《為中華崛起而讀書(shū)》的教學(xué)設計
[教學(xué)目標］
�。�、知識教學(xué)：了解運用具體事例表達美好思想感情的寫(xiě)法。掌握“崛、脆、楣、淪、惹、軋、樁、泊”等字。
2、能力訓練：初步學(xué)會(huì )通過(guò)具體材料和語(yǔ)言領(lǐng)會(huì )文章思想內容，初步學(xué)會(huì )用普通話(huà)正確朗讀課文。
3、思想情感教育：感受少年周恩來(lái)偉大的救國抱負和崇高的學(xué)習目的。
[重點(diǎn)、難點(diǎn)]
1、重點(diǎn)：初步學(xué)會(huì )通過(guò)具體材料和語(yǔ)言領(lǐng)會(huì )文章內容。
2、難點(diǎn)：用具體事例來(lái)表達中心思想。
[教具準備]
幻燈片等。
[教法]
講授法。
[教學(xué)時(shí)數]
2課時(shí)。
第一課時(shí)
[教學(xué)目標]
1、掌握生字。
2、熟記注釋中幾個(gè)重要的詞語(yǔ)。
3、了解課文內容，理清行文脈絡(luò )。
[教學(xué)過(guò)程]
一、導入新課。
同學(xué)們，你們看過(guò)電視劇《長(cháng)征》嗎？劇中的周恩來(lái)為了革命，歷經(jīng)磨難。他為國為民的做法是久已有之。你們想了解嗎？周恩來(lái)是我國一位偉大的總理，少年時(shí)代的他有怎樣的志向呢？我們學(xué)習課文之后就能知道這些情形。
�。ㄔ谟懻撝凶匀坏匾胝n題，同時(shí)激起學(xué)生的學(xué)習興趣）
二、析題。
板書(shū)課題。
“為……而……”準確地表達了“目的”與“行動(dòng)”的關(guān)系。
三、檢查預習、進(jìn)行字詞教學(xué)。
出示幻燈，給加點(diǎn)字注音。
崛起 干脆 門(mén)楣
千鐘粟 樁 惹 軋
解釋幾個(gè)詞語(yǔ)：
光耀門(mén)楣 揚長(cháng)而去 千鐘粟 顏如玉
四、默讀課文，思考問(wèn)題：
1、寫(xiě)了少年周恩來(lái)讀書(shū)生活的幾個(gè)片段？
2、“一樁樁的事實(shí)“指哪些事情？
3、按時(shí)間順序，第一個(gè)片段應插在什么地方？把它提到開(kāi)頭有什么作用？]
�。▽W(xué)生在此過(guò)程中可以分組討論）
五、逐題解答。
1、兩個(gè)片段：
在奉天東關(guān)模范小學(xué)的一堂修身課和考上天津南開(kāi)學(xué)校后關(guān)于為什么上中學(xué)的討論。
2、“一樁樁的`事實(shí)”指：（幻燈出示）
伯文告誡、中華不振
列強分割、蠶食中國
日俄戰爭、中國遭殃
洋人違法、逍遙法外
3、第一個(gè)片段應插在“一樁樁的事實(shí)”這段之后，提到開(kāi)頭，有突出中心和點(diǎn)題的作用。
�。ㄒ⒅貙W(xué)生的主動(dòng)性）
六、小結。
七、布置作業(yè)。
1、生字詞語(yǔ)抄寫(xiě)3次。
2、完成作業(yè)本第一至三題。
3、預習下一課時(shí)。
第二課時(shí)
[教學(xué)目標]
1、理解課文思想內容。
2、學(xué)習文章選取典型事例來(lái)表現中心思想和通過(guò)比較來(lái)突出周恩來(lái)的偉大抱負的寫(xiě)法。
[教學(xué)過(guò)程]
一、復習舊課。
1、課文寫(xiě)了周恩來(lái)讀書(shū)生活的幾個(gè)片段？
2、“一樁樁的事實(shí)”指哪些事情？
二、學(xué)習新課。
1、“一樁村的事實(shí)”是按照怎樣的順序記敘的？從文中找出相應的詞語(yǔ)。
明確：按照時(shí)間順序，也照顧到地點(diǎn)轉換，“一出沈陽(yáng)火車(chē)站”、“到沈陽(yáng)后”、“在沈陽(yáng)租界”等。
�。ń處熞m當地復習小學(xué)學(xué)過(guò)的內容）
2、“沉重分量”表達了周恩來(lái)怎樣的感情？
明確：表達了周恩來(lái)對“中華不振”的沉重憂(yōu)慮和對“振興中華”的高度責任感。
�。ㄌ崾緦W(xué)生聯(lián)系本文主旨來(lái)回答，答案不要求統一）
3、課文記敘周恩來(lái)考上南開(kāi)學(xué)校后的一次討論會(huì )片段有何作用？
明確：對于為什么上中學(xué)的問(wèn)題，周恩來(lái)同樣作了響亮的回答，這一回答進(jìn)一步證明明了他的既定學(xué)習目的，不僅是一以貫之的，而且是付諸行動(dòng)的。
�。ㄒ詫W(xué)生討論為主）
�。▽W(xué)生口頭表達能力訓練：設計一次有關(guān)學(xué)習的討論）
4、給“人各有志”段分層次。
明確：分三層。
第一層：“人各有志”到“答案”。
第二層：“書(shū)中自有”到“偉大的動(dòng)力�！�
第三層：“周恩來(lái)根本反對”到最后。
�。ㄒ孕〗M為單位進(jìn)行比賽，可以激發(fā)學(xué)生的思維）
5、學(xué)習最后一段。
贊頌他那寬廣的心胸，并點(diǎn)出寬廣的心胸與偉大的志向、偉大的事業(yè)之間的聯(lián)系。
三、了解課文寫(xiě)法。
選取典型事例來(lái)表現中心思想和采用比較手法突出周恩來(lái)的偉大抱負。
�。ㄔO計問(wèn)題：從文中找出周恩來(lái)的讀書(shū)目的和其它人的讀書(shū)目的）
�。ㄔ趯W(xué)生找的過(guò)程中引導學(xué)生思考，并在適當的時(shí)候引出寫(xiě)作手法）
四、課文小結。
五、齊讀課文。
六、課后練習輔導。
七、布置作業(yè)：完成作業(yè)本。
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