北京版一年上冊《多對少》教學(xué)設計范文
在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前，就不得不需要編寫(xiě)教學(xué)設計，教學(xué)設計是把教學(xué)原理轉化為教學(xué)材料和教學(xué)活動(dòng)的計劃。寫(xiě)教學(xué)設計需要注意哪些格式呢？下面是小編精心整理的北京版一年上冊《多對少》教學(xué)設計范文，希望能夠幫助到大家。
一、教材分析：
1、教學(xué)目標：
這是一篇以?xún)焊栊问匠尸F的對子課。這篇課文的教學(xué)目標是：
知識方面：學(xué)會(huì )本課3個(gè)生字，能讀準字音，認清字形，能結合生活實(shí)際和兒歌的內容了解生字的意思。
能力方面：會(huì )認8個(gè)字，會(huì )讀指定詞語(yǔ)，能在教師的幫助下把兒歌讀正確，大體了解意思。
情感方面：激發(fā)學(xué)生識字興趣，培養良好的寫(xiě)字習慣。
2、教學(xué)重難點(diǎn)：
這課的'教學(xué)重點(diǎn)放在識字與寫(xiě)字上，教學(xué)難點(diǎn)是指導學(xué)生在田字格中寫(xiě)好“長(cháng)、少”兩個(gè)字。
二、課前準備：
課前教師需要查閱的資料是《常用漢字書(shū)寫(xiě)筆順》。教學(xué)具準備主要是生字卡片和課件。
三、設計理念：
本課以?xún)和罘e累為基礎，把要學(xué)的字結合成對子，編寫(xiě)成押韻的兒歌，使學(xué)生在趣味游戲中識字，在讀兒歌的過(guò)程中了解字義。
四、教學(xué)流程：（第一課時(shí)）
�。ㄒ唬�、教學(xué)要求：能讀準字音，認清字形，能結合生活實(shí)際和兒歌的內容了解生字的意思。
�。ǘ�、教學(xué)教程設計：
1、激發(fā)興趣，復習導入新課。
復習上節課“上對下’導出《多對少》。
2、初讀課文，整體感知：
�。�1）、放手讓學(xué)生充分地自讀，能借助音節讀準字音。（這一設計是向學(xué)生滲透讀書(shū)的方法。）
�。�2）、讀后的檢測：通過(guò)任意的指名讀，了解學(xué)生對字音的掌握情況。（出示課件：借助課件，打出課文內容，了解學(xué)生學(xué)習的情況。）
�。�3）、在讀準字音的基礎上，讓學(xué)生帶著(zhù)任務(wù)再自由讀：找一找書(shū)中的對子，并圈一圈，畫(huà)一畫(huà)。（這一設計旨在培養學(xué)生良好的讀書(shū)習慣。）
3、自學(xué)生字，培養自學(xué)能力。
自學(xué)步驟：
�。�1）讀準字音；
�。�2）用自己喜歡的方法識記字形；
�。�3）組詞語(yǔ)或結合生活實(shí)際了解字意學(xué)生自學(xué)和自學(xué)后同桌交流。（這個(gè)環(huán)節設計是為了培養學(xué)生自主學(xué)習和合作學(xué)習的意識，使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習的興趣。）
4、匯報交流，歸納好的識字方法。
5、拓展延伸：
從課文中，我們認識了兩對對子：多——少；重——輕；你還能給哪些漢字對對子？（學(xué)生自由發(fā)言，從生活中發(fā)現對子。）
6、指導學(xué)生依照田字格里的范字寫(xiě)“少”（出示課件：借助課件的演示，使學(xué)生看清字的書(shū)寫(xiě)筆順及占格位置。（1）、教師范寫(xiě)，學(xué)生觀(guān)察每一筆在田字格中的位置。
�。�2）、學(xué)生先書(shū)空，再描紅，感知字的書(shū)寫(xiě)。
�。�3）、教師帶學(xué)生寫(xiě)：
豎鉤從哪里起筆，怎樣行筆？
兩點(diǎn)怎樣寫(xiě)？ 撇有什么特點(diǎn)？
�。�4）學(xué)生練習，教師巡視指導。
�。�5）評價(jià)，練習。（指導和評價(jià)要具體。）
7、小結學(xué)習內容，通讀課文。
以上是我對這節課的教學(xué)設計，有不妥之處還請大家多多指教！謝謝！
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