《水質(zhì)分析》教學(xué)設計范文
一、教學(xué)設計思想：
“以學(xué)生為本”作基礎，以環(huán)保意識提高、個(gè)性特長(cháng)發(fā)展為目標，以青少年科學(xué)愛(ài)好者自主活動(dòng)為主的教學(xué)形式，引導學(xué)生走向社會(huì )，關(guān)心身邊環(huán)境，學(xué)習科學(xué)知識和技能，回報社會(huì )，以探索提高中學(xué)活動(dòng)課教學(xué)實(shí)效的途徑和方法。
高一化學(xué)興趣小組有一定的化學(xué)基礎知識和化學(xué)實(shí)驗的基本技能。在讓學(xué)生了解地球水資源及水污染的概況之后，指導他們用學(xué)到的知識來(lái)分析身邊河道、溪流的水質(zhì)，用測試結果和共同討論的結論對水環(huán)境作客觀(guān)的評價(jià)。既是科教興國，走可持續發(fā)展道路的需要，也是化學(xué)教學(xué)改革的一次嘗試。
二、教學(xué)目標：
1、知識目標：了解水資源及水污染概況；
2、能力目標：通過(guò)課內水質(zhì)的定性、定量分析，初步掌握部分離子的鑒定方法和技能，以期為課后進(jìn)行水質(zhì)監測和進(jìn)一步探究做準備；
3、情感目標：通過(guò)課前觀(guān)察，課內分析、討論，了解學(xué)校附近水域污染情況。增強青少年對環(huán)境污染的憂(yōu)患意識，激發(fā)參與環(huán)境保護的積極性；
4、思想目標：培養學(xué)生“學(xué)以致用”的實(shí)踐思想和科學(xué)研究的認知思想。
三、教學(xué)準備：
1、水樣：自來(lái)水、光前街池塘水
2、試劑：AgNO3(aq)、BaCl2(aq)、稀HCl、稀HNO3、K4[Fe(CN)6] (aq)、K3[Fe(CN)6] (aq)、PH試紙
3、儀器：試管、膠頭滴管、玻璃棒、表面皿
四、教學(xué)過(guò)程：
一、水資源及分布狀況概述
淡水占地球水資源不到3%，真正能利用的為2萬(wàn)億m3，亞洲只有26.6%。
我國水資源總量為2.8萬(wàn)億m3，位居第六。但人均不足世界平均的1/4，位居127位。
二、水污染及防治
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全世界每年排放的污水約4260億立方米，造成40%穩定流量的河流被污染。而我國每年廢水排放總量為368億噸，工業(yè)廢水占268億噸，全國各大江河12%的干流、55%的支流受到污染。
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針對水資源緊缺局面，合理開(kāi)發(fā)利用水資源顯得十分重要。我國環(huán)保法規定，工程建設必須與環(huán)保設施同步進(jìn)行。這是避免生產(chǎn)發(fā)展、污染加劇的.有力措施。
廢水處理的方法有：物理處理法、生物處理法、化學(xué)處理法三大類(lèi)。
三、水質(zhì)分析
1、介紹水體硬度
我國水體硬度與德國相同，每升水中含有10mgCaO，即稱(chēng)之為一度。以8度作為分界線(xiàn)，低于8度的水為軟水，高于8度的水為硬水。
2、指導學(xué)生各組定性分析
先講述Fe3+、Fe2+的鑒定方法：
步驟1
步驟2
實(shí)驗現象
結論
Fe3+
取水樣1滴
加1滴K4[Fe(CN)6]
藍色沉淀
示Fe3+存在
取水樣1滴
加1滴KSCN
溶液變深紅
示Fe3+存在
Fe2+
取水樣1滴
加1滴K3[Fe(CN)6]
藍色沉淀
示Fe2+存在
再由學(xué)生自行實(shí)驗，學(xué)會(huì )針對各組樣品分別進(jìn)行H+、Cl－、SO42－、Fe3+、Fe2+的鑒定，教師巡視指導。
3、指出可能存在的問(wèn)題，幫助學(xué)生分析誤差的原因。
4、討論評價(jià)
學(xué)生共同討論，并用測試結果和共同討論的結論，對水環(huán)境作客觀(guān)的評價(jià)。
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