9的乘法口訣教學(xué)設計范文（精選12篇）
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，就有可能用到教學(xué)設計，教學(xué)設計要遵循教學(xué)過(guò)程的基本規律，選擇教學(xué)目標，以解決教什么的問(wèn)題。那么寫(xiě)教學(xué)設計需要注意哪些問(wèn)題呢？下面是小編整理的9的乘法口訣教學(xué)設計范文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
9的乘法口訣教學(xué)設計 1
教材分析
《9的乘法口訣》是蘇教版小學(xué)數學(xué)第三冊75—76頁(yè)的內容。乘法口訣是表內乘、除法計算最基礎的知識之一，對今后進(jìn)一步學(xué)習乘法除法計算具有重要的作用。9的乘法口訣是在學(xué)習1—8的乘法口訣的基礎上進(jìn)行教學(xué)的。這樣安排有助于學(xué)生利用遷移規律學(xué)習新知。教材引導學(xué)生自己編制乘法口訣，在探索數學(xué)知識的過(guò)程中獲得成功的體驗，促使學(xué)生不斷增強學(xué)好數學(xué)的自信心，同時(shí)注重培養學(xué)生的推理能力和應用數學(xué)的意識。
學(xué)情分析
在學(xué)本課前學(xué)生已經(jīng)掌握了1—8的乘法口訣。學(xué)生學(xué)習了這些知識后，編制乘法口訣的方法已經(jīng)基本掌握，這對學(xué)習節課的知識是一個(gè)良好的基礎，但9的乘法口訣和前面的內容有所不同，口訣句數多、數字大、容易混淆，而且學(xué)生基礎狀況參差不齊�？赡苡械膶W(xué)生早就熟記了口訣表的所有內容，上課時(shí)不愿意參與編制口訣的過(guò)程，而是急于表現自己；可能有些學(xué)生一節課下來(lái)也不能熟記口訣。在課堂教學(xué)時(shí)，高度關(guān)注不同學(xué)生的學(xué)習要求。課堂穿插游戲，讓學(xué)生在學(xué)中樂(lè )，在樂(lè )中學(xué)。
教學(xué)目標
知識與技能：
1、使學(xué)生理解9的乘法口訣的算理，并會(huì )正確計算有關(guān)9的乘法算式。
2、使學(xué)生熟練記憶9的乘法口訣。
過(guò)程與方法：
1、通過(guò)學(xué)生提前自主學(xué)習，建立初步的計算能力，使學(xué)生進(jìn)一步掌握新知。
2、通過(guò)獨立思考，與他人合作交流，掌握9的.乘法口訣的含義。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：
1、使學(xué)生學(xué)會(huì )與他人交流，培養學(xué)生的合作意識。
2、培養學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
重點(diǎn)：經(jīng)歷編制9的乘法口訣的過(guò)程，掌握9的乘法口訣。
難點(diǎn)：發(fā)現規律并利用規律來(lái)記憶9的乘法口訣。
教學(xué)過(guò)程
1、先給學(xué)生提出課堂要求，通過(guò)背7和8的乘法口訣和問(wèn)7，8的口訣有幾句。再進(jìn)行猜一猜9的乘法口訣有幾句？每相鄰兩句間相差幾？為學(xué)習9的乘法口訣做好鋪墊。從而自然引入課題。
2、通過(guò)多媒體先出示小熊，激發(fā)學(xué)生的好奇心。通過(guò)觀(guān)看小熊穿吃冰糖葫蘆的畫(huà)面，讓學(xué)生也躍躍欲試想動(dòng)手操作。 用穿紙片的方法代替串冰糖葫蘆。順應二年級學(xué)生的心理，讓學(xué)生在動(dòng)手操作中探索求知的欲望。每位同學(xué)依次把穿好的冰糖葫蘆插入桌上的泡沫板上，填寫(xiě)表格，尋找9的乘法口訣規律。課件依次出示問(wèn)題，引導學(xué)生突破難點(diǎn)。培養學(xué)生主動(dòng)參與，敢于探究，勤于動(dòng)手，獨立思考的能力。讓學(xué)生用學(xué)過(guò)的知識自編9的乘法口訣，匯報并補充口訣。找規律。然后教師按照學(xué)生的回答通過(guò)多媒體課件出示乘法口訣。充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，發(fā)展學(xué)生思維。
