生了什么事呢？
那么孫悟空又是如何與白骨精作斗爭的呢？
二、細讀課文，理解孫悟空打白骨精的過(guò)程
1、孫悟空三打白骨精，你最喜歡哪一打呢？
學(xué)生自讀課文，找出自己喜歡的段落，圈圈畫(huà)畫(huà)。
2、交流：
你為什么喜歡這一打？
進(jìn)行朗讀訓練。
特別是孫悟空的話(huà)。
3、比較：
出示課后第3題問(wèn)題，指名讀題
按照表格，找出文中有關(guān)詞句。
第一次第二次第三次
孫悟空怒打
白骨精逃跑
唐僧阻擋
交流朗讀，評議，再讀。體會(huì )文中三打過(guò)程中所使用句子的不同和人物不同的性格特點(diǎn)。
你覺(jué)得這樣寫(xiě)有什么好處？
4、概括孫悟空的性格特點(diǎn)
句式說(shuō)話(huà)：我覺(jué)得孫悟空是個(gè)（）的人。
總結：堅定不移、機智勇敢、善于識破敵人詭計。
三、總結
學(xué)了課文，你有什么想法？
你想要對你的親戚朋友說(shuō)什么呢？
聽(tīng)課隨感：
一、該課表現突出的幾方面
課文主要寫(xiě)了孫悟空三次怒打白骨精的經(jīng)過(guò)，呂老師這節課重在引導學(xué)生理解描寫(xiě)三次打斗中所用的詞句不同這一文章特色。
1、重視學(xué)生自主學(xué)習，教師因勢利導
《語(yǔ)文課程標準》強調：學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習的主人，教師是學(xué)生學(xué)習活動(dòng)的引導者和組織者。教師要為學(xué)生的自主學(xué)習創(chuàng )設情境、提供機會(huì )。呂老師讓學(xué)生自學(xué)，選擇自己最喜歡的一打，讀讀、圈圈、劃劃，說(shuō)說(shuō)為什么喜歡這一打？再師生交流討論，老師及時(shí)點(diǎn)撥，指導朗讀。這樣的學(xué)習，能讓學(xué)生通過(guò)自己的動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口，在親身體驗中加以領(lǐng)悟，讓學(xué)生在交流中達到共識，體會(huì )文章語(yǔ)言文字的美。
2、重視學(xué)生語(yǔ)言文字的感悟和積累
在學(xué)生交流自學(xué)心得時(shí)，呂老師先讓學(xué)生談?wù)勛约旱捏w會(huì )，說(shuō)說(shuō)文中哪些詞句用得好，再引導學(xué)生理解課文寫(xiě)孫悟空三次怒打白骨精，白骨精三次逃跑，唐僧三次阻攔在詞句描寫(xiě)上的變化，并從文中找出重點(diǎn)詞共同完成表格，既進(jìn)行了語(yǔ)言文字的訓練，又為下一課時(shí)復述課文做好了鋪墊。
3、重視學(xué)生寫(xiě)作技巧的指導
呂老師引導學(xué)生比較三打，并沒(méi)有停留在課文中，而是啟發(fā)學(xué)生進(jìn)一步思考：為什么要這樣寫(xiě)？有什么好處？通過(guò)討論，使學(xué)生明白：這樣寫(xiě)課文內容更為豐富，使人感到新鮮。然后，呂老師不失時(shí)機地指導學(xué)生在平時(shí)的寫(xiě)作當中，敘述同樣內容時(shí)要注意：語(yǔ)句要有變化，文章才會(huì )更有吸引力。的確，我們的語(yǔ)文教學(xué)，很多知識點(diǎn)都是交叉在一起的，也是緊密相連的，只要我們像呂老師一樣時(shí)時(shí)指導學(xué)生各方面的能力，相信學(xué)生會(huì )逐漸地在潛移默化中不斷提高。
