大拇指湯姆第二課時(shí)的教學(xué)設計
一 說(shuō)教材內容的：
《大拇指湯姆》是五年級上第一單元的第四篇課文，這一個(gè)單元屬于童話(huà)單元，共安排了五篇孩子們喜聞樂(lè )見(jiàn)的童話(huà)故事，《大拇指湯姆》屬于精讀課文，本單元的閱讀訓練重點(diǎn)是“注意把握文章的主要內容，品味童話(huà)的語(yǔ)言，體會(huì )作者的思想感情”。
這篇課文講了一個(gè)神奇的故事：化裝成乞丐的魔法師悄悄施展法力，使熱情款待他的農家夫婦有了一個(gè)與丈夫的大拇指一樣大的兒子——湯姆。湯姆在一番神奇的經(jīng)歷之后，得到了國王的寵愛(ài)，他使農家夫婦很開(kāi)心，也很自豪。這個(gè)故事告訴人們,為人要善良，善良會(huì )給人帶來(lái)幸福。
課文可以分為三個(gè)部分，湯姆的出生，湯姆的經(jīng)歷，成為父母的驕傲。主要讓學(xué)生通過(guò)品悟離奇的出生，奇特的經(jīng)歷，來(lái)感受體會(huì )善良給人們帶來(lái)的幸福。
二 教學(xué)目標：
1 會(huì )寫(xiě)“趁、揣、妖、倒、廚、剖、鞠、躬、寵、腫、款”等17個(gè)生字；掌握“大拇指、衣衫襤褸、結婚、又踢又踹、妖精、倒出、
剖開(kāi)、鞠躬、受寵、款待”等詞語(yǔ)。
2 初步把握文章的主要內容，體會(huì )作者的思想感情，明白善良會(huì )給人帶來(lái)幸福與快樂(lè )。
3 .指導學(xué)生有感情朗讀課文。
三 學(xué)生分析
學(xué)生從低段就已經(jīng)開(kāi)始接觸童話(huà)故事，而且童話(huà)本身就是深受孩子喜歡的，所以就教學(xué)內容來(lái)說(shuō)，主要是訓練孩子怎樣去讀懂一篇童話(huà)。在第一課時(shí)，孩子就已經(jīng)大致了解了主要內容和要求掌握的字詞，因此，在朗讀時(shí)，我主要選擇了訓練他們的感情朗讀，從讀中感悟。五年級的孩子已經(jīng)是高段，因此整個(gè)教學(xué)我主要采取了合作、自學(xué)等形式讓孩子自主的投入學(xué)習，讓他們可以將平時(shí)積累到的知識靈活運用。
四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：
理解文章內容，通過(guò)理解課文最后兩句話(huà)，體會(huì )作者所要表達的思想感情。
教學(xué)難點(diǎn)：
通過(guò)理解課文最后兩句話(huà)，體會(huì )作者所要表達的思想感情
五 媒體資源的選用 ： ppt 課件mp3歌曲
六 教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)
七、教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)（略）
第二課時(shí)
一、教學(xué)要求
1．理解文章內容，明白善良會(huì )給人帶來(lái)幸福與快樂(lè )。
2．指導學(xué)生有感情朗讀課文。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
理解文章內容，通過(guò)理解課文最后兩句話(huà)，體會(huì )作者所要表達的思想感情
三、教學(xué)過(guò)程：
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1 出示課件第1幕， 觀(guān)圖，說(shuō)說(shuō)你知道到了什么？
2 上節課我們已經(jīng)初步了解了這篇課文，知道這是一篇（ ），本文的主人公是誰(shuí)?主要講了圍繞他講了哪些內容？找到相關(guān)的段落。
出示課件第2幕 抽生整體概括。
3今天我們繼續學(xué)習《大拇指湯姆》這篇課文。
�。ǘ┬抡n：
1．整體把握，初步感知文章主要內容：
上節課，我們給文章分了段，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這篇童話(huà)主要寫(xiě)什么？教師總結方法：把三段內容連起來(lái)，就可以說(shuō)清這篇童話(huà)的主要內容。
2.在評價(jià)中讀懂課文內容：
你喜歡這篇童話(huà)嗎？為什么？
�。▽W(xué)生可能會(huì )從故事情節奇特、故事含義深刻等幾方面說(shuō)）
�。�1）感受這篇童話(huà)想象的大膽、奇特：
教師相機對學(xué)生進(jìn)行引導：
�、購拇竽粗笢冯x奇的身世中感受：
默讀第一段，感受到作者想象的大膽，湯姆離奇的身世
奇特出示課件第3幕：
默林很同情他們。他暗暗施展法力，讓農夫的妻子生了個(gè)跟她丈夫的大拇指差不多大的小男孩兒。夫婦倆很喜歡這個(gè)孩子，給他取名為大拇指湯姆。幾年過(guò)去了，湯姆一點(diǎn)也不見(jiàn)長(cháng)大。
你覺(jué)得從哪兒看出來(lái)很離奇？抽生自由回答。
引導學(xué)生從暗暗施展法力、跟她丈夫的大拇指差不多大的小男孩兒、幾年過(guò)去一點(diǎn)也不見(jiàn)長(cháng)大等入手分析，聯(lián)系人類(lèi)生育，談作者想象的大膽奇特。
大拇指的身世可以用一個(gè)字來(lái)概括——那就是“奇”，你能讀出這種奇特嗎？歸納出“奇”
指名讀。知道感情朗讀。
�、趶目膳碌臍v險中感受作者想象的`大膽、奇特。默讀課文，找出湯姆有哪些神奇的經(jīng)歷？
觀(guān)察文中插圖1
默讀課文，出示課件第4幕填空并引導學(xué)生歸納出小標題 掉面糊繼續展示課件，生自由讀課文，同桌合作歸納小標題 。
集體交流 總結出小標題 卷牛嘴 烏鴉叼 大魚(yú)吞 國王寵
選擇你最感興趣的一個(gè)小故事自由讀一讀，完成填空，并嘗試著(zhù)把它講出來(lái) 出示課件第5幕
四人為一個(gè)小組，小組內先完成天空再試講小故事（提示:可以借助插圖）
抽生講述小故事
引導學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，談作者的想象豐富、大膽。
湯姆因為太小，遇到了很多危險。他的經(jīng)歷也可用一個(gè)字來(lái)概括——那就是“險”，但每次能神奇地化解，非常幸運。你能用一個(gè)四字詞語(yǔ)來(lái)概括嗎？（有驚無(wú)險、化險為夷??）
你能讀出這“險”嗎？
選擇你認為最能體現出“險”的句子讀一讀，指名讀。教師相機引導感情朗讀。
�、垠w會(huì )文章的感情，體會(huì )善良給人們帶來(lái)幸福。
�、� 學(xué)生默讀課文第三部分。思考：
農夫和他的妻子為什么為自己的孩子驕傲？
�。▋鹤硬粌H給他們的生活帶來(lái)的快樂(lè )，還能在國王的身邊，受到國王的寵愛(ài)，這使他們有這樣的兒子而感到驕傲。）
�、� 農夫和他的妻子為什么能為自己的兒子驕傲？試著(zhù)從文中找到相關(guān)的句子并勾畫(huà)下來(lái)
A 根據學(xué)生回答，出示相關(guān)語(yǔ)句。（展示課件第6幕）
B 齊讀語(yǔ)句。你從這一句話(huà)中體會(huì )到什么？
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