3、通過(guò)手指游戲記憶口訣。手指游戲加強了趣味性，使學(xué)生在愉快的動(dòng)手，動(dòng)口，動(dòng)腦中學(xué)習，符合了低年級兒童的特點(diǎn)和認知規律。讓學(xué)生自己動(dòng)腦筋聯(lián)系口訣的前一句或后一句都能夠幫助記憶口訣。
4、通過(guò)填寫(xiě)口訣，練一練，搶答等練習方式讓學(xué)生加強掌握九的乘法口訣。通過(guò)游戲：多媒體課件展示“逛九元商店”，讓學(xué)生列出不同的算式，算出自己想買(mǎi)的東西應付的錢(qián)，培養了學(xué)生的求異思維和創(chuàng )新意識，尊重了個(gè)體的發(fā)展。
5、小結
通過(guò)這節課你學(xué)會(huì )了什么？還有什么不明白的地方？
9的乘法口訣教學(xué)設計 2
教學(xué)目標：
1、根據9的乘法口訣的特殊性，找出妙招解決如何記憶口訣的問(wèn)題。
2、培養學(xué)生初步的知識遷移能力，讓學(xué)生體會(huì )巧記自口訣的樂(lè )趣。
3、將多種記憶口訣的方法歸納總結，滲透數學(xué)學(xué)習方法。
教學(xué)重點(diǎn)：
各種方法巧記口訣。
教學(xué)難點(diǎn)：
發(fā)現規律并利用規律來(lái)記憶9 的乘法口訣。
教學(xué)過(guò)程：
一、問(wèn)題導入
1、展示課件，誘發(fā)問(wèn)題
師：同學(xué)們，今天學(xué)習的內容是巧記9的乘法口訣。先來(lái)看一下9的乘法口訣（一九得九；二九十八；……）
師：有的同學(xué)肯能會(huì )問(wèn)，老師“我記不住怎么辦？”
師：別著(zhù)急，今天老師就教大家幾個(gè)小妙招來(lái)巧記9的乘法口訣。
二、探究規律，記憶口訣
妙招一：手指記憶法
師：伸出你的十根手指，從左到右分別代表1~10。（請同學(xué)們看屏幕）
師：當1彎曲時(shí)，代表1個(gè)9，就是1×9，等于幾呢？1的右邊一共有9根手指，所以1×9=9�？谠E：一九得九。
師：當2彎曲時(shí)，代表2個(gè)9，就是2×9，等于幾呢？2的左邊是積的十位上的數字，共1根手指，是一個(gè)十；2的右邊是積的個(gè)位上的數字，共8根手指，是8個(gè)一。所以積是18。 2×9=18�？谠E：二九十八。
師：當3彎曲時(shí)，3×9=？3的左邊共有2跟手指，代表2個(gè)十；右邊共有7根手指，代表7個(gè)一，所以3×9=27�？谠E：三九二十七
以此類(lèi)推，當4彎曲時(shí)，左3右6，積是36。四九三十六。當5彎曲時(shí)，左4右5。五九四十五。當6彎曲時(shí)，左5右4。六九五十四。當7彎曲時(shí)，左6右3。七九六十三。當8彎曲時(shí)，左7右2。八九七十二。當9彎曲時(shí)，左8右1。九九八十一。
師：可見(jiàn)，我們的手指就是一個(gè)計算器�！拔矣幸浑p小巧手，共有十個(gè)手指頭。我用它來(lái)記口訣，記住口訣不用愁�！�
妙招二：多一少一法
師：（請看圖）從2×9開(kāi)始，積的十位分別是1、2、3、4、5、6、7、8，每次都多1；積的個(gè)位分別是8、7、6、5、4、3、2、1，每次都少1。
師：所以從2×9開(kāi)始，豎著(zhù)看，積的十位是1—8，每次都多1；積的個(gè)位是8—1，每次都少1。這種方法也能推出9的`乘法口訣。
妙招三：幾十減幾法
師：（請看屏幕）
師：（圖）這是1個(gè)9，它比10顆★少1顆★，也就是10—1。
師：（圖）這是2個(gè)9，它比20顆★少2顆★，也就是20—2。
師：（圖）這是3個(gè)9，它比30顆★少3顆★，也就是30—3。
