解決問(wèn)題的教學(xué)設計范文
教學(xué)內容：解決問(wèn)題（例題4，練習九12、13、14）
教學(xué)目標：
1、能結合具體情境運用三位數的加法解決實(shí)際問(wèn)題。
2、使學(xué)生會(huì )使用豎式計算三個(gè)數的連加。
3、培養學(xué)生運用估算解決問(wèn)題的`能力。
教學(xué)重點(diǎn)：能正確運用豎式筆算三位數的連加。
教學(xué)難點(diǎn)：培養學(xué)生能結合實(shí)際情境選擇計算策略，解決相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題。
教學(xué)步驟：
一、導入
“十一”黃金周各大商場(chǎng)進(jìn)行促銷(xiāo)活動(dòng)，小紅一家三口到商場(chǎng)去買(mǎi)東西，選好了商品拿到銷(xiāo)售單據來(lái)到收銀臺。
出示銷(xiāo)售清單：
二、探究新知
1、三位數連加精算
出示問(wèn)題：
�。�1）收銀員應收多少錢(qián)？
�。�2）小紅的爸爸應準備多少錢(qián)？
解決第一個(gè)問(wèn)題，你需要哪些信息？如果你是收銀員你認為該怎么算才恰當？
列出算式：558+225+166=
你準備怎樣計算三個(gè)數的連加？
其實(shí)也可以使用豎式將這三個(gè)數同時(shí)加起來(lái)。寫(xiě)出豎式讓學(xué)生自己算一算，試一試。
5 ? 5? 8
2? 2? 5
+ 11 ? 61? 6
9 ? 4? 9
大家以后計算連加題也可以使用長(cháng)豎式進(jìn)行計算。
2、三位數連加估算
解決第二個(gè)問(wèn)題需要和第一個(gè)問(wèn)題一樣使用精算嗎？為什么？
只需要知道準備的錢(qián)夠不夠就可以回答這個(gè)問(wèn)題了，所以使用估算就可以解決這個(gè)問(wèn)題了。
同位互相說(shuō)說(shuō)如何估算，指名說(shuō)理由。
板書(shū)：560+230+170
=560+400
=960（元）
3、總結方法：剛才我們解決問(wèn)題的過(guò)程中，兩個(gè)問(wèn)題采取的是不同的計算方法，什么情況下使用精算，什么情況下可以使用估算呢？
三、鞏固練習
完成P46 12
理解題意后，想一想這里是用精算還是估算，交流想法后讓學(xué)生算一算。
四、作業(yè)設計
1、完成P46 13
先讓學(xué)生猜想兩人擺出的三位數，和與差分別接近多少，再讓學(xué)生實(shí)際操作，通過(guò)多組數據，驗證自己的猜想。讓學(xué)生體會(huì )如何根據數據特點(diǎn)進(jìn)行估算。
2、完成P46 14
開(kāi)放題，學(xué)生的方案合理就行。
教學(xué)反思：
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