二、值得商榷方面
整堂課最大的遺憾就是參與的學(xué)生太少。是否在自學(xué)課文時(shí)，讓學(xué)生選擇自己喜歡的一打進(jìn)行自由組合，開(kāi)展小組學(xué)習，讓學(xué)生先在小組內讀讀、說(shuō)說(shuō)、議議，保證參與度，讓更多的學(xué)生有發(fā)表自己觀(guān)點(diǎn)的機會(huì )？然后由小組匯報的形式，師生共同理解課文是怎樣寫(xiě)孫悟空打白骨精的過(guò)程的。這樣教學(xué)，或許在具體交流時(shí)還可以節約時(shí)間，保證預設教學(xué)目標的達成。
《三打白骨精》的第二課時(shí)教學(xué)設計 篇5
[教學(xué)要求]
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、理解有有關(guān)詞語(yǔ)。
3、了解古典名著(zhù)《西游記》，體會(huì )孫悟空的堅定，機智和勇敢。
[教學(xué)重難點(diǎn)]
了解古典名著(zhù)《西游記》，體會(huì )孫悟空的堅定，機智和勇敢。
[教學(xué)過(guò)程]
一、導入
中國明代長(cháng)篇神話(huà)小說(shuō)。全書(shū)100回。吳承恩根據唐僧玄奘赴天竺取經(jīng)的史實(shí)，注入對現實(shí)生活的感受、認識創(chuàng )作而成。故事情節生動(dòng)、奇幻、曲折，人物既有濃厚的神奇色彩，又有強烈的現實(shí)感。不但我們中國人喜歡，而且也成了世界文學(xué)中擁有讀者最廣泛的著(zhù)作之一。
揭題：今天我們就來(lái)學(xué)習《西游記》里的一個(gè)故事——《三打白骨精》
二、初讀課文
1.輕聲自由讀課文。指讀要求：
�、僮x準生字，讀通句子，讀順課文。
�、谔羁眨喊坠蔷珵榱顺蕴粕�，先變成()，又變成()，最后變成()，都被孫悟空識破，孫悟空()次怒打白骨精。
2、準備復述課文
三、精讀探究
(一)、精讀“一打”
我們首先來(lái)欣賞孫悟空與白骨精的第一個(gè)回合。
1、邊讀邊想：孫悟空一打白骨精，先寫(xiě)白骨精怎么變的?孫悟空怎么打的?結果如何?唐僧對孫悟空棒打妖精是什么態(tài)度?畫(huà)出有關(guān)語(yǔ)句。出示表格：
2、孫悟空能識破妖精的詭計嗎?用文中的句子回答�；鹧劢鹁Φ拇_厲害，對妖怪疾惡如仇，決不心慈手軟，所以，孫悟空朝妖怪——劈臉一棒。多么勇敢的孫悟空啊!
3、結果如何呢?為什么沒(méi)能打死這個(gè)害人的東西?
4、唐僧對此是什么態(tài)度?從“責怪”看出唐僧是個(gè)什么樣的人?(心地善良，人妖不分)
6、孫悟空是怎么做的?你從中讀懂了什么?
(二)、總結學(xué)法，自學(xué)“二打”、“三打”
�、僬揖渥右环謩e找到寫(xiě)白骨精、孫悟空、唐僧的句子。
�、谙胩攸c(diǎn)一讀讀想想白骨精、孫悟空、唐僧的特點(diǎn)
1、(1)白骨精一計不成，又生一計，這次怎么現身的?
(2)孫悟空如何應對的?為什么這樣做?
(3)結果呢?
(4)唐僧對此是什么態(tài)度?
2、交流“三打”
(1)前兩次都讓白骨精逃了，還讓孫悟空受了懲罰，第三次白骨精又變成什么呢?
(2)孫悟空為什么沒(méi)有倉促出手呢?
(3)結果呢?