以此類(lèi)推，4個(gè)9就是40—4；5個(gè)9就是50—5；6個(gè)9就是60—6；7個(gè)9就是70—7；8個(gè)9就是80—8；9個(gè)9就是90—9。
師：由此我們可以看出，幾個(gè)9就是幾十減幾。
妙招四：交換位置法
師：（請看圖）18，81，27，72，36，63，45，54。
師：通過(guò)觀(guān)察我們可以發(fā)現，對應位置的積的個(gè)位和十位的數字相互交換了位置，比如二九十八，九九八十一，18，81。
三、 總結
師：剛才，我們學(xué)習了四個(gè)小妙招來(lái)記憶9的乘法口訣，你好記得嗎？
1、手指記憶法：我有一雙小巧手，彎曲手指記口訣。
2、多一少一法：積的十位的數從1—8，積的個(gè)位的數從8—1。
3、幾十減幾法：幾個(gè)9就是幾十減幾。
4、交換位置法：對應位置的積個(gè)位和十位的數字相互交換了位置。
師：你喜歡那一種妙招呢？試著(zhù)用這種妙招來(lái)巧記9的乘法口訣吧！
9的乘法口訣教學(xué)設計 3
教學(xué)目標：
1、掌握用9的乘法口訣求商的方法。
2、培養學(xué)生遷移、思維和口頭表達的能力。
3、培養學(xué)生正確計算的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
引導學(xué)生在自我探究中掌握用9的.乘法口訣求商地方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
正確運用9的乘法口訣求商。
教學(xué)準備：
多媒體課件等。
教學(xué)過(guò)程：
一、新課導入
填空
�。� ）九二十七 八（ ）七十二
四（ ）三十六五（ ）四十五
�。� ）九六十三 六（ ）五十四
搶答，說(shuō)說(shuō)你是怎樣想的
24÷821÷740÷528÷4
引導學(xué)生說(shuō)出求商的思路
二、探究新知
1、教學(xué)例2
節日里，小朋友們除了做了旗子之外，還不止了很多心形的氣球，同學(xué)們，仔細觀(guān)察，你能發(fā)現哪些數學(xué)信息？
預設：有27個(gè)氣球，每行9個(gè)，共3行。
�。�1）如果知道有27個(gè)氣球，每行擺9個(gè)，怎么求一共可以擺幾行呢？
�。惺�27÷9）
怎么計算呢？用哪句口訣呢？
�。ㄈ哦撸�
�。�2）如果知道有27個(gè)氣球，擺了3行，怎么求每行擺幾個(gè)呢？
�。惺�27÷3，根據口訣三九二十七可以計算出結果是9）
三、鞏固練習
1、完成“做一做”1——3題。
�。�1）讓學(xué)生人人參與，將得數直接寫(xiě)在課本上。
�。�2）在同一時(shí)間內看誰(shuí)對的多。
�。�3）盡可能的采用各個(gè)小組比賽的形式來(lái)完成，利用游戲的方式激發(fā)學(xué)生參與的積極性，同時(shí)加強學(xué)生對知識的掌握。
2、完成“練習八”第6題。
引導學(xué)生理解題意，學(xué)生獨立思考后，指名回答，然后集體訂正。
完成“練習八”第7題。
�。�1）引導學(xué)生審題，從圖中獲取有用的信息，無(wú)論是獲勝隊還是負隊，隊員都是8個(gè)人。
�。�2）獨立思考后求出獲勝隊員平均每人可得幾本書(shū)。
�。�3）發(fā)散思維，利用圖中收集的信息提出數學(xué)問(wèn)題，答案不唯一。
四、課堂小結
通過(guò)這堂課的學(xué)習，你收獲了什么？有哪些疑問(wèn)？談?wù)勀愕南敕ā?/p>
9的乘法口訣教學(xué)設計 4
教學(xué)內容：
9的乘法口訣和用口訣求商（教材26頁(yè)--27頁(yè)）
教學(xué)重點(diǎn)：
用9的口訣解決生活中的.簡(jiǎn)單問(wèn)題
教學(xué)難點(diǎn)：
用乘、除法列式解答的算理
教具準備：
小黑板、口算卡片
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情境、引入新課
1. 師：指名背一下1-9的乘法口訣。教師任意寫(xiě)出一句口訣，讓學(xué)生寫(xiě)出2道乘法和2道除法算式。
