解決問(wèn)題的教學(xué)設計
作為一名默默奉獻的教育工作者，很有必要精心設計一份教學(xué)設計，教學(xué)設計是一個(gè)系統設計并實(shí)現學(xué)習目標的過(guò)程，它遵循學(xué)習效果最優(yōu)的原則嗎，是課件開(kāi)發(fā)質(zhì)量高低的關(guān)鍵所在。怎樣寫(xiě)教學(xué)設計才更能起到其作用呢？以下是小編精心整理的解決問(wèn)題的教學(xué)設計，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
解決問(wèn)題的教學(xué)設計1
學(xué)習目標：
1、能從情境圖中發(fā)現問(wèn)題提出問(wèn)題并解決問(wèn)題
2、用加法、減法兩步計算的方法解決生活中的問(wèn)題教具：小黑板、投影器
教學(xué)過(guò)程：
一、板書(shū)課題今天這節課我們來(lái)學(xué)習解決問(wèn)題（師板書(shū)課題）
二、出示學(xué)習目標這節課的學(xué)習目標是：
1、能從情境圖中發(fā)現問(wèn)題提出問(wèn)題并解決問(wèn)題
2、用加法、減法兩步計算的方法解決生活中的問(wèn)題（小黑板出示師指一名學(xué)生讀）師：要達到學(xué)習目標離不開(kāi)同學(xué)們認真看書(shū)自學(xué)同學(xué)們有信心達到學(xué)習目標嗎？（有）
三、口述自學(xué)指導（教師邊口述學(xué)生邊自學(xué)）師：把書(shū)翻到4頁(yè)例1看情境圖和下面的計算方法求"現在看戲的有多少人？"應怎樣列式計算？重點(diǎn)看下面的三種計算方法：
1、先看小男孩的計算方法
22+13=35（人）求出的是什么？35-6=29（人）求出的是什么？
2、再看小女孩的計算方法
22-6=16（人）求出的是什么？16+13=29（人）求出的是什么？
3、最后再看綠衣服小男孩的計算方法這種方法有什么好處？
四、先學(xué)（看一看）
1、學(xué)生在教師指導下看書(shū)自學(xué)師巡視確保每一位學(xué)生都能看書(shū)自學(xué)
2、"做一做"（第6頁(yè)第1題）師：下面老師來(lái)考考同學(xué)們看誰(shuí)做題最認真①指2名學(xué)生到黑板上做其他同學(xué)做在書(shū)上②師巡視發(fā)現其他學(xué)生的錯誤
五、后教（議一議）
1、學(xué)生更正師：發(fā)現錯誤的來(lái)黑板上改正（提示：把錯誤的或不同的答案用紅粉筆圈起來(lái)在旁邊改正）
2、討論（議一議）
�。�1）認為22+21-16=27（人）這個(gè)算式列正確的舉手？認為22+21=43（人）43-16=27（人）這個(gè)算式正確的舉手？
�。�2）認為22+21=43（人）
求出的是什么？43-16=27（人）
求出的是什么？認為22+21-16=27（人）這個(gè)算式正確的舉手？與第一種方法有什么不同？
�。�3）認為得數正確的舉手？認為單位名稱(chēng)正確的舉手？
3、評議板書(shū)、正確率
4、同桌對改生更正錯誤
六、練習師：剛才同學(xué)們計算的都很正確下面我們來(lái)玩一個(gè)小游戲男女生比賽看誰(shuí)能快速、正確地列式計算比誰(shuí)小旗得的最多！
投影出示：
�。�1）商店有30臺微波爐賣(mài)出18臺又運來(lái)28臺現在有多少臺？
�。�2）二（1）班男生有38人女生有21人其中30人參加歌唱比賽有多少人沒(méi)有參加歌唱比賽？
�。�3）同學(xué)們做黃花35朵紅花20朵送給二（2）班28朵還剩多少朵？
1、師出示投影男女生比賽、開(kāi)火車(chē)比賽2、形式分必答、搶答······
七、全課小結
1、這節課我們學(xué)習了解決問(wèn)題只要我們善于觀(guān)察、勤于思考我相信一切問(wèn)題都難不住你們！
2、評比本節課比賽情況獲勝的表?yè)P失敗的鼓勵八、當堂作業(yè)（練一練）
師：下面就運用今天所學(xué)的知識來(lái)做作業(yè)吧！比誰(shuí)字體端正并能做全對作業(yè)：
1、小紅家有公雞25只母雞17只賣(mài)了20只還剩幾只雞？
2、男生有24人女生有14人其中29人是少先隊員有多少人不是少先隊員？
練習：教科書(shū)第6頁(yè)1、2題
解決問(wèn)題的教學(xué)設計2
【教學(xué)目標】
1.結合具體情境探索并理解有兩個(gè)連續性問(wèn)題的應用題的'解題方法。
2.學(xué)會(huì )先解決一個(gè)稍簡(jiǎn)單的問(wèn)題后，運用所得的數據解決另一個(gè)稍難的問(wèn)題。
【學(xué)情分析】
以前學(xué)生接觸到的都是一個(gè)問(wèn)題的應用題，這節課學(xué)生主要探索并理解有兩個(gè)連續性問(wèn)題的應用題的解決方法。
【教學(xué)重、難點(diǎn)】
理解有兩個(gè)連續性問(wèn)題的應用題的解題方法。
【教學(xué)過(guò)程】
一、復習導入，揭示課題
1.課件出示情境問(wèn)題；小明寫(xiě)了12個(gè)字，小紅比小明多寫(xiě)了8個(gè)字，小紅寫(xiě)了多少個(gè)字？
2.圖書(shū)角有故事書(shū)35本，科普書(shū)比故事書(shū)小11本，科普書(shū)有多少本？
二、提出問(wèn)題，探究新知
看，美術(shù)興趣小組的同學(xué)們在寫(xiě)生，從圖上你發(fā)現了什么數學(xué)信息？你能提出哪些屬性問(wèn)題？
1.展示問(wèn)題。
男生有多少人？
美術(shù)興趣小組一共有多少人？
2.知道了什么？
美術(shù)興趣小組有14名女生，男生比女生少5人。
3.怎樣解答？
我們有兩個(gè)問(wèn)題，應當先解答哪一個(gè)問(wèn)題呢？
生：先解答男生有多少人這個(gè)問(wèn)題。
為什么呢？
因為知道了男生有多少人就能算出一共有多少人。
怎樣求男生人數呢？說(shuō)說(shuō)你的想法。
14－5＝9（人）。
一共有多少人呢？
9＋14＝23（人）。
4.解答正確嗎？
5.小結解答方法。
先解答比較簡(jiǎn)單的問(wèn)題，再解決比較復雜的問(wèn)題。
三、鞏固練習，檢驗效果
1.完成第32頁(yè)做一做。全班交流解決方法。
2.完成第33頁(yè)練習六第1題。學(xué)生分小組討論完成。然后學(xué)生匯報，并說(shuō)明是怎樣思考的。
3.完成第33頁(yè)練習六第3題看圖理解題意，思考解題方法。學(xué)生匯報，并說(shuō)明解答方法。
四、總結評價(jià)，匯報提升
我們今天學(xué)的內容與以往有什么不同，有哪些需要注意的地方？
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