最后一句為故事畫(huà)上了圓滿(mǎn)的句號。
四、探究人物形象：孫悟空豬八戒唐僧
五、總結延伸
1、回顧全文，白骨精三次以不同化身出現，三騙唐僧，而孫悟空三次識破妖精的詭計，三次怒打白骨精，唐僧因為人妖不分，三次阻攔孫悟空，但最終還是孫悟空更勝一籌，打敗妖精，繼續保護唐僧西天取經(jīng)。
2、你還知道哪些孫悟空的故事?
六、達標檢測
1、唐僧師徒四人中，你最喜歡和最不喜歡的人物是誰(shuí)?說(shuō)說(shuō)理由。
最喜歡：____________理由：
最不喜歡：___________理由：
2、《西游記》中化作妖精的白骨精先后三次分別變?yōu)槟娜蝗宋飦?lái)哄騙唐僧，但都被孫悟空一一識破?
3、在護送唐僧去西天取經(jīng)途中，機智靈活、嫉惡如仇的是______;憨態(tài)可掬、好耍小聰明的是______，法名是______;忠誠老實(shí)、勤勤懇懇的是______。
4.如果唐僧能松箍咒，孫悟空是不是會(huì )離開(kāi)?
5.該班同學(xué)對豬八戒這個(gè)人物也有兩種不同的看法，一種看法認為：豬八戒好吃懶做，見(jiàn)識短淺，在取經(jīng)的路上，意志不堅定，遇到困難就嚷嚷著(zhù)要散伙。而且還經(jīng)常搬弄是非、耍小聰明、說(shuō)謊，又愛(ài)占小便宜，貪戀女色。是一個(gè)貪生怕死、自私自利的人。你同意他們的觀(guān)點(diǎn)嗎?如果不同意，你怎樣反駁他?
《三打白骨精》的第二課時(shí)教學(xué)設計 篇6
活動(dòng)目標：
1.熟悉故事內容，了解故事不同人物的說(shuō)話(huà)方式。
2.嘗試用語(yǔ)言表達故事內容。
3.對皮影藝術(shù)活動(dòng)感興趣
活動(dòng)重點(diǎn)：
了解故事中任務(wù)的說(shuō)話(huà)方式。
活動(dòng)難點(diǎn)：
用語(yǔ)言表達故事內容。
1.知識經(jīng)驗準備：對《三打白骨精》的故事有所了解。
2.物質(zhì)材料及空間準備：
PPT、視頻、孫悟空三打白骨精皮影人物。
幼兒三橫排坐
活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分
出示皮影人物，引導幼兒認識皮影人物。
教師用孫悟空的語(yǔ)氣來(lái)操縱皮影孫悟空，并提問(wèn)：
小朋友們，大家好，你們認識我們嗎?今天我要帶著(zhù)你們去看看我們在取經(jīng)路上發(fā)生的事情!
二、基本部分
(一)引出故事，請幼兒觀(guān)察(播放視頻，并提問(wèn))
我們在取經(jīng)路上發(fā)生了什么事情?誰(shuí)能來(lái)說(shuō)一說(shuō)?
她那我們一共遇到了幾次白骨精，白骨精分別變成了什么樣子?
(二)幼兒分小組記住戲劇人物的臺詞及說(shuō)話(huà)語(yǔ)氣(再次播放視頻)
現在我想和你們做一個(gè)游戲?請你們以排為單位分成小組進(jìn)行游戲!
游戲開(kāi)始前，我想問(wèn)小朋友們，故事中共有幾個(gè)人物，請幼兒以小組為單位挑選故事中的人物進(jìn)行排練。
(三)嘗試分小組演繹皮影戲《三打白骨精》
大家都記住自己挑選的故事人物了嗎?
那一組小朋友想要來(lái)試著(zhù)用皮影演一演《三打白骨精》這個(gè)故事呢?
三、結束部分
總結幼兒表演情況，進(jìn)行表?yè)P。
小朋友們都表演的很不錯，我們一起去向弟弟妹妹們表演一下吧!
活動(dòng)延伸：
在區域活動(dòng)中繼續嘗試為皮影故事配音。
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