2. 出示口算卡指名口算。
3. 師總結口訣掌握情況后，說(shuō)明這節課要用學(xué)過(guò)的口訣解決生活中的問(wèn)題。
二、自主探究
1. 學(xué)生觀(guān)察26頁(yè)情景圖，明確信息和問(wèn)題。
2. 學(xué)生匯報，師板書(shū)后學(xué)生把信息和問(wèn)題合起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
3. 學(xué)生自己想一想，試著(zhù)做一做。
4. 小組交流后，組長(cháng)指派組員板演。
三、全班交流
1. 板演，學(xué)生講解。（引導學(xué)生講解出為什么用除法算，用的是哪句口訣。）
2. 學(xué)生質(zhì)疑。
四、專(zhuān)項訓練
1. 有32條金魚(yú)，在每個(gè)魚(yú)缸里放4條金魚(yú)，需要幾個(gè)魚(yú)缸？
2. 有32條金魚(yú)，平均放在8個(gè)魚(yú)缸里，應在每個(gè)魚(yú)缸里放幾條？
五、課堂小結。
六、綜合練習
1. 練一練1、2、3題。（學(xué)生獨立做，教師批改，做完的學(xué)生做練一練4題。）
2. 練一練4題（學(xué)生自己做，先做完的板演，最后板演學(xué)生講解。）
9的乘法口訣教學(xué)設計 5
教學(xué)內容：
課本P84例6及練習十相應的練習。
教學(xué)目標：
1、理解9的乘法口訣的，并能根據乘法的意義正確推導出9的乘法口訣。
2、初步記住9的.乘法口訣，并運用口訣熟練的進(jìn)行計算。
3、培養初步的遷移類(lèi)推能力和分析、綜合的能力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
9的乘法口訣的推導。
教具準備：
口算卡片、此行黑板、圖片。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習鋪墊：
1、引導學(xué)生背誦1~8的乘法口訣。
2、將口訣補充完整：
�。� ）六二十四 二（ ）十四
七（ ）五十六 （ ）八四十
二、自主探究9的乘法口訣。
1. 引出課題
前面我們已經(jīng)學(xué)習了1~8的乘法口訣，今天這節課我們一起來(lái)學(xué)習9的乘法口訣。
板書(shū)：9的乘法口訣
2、出示教材的主題圖，引導學(xué)生觀(guān)察并思考。
師：你看到了什么？你能提出什么數學(xué)問(wèn)題？小組合作提出問(wèn)題：
�。�1）有幾條船參加比賽？
�。�2）每條船上有幾人？
�。�3）2條船上有幾人？
�。�4）3條船上有多少人？
3、鼓勵學(xué)生獨立完成例1，編出9的乘法口訣
小組合作，反饋交流、并展示。
4、口訣記憶
齊讀口訣，師生對口令
5、出示85頁(yè)3題：獨立圈出9的倍數，小組交流發(fā)現了什么？
引導學(xué)生觀(guān)察9的倍數的積的特點(diǎn)，幫助學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)要的歸納。
三、鞏固練習
1、教師口述：五九（ ）…… 指名填、搶答等。
2、練習十九2題：學(xué)生獨立完成。交流、訂正。
四、課堂總結：這節課你學(xué)會(huì )了什么？你的表現怎樣？
9的乘法口訣教學(xué)設計 6
教學(xué)目標：
1、 通過(guò)計算強化口訣的記憶，進(jìn)一步鞏固表內乘法口訣，達到比較熟練的掌握。
2、 引導學(xué)生對數學(xué)信息的收集、分析，進(jìn)一步強化學(xué)生解決問(wèn)題的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、進(jìn)一步鞏固表內乘法口訣，達到比較熟練的掌握。
2、學(xué)生對數學(xué)信息的收集、分析，進(jìn)一步強化學(xué)生解決問(wèn)題的能力。
教學(xué)難點(diǎn)：
