小數加減法教學(xué)設計
教材分析：
內容延續了例3的情境，運用小數加、減法解決買(mǎi)東西時(shí)錢(qián)數是否夠用的實(shí)際問(wèn)題，進(jìn)一步體會(huì )小數的含義，培養學(xué)生解決問(wèn)題的能力。
教學(xué)內容：
教材第97頁(yè)的例4、相對應的“做一做”，練習二十一的第5-11題。
教學(xué)目標：
1、掌握一位小數的加、減法的計算方法，并能解決有關(guān)的實(shí)際問(wèn)題。
2、提高合作意識，培養主動(dòng)探究精神，體會(huì )小數的加減法在生活中的廣泛應用，感受數學(xué)與生活的密切聯(lián)系。
教學(xué)重點(diǎn)：運用小數加、減法的知識解決生活中的實(shí)際問(wèn)題
教學(xué)難點(diǎn)：多種策略解決問(wèn)題
教具準備：多媒體課件 小數加減法
教學(xué)過(guò)程
一、 復習導入
月月有9元，買(mǎi)兩種玩具價(jià)格分別是3元和5元，夠嗎？（兩種方法）
今天，我們繼續解決在商店里購物方面的問(wèn)題。
二、探究新知
教學(xué)例4
1、多媒體課件出示教材第96頁(yè)的商店購物圖和第97頁(yè)的例4。
要求學(xué)生認真讀題，說(shuō)出從題目中獲得哪些數學(xué)信息
教師根據學(xué)生的回答呈現出本題完整的信息，小麗有10元錢(qián)，買(mǎi)了1個(gè)文具盒，還想買(mǎi)1個(gè)筆記本和一支鉛筆，她的錢(qián)夠嗎？如果把普通鉛筆換成帶橡皮的`鉛筆，錢(qián)夠嗎？
2、自主探究
學(xué)生根據收集的信息，獨立思考解決問(wèn)題的方法
教師巡視，進(jìn)行個(gè)別輔導。
3、交流討論，解決問(wèn)題
�。�1）、同學(xué)們在小組內交流各自解決問(wèn)題的過(guò)程和方法。
�。�2）、全班交流解決問(wèn)題的方法和思路。
�。�3）、分組匯報解決問(wèn)題的方法和思路：
方法一：
�、�、先算買(mǎi)了文具盒后，還剩多少錢(qián)？再計算買(mǎi)一本筆記本和一支普通鉛筆一共多少元？最后買(mǎi)筆記本和鉛筆的錢(qián)數與買(mǎi)文具盒后剩下的錢(qián)比一比，得出結果。
列式：10-6.8=3.2(元)
2.5+0.6=3.1(元)
3.1<3.2 小麗的錢(qián)夠
�、�、如果把普通鉛筆換成帶橡皮的鉛筆，
2.5+1.2=3.7(元)
3.7>3.2 所以錢(qián)不夠
方法二：
先算買(mǎi)了文具盒后，還剩多少錢(qián)？再計算買(mǎi)了筆記本又剩下多少錢(qián)？最后看剩下的錢(qián)
夠不夠買(mǎi)普通鉛筆
列式：
10-6.8=3.2(元)
3.2-2.5=0.7(元)
0.7>0.6， 買(mǎi)普通鉛筆夠
0.7<1.2， 買(mǎi)帶橡皮的鉛筆不夠
方法三：
還可以把要買(mǎi)商品的價(jià)錢(qián)都加起來(lái)，看比10元多還是少？
6.8+2.5+0.6=9.9(元)
9.9<10，買(mǎi)普通鉛筆，夠
6.8+2.5+1.2=10.5(元)
10.5>10，買(mǎi)帶橡皮的鉛筆，不夠
教師提示：不同的方法可以互相檢驗。
三、鞏固提升
1、完成教材第97頁(yè)的“做一做”。
2、完成教材練習二十一的第6、7題
課堂小結
今天，你有什么收獲？
課后作業(yè)
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