2.5的倍數特征教學(xué)設計
教學(xué)目標：
1、經(jīng)歷探索2、5倍數特征的過(guò)程，理解2、5倍數的特征，能判斷一個(gè)數是不是2或5的倍數。
2、知道奇數、偶數的含義，能判斷一個(gè)數是奇數或偶數。
3、在觀(guān)察、猜測、討論過(guò)程中，提高探究問(wèn)題的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：1、讓學(xué)生經(jīng)歷探索知識的過(guò)程，找出2和5的倍數的特征。 教學(xué)難點(diǎn)：2、理解和掌握奇數、偶數的含義。
教學(xué)教具：多媒體課件
教學(xué)過(guò)程設計：
一、談話(huà)導入
師：我們在前面已經(jīng)學(xué)過(guò)了因數、倍數的意義，大家能否很快說(shuō)出一個(gè)數的因數和倍數呢？
師出示：1、在2、3、5、8、10、12、25、40這幾個(gè)數中，40的因數有幾？5的倍數有幾？
2、在6、10、12、15、18、20這幾個(gè)數中，哪個(gè)數是2的倍數？哪個(gè)數是5的倍數？
師：對于較小的數我們能很快判斷它是2的倍數還是5的倍數�，F在老師給幾個(gè)多位數大家來(lái)判斷一下。
�。◣煱鍟�(shū)：3245 2963 8037 7231）
學(xué)生運用自己的方法討論、交流并計算。
集體匯報。
師：大家通過(guò)計算判斷出了結果。老師不用計算就能判斷出一個(gè)數是2的倍數還是5的倍數，不信，你們隨意報一個(gè)數來(lái)考考老師。
生報數師回答并請兩名學(xué)生計算。
師：通過(guò)計算，你們發(fā)現老師的判斷正確嗎？老師判斷得又對又快，這其中有什么奧秘呢？這就是我們這節課一起來(lái)探索的新知識。（板書(shū)：2和5的倍數的特征。）
【設計意圖】舉例說(shuō)出2的部分倍數，讓學(xué)生學(xué)習身邊的數學(xué)，激發(fā)學(xué)生的探究欲望. 復習驗證是不是2或者5的倍數的方法，為下面的教學(xué)做好鋪墊。
二、教學(xué)探究
1、探索2的倍數的特征。
�。�1）、師：學(xué)校要組織大家去博物館參觀(guān)，拿到票后，你們決定從哪個(gè)門(mén)入場(chǎng)呢？為什么？
生觀(guān)察主題圖后發(fā)言闡述自己的想法。
師：請拿到票后決定走雙號入口的同學(xué)起立，報出你們的座位號。
生報號，師板書(shū)。
師：這些數是雙數，還可以怎么說(shuō)？（也可以說(shuō)是2的倍數）這些2的倍數看上去排列很亂，但它們卻有一個(gè)規律。請你們小組合作，先按一定的順序給它們排排隊，在發(fā)現其中的規律。
學(xué)生小組討論，老師巡視。
�。�2）、生集體匯報。
師根據生的匯報概括并板書(shū)：個(gè)位上是0、2、4、6、8的數都是2的倍數。
�。�3）、舉例驗證。
師：同學(xué)們發(fā)現的這個(gè)規律是普遍規律嗎？我們現在舉些較大的數來(lái)驗證一下吧。
生舉例驗證并交流。
師：由于2的倍數的個(gè)數是無(wú)限的，無(wú)法一一驗證，我們通過(guò)驗證有限個(gè)數，結果是符合上面的結論。所以今后我們在判斷一個(gè)數是不是2的倍數，只要看射個(gè)數的個(gè)位上是不是0、2、4、6、8，符合這個(gè)特征，這個(gè)數就是2的倍數。
2、學(xué)習奇數、偶數的概念。
�。�1）、自學(xué)教材第17頁(yè)的奇數、偶數的含義。
�。�2）、師：通過(guò)自學(xué)，你知道了什么？
生匯報交流。
師：如果把自然數作為一個(gè)整體，從自然數是不是2的倍數這個(gè)角度分類(lèi)，可以怎樣分？
師板書(shū)：奇數 偶數
師：剛才拿到票決定去雙號入口的同學(xué)，你們的'號碼就是偶數，其他同學(xué)的就是奇數。
請學(xué)生分別舉幾個(gè)奇數、偶數的例子。
3、探索5的倍數的特征。
�。�1）、分組探索。
師：2的倍數的特征同學(xué)們都很清楚了，那么5的倍數又有什么特征呢？請你們小組合作，共同探討，然后大家交流。
�。�2）、匯報交流。
�。�3）、舉例驗證。
師：同學(xué)們想出不同的方法對5的倍數的特征進(jìn)行了探索，你們有沒(méi)有發(fā)現普遍規律呢？
生舉例驗證。
師根據匯報板書(shū)：個(gè)位上是0或5的數是5的倍數。
4、探索通時(shí)是2、5倍數的特征。
師出示數字卡片8、5、0，請同桌按要求排列。
擺出是2的倍數的數：580 850 508
擺出是5的倍數的數：580 850 805
擺出同時(shí)是2、5的倍數的數：580 850
老師把學(xué)生擺出的數依次填在圈里，板書(shū)。
生觀(guān)察，并填好集合圈，說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現。
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