用乘法解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，發(fā)展學(xué)生解決問(wèn)題的能力。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)引入。小朋友前面我們已經(jīng)學(xué)習了有關(guān)9的乘法口訣，今天老師要和大家一起來(lái)復習有關(guān)的知識。
[設計意圖]：明確提出學(xué)習任務(wù)。
二、引導練習，鞏固強化
1、 組織學(xué)生進(jìn)行口算。
�。�1）、完成課本第86頁(yè)第5題，交流改正。
�。�2）、讓學(xué)生任意選擇一個(gè)算式說(shuō)一說(shuō)是用哪句口訣進(jìn)行計算的。
2、 引導學(xué)生完成第7題
�。�1）、請大家先在書(shū)上填出所缺的文字，將口訣補充完整。
�。�2）、選擇一句口訣說(shuō)出可以列出什么乘法算式。（要求列出兩個(gè)乘法算式。）
3、 引導學(xué)生完成第8、9題，
�。�1）、觀(guān)察第8題的圖意，引導學(xué)生說(shuō)出圖的意思，重點(diǎn)是理解出工有幾個(gè)3。
�。�2）、學(xué)生列出算式后小組交流。全班交流并改正。
�。�3）、第9題，讓學(xué)生先獨立解答，然后引導學(xué)生說(shuō)出解答的'根據。強調有幾個(gè)幾。
[設計意圖]：強化9的乘法口訣，加深對口訣的理解和記憶。復習鞏固其他表內乘法口訣，體會(huì )口訣的作用。復習用乘法解決問(wèn)題，進(jìn)一步理解乘法的意義，發(fā)展學(xué)生解決問(wèn)題的能力。
三、學(xué)習效果測評
1、 完成課本第6、10題。
2、 隨堂練習。
四、課堂總結。
9的乘法口訣教學(xué)設計 7
教學(xué)重點(diǎn)：
總結9的乘法口訣并會(huì )運用
教學(xué)難點(diǎn)：
運用9的乘法口訣
教具準備：
小黑板、口算卡片
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情境、引入新課
1、師：指名背誦1—8的乘法口訣。
2、出示口算卡，學(xué)生口算。
3、1-8的乘法口訣我們已經(jīng)會(huì )了，那9的.乘法口訣怎么樣呢，這節課我們就自己總結9的乘法口訣。
二、自主總結9的乘法口訣
教師巡視，根據學(xué)生情況隨機指導，建議學(xué)生能根據具體的事例總結。
三、小組交流
一名學(xué)生板演。
四、全班交流
�。�1）結合小黑板上的乘法口訣講解總結9的乘法口訣的過(guò)程。
�。�2）把算式和口訣寫(xiě)在書(shū)上。
�。�3）師質(zhì)疑：觀(guān)察算式，你發(fā)現了什么？
�。�4）自己有了發(fā)現后，小組交流。
�。�5）全班交流發(fā)現（除了和7、8的乘法口訣有相同的規律外，教師要引導學(xué)生把算式的積和整十數比較，便于記憶口訣。）
�。�6）自己記憶口訣。
五、專(zhuān)項訓練
1. 練一練1題，對口令，指名背誦口訣。
2. 藍靈鼠忘記六九是多少了，你能想辦法幫助它算出來(lái)嗎？
六、課堂小結
學(xué)生說(shuō)一下學(xué)習收獲，提出不理解的問(wèn)題。
七、綜合練習
1. 練一練2、3題，獨立做，小組核對2題時(shí)交流用的是哪句口訣。
2. 練一練第4題，獨立做，核對時(shí)指名說(shuō)一說(shuō)是怎么判斷的？（用的是哪句口訣）
3. 練一練第5題
�。�1）出示8×6+8，說(shuō)一下表示什么？（6個(gè)8再加1個(gè)8，一共是7個(gè)8。）
�。�2）把8×6+8改寫(xiě)成乘法算式。
�。�3）獨立完成第5題，師巡視指導，核對時(shí)說(shuō)一下是怎么想的。
9的乘法口訣教學(xué)設計 8
教學(xué)目標：
1、經(jīng)歷編乘法口訣的過(guò)程，知道乘法口訣的來(lái)源。
2、熟記8、9的乘法口訣。
3、會(huì )用8、9的`乘法口訣口算相應的表內乘法。
教學(xué)重點(diǎn)：
