我是小小修理工教學(xué)設計范文
設計意圖：
小班下學(xué)期的小朋友，從小班最初懵懂的世界到小班下學(xué)期學(xué)期末，他們的智力、觀(guān)察力、邏輯思維能力都有了很大的進(jìn)步，在對各種事物的'整體認識上面也有了質(zhì)的飛躍，他們不僅可以一眼就可以看出物品的完整性，而且還可以說(shuō)出哪里缺了、少了。我在幼兒整體認識的基礎上，加大了難度，發(fā)展幼兒的眼力，讓幼兒多發(fā)現，多尋找，并讓幼兒自己動(dòng)手進(jìn)行操作， 幼兒動(dòng)手動(dòng)腦，十分感興趣。
一.目標；
1感知物品整體與部分的關(guān)系，能夠說(shuō)出“少了一塊”“缺了一塊 ”
2能夠將物品缺少的部分找出來(lái)并補充完整
3發(fā)展樂(lè )于助人的情感和感受小組合作的快樂(lè )
二．活動(dòng)準備：
1卡片2圖畫(huà)3拼圖4 ppt
三．活動(dòng)過(guò)程：
教師導語(yǔ)：今天老師要帶小朋友去小豬妮妮家做客啦。
——咦小豬的家怎么了？（好亂）（好多東西都破了）
——你看小豬妮妮都急哭了，那我們今天當一名小小的修理工來(lái)幫妮妮好么？（好）
(1) 你看，妮妮把她的積木的圖片拿出來(lái)了，兩個(gè)正方形比較一下，你發(fā)現了什么。（正方形破了一塊，少了一塊，不完整了）
——原來(lái)正方形不完整了，少了一塊，那誰(shuí)能來(lái)把它修補完整。
師總結：你看這才是一個(gè)完整的正方形，正方形的圖片是一個(gè)整體，缺的這個(gè)角是正方形的一部分。正方形和這個(gè)角就是整體與部分的關(guān)系
妮妮呀又給小朋友們拿來(lái)了它的好朋友小猴子照
片，照片怎么了？請你來(lái)幫忙修補一下吧。
你看小兔子的照片出現了什么問(wèn)題？誰(shuí)是整體，誰(shuí)是部分呢？請小朋友來(lái)修一修吧。
�。�2）看到小朋友這么能干，妮妮又拿出來(lái)了她的粘貼畫(huà)，請你用半分鐘的時(shí)間來(lái)觀(guān)察一下，都是哪里不完整了，一共有幾處？請兩個(gè)小朋友一組來(lái)共同完成修理工作吧。
一起來(lái)和老師對照一下，看看你們是否都已經(jīng)修理好了。
�。�3）咦，妮妮的照片怎么少了兩塊，誰(shuí)能幫照片修補好。
今天妮妮真是太感謝你們了，他把自己的照片做成了拼圖，請小朋友來(lái)拼一拼吧。
教師給幼兒發(fā)放拼圖，請幼兒拼圖
�。�4）教師小結，共同收拾教具，活動(dòng)結束。
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