《多種多樣的磁鐵》教學(xué)設計

　　【教學(xué)分析】

　　生活中的磁鐵運用比較廣泛，針對一年級學(xué)生的特點(diǎn)，他們容易理解的都是運用在開(kāi)關(guān)處的磁鐵。例如文具盒的開(kāi)關(guān)處有一個(gè)磁鐵扣和一個(gè)鐵片，輕輕一扣就可以把文具后蓋好，再打開(kāi)時(shí)也是稍微用力就能打開(kāi)的，很是方便。教師要多為同學(xué)們準備能夠觸摸到的材料，讓學(xué)生在摸一摸、試一試的過(guò)程中有所感悟。貼標簽的活動(dòng)看似簡(jiǎn)單，但是教師不同的處理形式會(huì )達成不同的效果。每個(gè)人都貼一貼既是交流也是學(xué)習，用連線(xiàn)的方式畫(huà)一畫(huà)就更能體現檢測，希望教師根據自己的實(shí)際情況進(jìn)行選擇使用。最后的制作更是為本單元畫(huà)上圓滿(mǎn)的句號，希望每一為同學(xué)都能成功的帶回一個(gè)“小猴爬山”的科學(xué)作品，相信在他和家長(cháng)玩的過(guò)程中，會(huì )將學(xué)到的知識運用出來(lái)，達成了科學(xué)運用的最終目的。

　　【教學(xué)目標】

　　1.舉例說(shuō)明生活中有不同外形的磁鐵，它們都具有自己的用途。知道實(shí)驗室中有條形、蹄型、環(huán)形和圓形磁鐵。

　　2.會(huì )利用學(xué)到的知識制作磁鐵小玩具。

　　3.在聯(lián)系生活的制作的過(guò)程中，增加對科學(xué)學(xué)習的喜愛(ài)之情。

　　【教學(xué)準備】

　　1.材料準備：磁鐵在生活中應用的有關(guān)資料、條形磁鐵、蹄形磁鐵、環(huán)形磁鐵、圓形磁鐵、剪刀、曲別針、書(shū)寫(xiě)紙、小猴圖案等；

　　2.活動(dòng)場(chǎng)地：在教室內和實(shí)驗室內均可

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　師：同學(xué)們，前面的兩節課中我們已經(jīng)到過(guò)磁鐵小屋，又在城堡中解救了“小青蛙”，今天魔法師又給我們帶來(lái)了新的任務(wù)——尋找磁鐵兄弟。

　　師：魔法師帶來(lái)了一些生活用品，磁鐵兄弟就藏在里面，看看這些生活用品是什么，你認識嗎？（每個(gè)小組的實(shí)驗盒內放著(zhù)一些生活用品，有錢(qián)包、文具盒、門(mén)錫、冰箱貼、磁扣、磁鐵隊徽和冰箱的圖片——到冰箱旁去觀(guān)察和研究；）

　　學(xué)生分組操作

　　師：誰(shuí)找到了磁鐵兄弟，快來(lái)和大家交流一下。

　　生1：這個(gè)錢(qián)包上面有一個(gè)扣，在扣上面就是一個(gè)磁鐵，它可以隔著(zhù)布吸鐵。

　　生2：這個(gè)鉛筆盒的筆蓋是一個(gè)鐵片，下面的盒上有磁鐵，一關(guān)鉛筆盒就蓋上了。

　　生3：這個(gè)冰箱的門(mén)上的條里面也有磁鐵，就可以把門(mén)關(guān)上了。

　　生4：這個(gè)磁扣使我們老師講課用的，可以貼在黑板上。

　　師：磁鐵給我們的生活提供了很大的方便，在我們的實(shí)驗室中也有許多不同形狀的磁鐵。我們一起來(lái)做個(gè)貼標簽的游戲吧：現在每個(gè)小朋友的手里都有一張標簽，你快讀一讀標簽上寫(xiě)的是什么？

　　生：條形磁鐵、圓形磁鐵、蹄形磁鐵、環(huán)形磁鐵。

　　師：現在請1、2、3組的同學(xué)把標簽貼到相應的磁鐵下面，再請4、5、6組的同學(xué)來(lái)貼標簽。

　　學(xué)生分組活動(dòng)

　　師：同學(xué)們都認識了實(shí)驗室中的'磁鐵，有條形磁鐵、蹄形磁鐵、環(huán)形磁鐵和圓形磁鐵。每一個(gè)磁鐵都可以直接或隔著(zhù)一段距離對鐵、鎳等材料產(chǎn)生吸引作用。

　　師：我們很快就要離開(kāi)磁鐵城堡了，魔法師最后要送給每一位同學(xué)一件磁鐵小玩具——小猴爬山。先來(lái)看看小猴是怎樣爬山的。（教師演示小猴爬山玩具和小猴爬山的過(guò)程）

　�。▽W(xué)生表現出很興奮，很期待自己能趕快動(dòng)手制作）

　　師：制作小猴爬山需要四部：第一步 在在卡紙上畫(huà)出一座山；第二步 取下貼畫(huà)中的小猴子；第三步 在小猴子身上別一個(gè)曲別針；最后 要用磁鐵來(lái)控制小猴子，讓小猴子從山腳下爬到山頂上。

　　學(xué)生分小組進(jìn)行操作

　　制作好后可以組織學(xué)生進(jìn)行小猴爬山的競賽活動(dòng)

　　師：同學(xué)們，今天我們就要離開(kāi)磁鐵魔法城堡了，大家來(lái)和魔法師道別吧。請每個(gè)小組同學(xué)說(shuō)一句感謝一下魔法師的話(huà)，可以是我們在城堡中學(xué)到了什么磁鐵的知識，也可以是在學(xué)習磁鐵知識的過(guò)程中有什么感受，最喜歡哪個(gè)活動(dòng)。

　　生1：我喜歡到教室里找磁鐵的朋友。

　　生2：我最喜歡救“小青蛙”出迷宮了。

　　生3：我知道磁鐵不僅能吸鐵，還能吸鎳。

　　生4：我最喜歡做的小猴爬山的磁鐵玩具了。

　　師：磁鐵魔法城堡再見(jiàn)了。

　　【教學(xué)反思】

　　每一位同學(xué)都要找一找生活用品中磁鐵的運用，動(dòng)手試一試磁鐵開(kāi)關(guān)的作用。每一位同學(xué)都會(huì )有一張磁鐵標簽，要自己選擇好貼到相應的磁鐵下面。每一位同學(xué)都要親手制作一個(gè)磁鐵玩具，帶走滿(mǎn)滿(mǎn)的學(xué)習收獲。人人體驗和參與是教師在教學(xué)設計時(shí)應該充分考慮到的，由此而組織多樣的活動(dòng)形式，提供豐富的實(shí)驗材料，促進(jìn)學(xué)生科學(xué)知識的獲得，科學(xué)技能的習得和科學(xué)興趣的持續。

　　【總結點(diǎn)評】

　　本課的學(xué)習過(guò)程中，教師要為學(xué)生準備生活中的實(shí)際用品。根據學(xué)生的年齡特征，學(xué)生對磁鐵在生活中運用的認識，只通過(guò)觀(guān)察幾幅圖片是不夠的。學(xué)生只有拿到帶磁鐵的小錢(qián)包，帶磁鐵的文具盒，到冰箱的門(mén)處開(kāi)關(guān)一下，才能找到磁鐵的真實(shí)位置。能真切感受到磁鐵的吸引性質(zhì)起到開(kāi)關(guān)和封閉的作用，可以很便捷的開(kāi)關(guān)生活用品，方便生活。

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