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課文小松鼠找花生的教學(xué)設計

時(shí)間:2021-07-04 09:04:20 教學(xué)設計 我要投稿

課文小松鼠找花生的教學(xué)設計

  一、教材分析:

課文小松鼠找花生的教學(xué)設計

  這是一篇科學(xué)童話(huà),通過(guò)對課文的學(xué)習,學(xué)生可討論交流得知花生的果實(shí)長(cháng)在地里這一特點(diǎn),從而引導學(xué)生觀(guān)察大自然中其他植物的.特點(diǎn),初步培養觀(guān)察的興趣。此文圖文并茂,利于老師創(chuàng )設情境;小松鼠找花生中,心情由高興變焦急再變奇怪,利于學(xué)生朗讀練習;課文最后留下疑問(wèn):是誰(shuí)把花生摘走了呢?利于學(xué)生續編故事,從而培養學(xué)生的想象和口語(yǔ)表達能力。

  二、教學(xué)目標:

  1、認識12個(gè)生字,學(xué)會(huì )“生、里、果”三個(gè)生字,理解“鮮艷”、“奇怪”、“自言自語(yǔ)”等三個(gè)詞語(yǔ)意思,積累詞語(yǔ)。

  2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

  3、知道花生的果實(shí)長(cháng)在地里這一特點(diǎn),初步培養觀(guān)察植物的興趣。

  三、教學(xué)準備:一盆花。

  四、教學(xué)設計:

  〈一〉自主探索與合作,解決字音和課文大意

  1、學(xué)生通過(guò)自己讀文,爭取讀準字音;同桌互讀,幫助對方糾正錯音;學(xué)生找出難讀字音,老師正音。

  2、學(xué)生邊看圖,邊講故事,初步了解課文大意。

  〈二〉創(chuàng )設情境,理解重點(diǎn)詞

  老師用生動(dòng)的語(yǔ)言再講《小松鼠找花生》的故事,邊講邊操作。如講到“小花在陽(yáng)光下格外鮮艷”,可出示一盆鮮花,讓學(xué)生感受花的鮮艷,再可將花放在太陽(yáng)底下或強光下,讓學(xué)生體驗“格外鮮艷”,并用“鮮艷”或“格外鮮艷”說(shuō)說(shuō)話(huà)。還可讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的感受,從而指引學(xué)生用恰當的語(yǔ)氣讀出。

  當講到“小松鼠感到很奇怪”時(shí),可提問(wèn):小松鼠怎么會(huì )感到奇怪?從而更好的理解課文。當說(shuō)到“自言自語(yǔ)地說(shuō)”時(shí),可問(wèn):哪位小朋友知道自言自語(yǔ)的意思,你是怎么知道的?自己學(xué)著(zhù)小松鼠自言自語(yǔ)地說(shuō)一說(shuō)。

  故事講完后,老師以“花生真的被偷走了嗎?”引導學(xué)生討論、交流,從而明確花生的果實(shí)是長(cháng)在地里的?勺寣W(xué)生說(shuō)說(shuō)你還知道哪些可以吃的東西也長(cháng)在地里。

  〈三〉續編故事,展開(kāi)想象

  老師引導:小松鼠感到很奇怪,自言自語(yǔ)地說(shuō):“是誰(shuí)把花生摘走了呢?”后來(lái),小松鼠又會(huì )怎么做呢?請小朋友想一想,和別人說(shuō)一說(shuō)。

  〈四〉鞏固生字,練習書(shū)寫(xiě)

  1、讀詞語(yǔ)。

  2、書(shū)寫(xiě)生字,注意“里、果”的不同筆順。

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