經(jīng)歷編乘法口訣的過(guò)程
教學(xué)難點(diǎn)：
會(huì )用8、9的乘法口訣口算相應的表內乘法。
教具、學(xué)具：
實(shí)物展示臺、掛圖、小棒、圖片等
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情境
1、出示主題圖。你們看到了什么？想說(shuō)什么？
2、教師：你知道一只螃蟹有幾條腿嗎？請你數一數。你能提出什么數學(xué)問(wèn)題？
�、鍖W(xué)習編8的口訣
1、兩位小朋友想統計一下1--9只螃蟹的腿的條數。他們只統計1--4只螃蟹，你們能幫助他們嗎？
�、盘罱y計表。
2、你能用乘法怎樣表示，編成口訣是什么？
�、賹W(xué)生獨立寫(xiě)出乘法算式、編出口訣。
�、谛〗M交流。
�、鄯答�。你是怎樣編出這些口訣的？
板書(shū)：8×8＝64八八六十四
8×9＝72八九七十二
3、你能編出9的乘法口訣嗎？
板書(shū)：9×9＝81九九八十一
教師：根據這些算式，同學(xué)們編成口訣就容易記了。
板書(shū)課題：8、9的乘法口訣。
4、提問(wèn)：①分別說(shuō)說(shuō)8、9的口訣有幾句？相鄰兩句口訣之間有什么聯(lián)系？
�、谀阍鯓佑涀∵@些口訣？
�、圩杂勺x口訣，記口訣。
1、先說(shuō)口訣，再填空。
2、反饋。你用的哪句口訣？
四、課堂活動(dòng)。
1、教材35頁(yè)第1題。全班游戲。
手指游戲。
2、教材35頁(yè)第2題。分別把9乘1--9的積圈起來(lái)，再找規律
�、弄毩⑷Τ�9乘1--9的積
�、品答�。
�、翘釂�(wèn)：圈出的數你發(fā)現了什么規律
五、課堂小結：這節課學(xué)習了什么？
9的乘法口訣教學(xué)設計 9
教學(xué)目標：
1、理解9的乘法口訣的來(lái)源，能根據乘法的意義正確推導出9的乘法口訣。
2、能初步記住9的乘法口訣，并運用口訣熟練的進(jìn)行計算。
3、培養學(xué)生初步的遷移類(lèi)推能力和分析、綜合的能力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
9的乘法口訣的推導。
教具準備：
口算卡片、此行黑板、圖片。
教學(xué)過(guò)程：
一、 鋪墊孕伏：
1、引導學(xué)生背誦1~8的乘法口訣。
2、引導學(xué)生復習舊知。
1）、出示相應的題目引導學(xué)生獨立完成，再讓學(xué)生明確一句口訣可以寫(xiě)兩個(gè)乘法算式。
2）、出示題目，引導學(xué)生完成。
將口訣補充完整：
�。ǎ┝亩ǎ┦�
七（）五十六（）八四十
[設計意圖]：強化乘法口訣的記憶和有關(guān)表內乘法的知識。
二、 自主探究9的乘法口訣。
1、 談話(huà)引入新課。
前面我們已經(jīng)學(xué)習了1~8的乘法口訣，今天這節課我們一起來(lái)學(xué)習9的乘法口訣。
2、出示教材的主題圖，引導學(xué)生觀(guān)察并思考。
師：你看到了什么？你能提出什么數學(xué)問(wèn)題？小組合作提出問(wèn)題：
�。�1）、有幾條船參加比賽？
�。�2）、每條船上有幾人？
�。�3）、2條船上有幾人？
�。�4）、一共有多少人？
3、（1）選擇問(wèn)題讓學(xué)生思考、同桌交流舉手反饋。
�。�2）板書(shū)反饋結果
觀(guān)察用那種方法簡(jiǎn)便
�。�1） 用乘法簡(jiǎn)便。
�。�2） 小組合作編乘法口訣。
�。�3） 反饋交流、并展示。
4、小黑板出示袋鼠跳格圖：指名學(xué)生填寫(xiě)并隨時(shí)提問(wèn)。
5、口訣記憶
齊讀口訣，師生對口令
6、出示85頁(yè)3題：獨立圈出9的倍數，小組交流發(fā)現了什么？
引導學(xué)生觀(guān)察9的倍數的積的特點(diǎn)，幫助學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)要的歸納。
[設計意圖]：明確主題圖的意義，獲取相關(guān)的數學(xué)信息，為學(xué)習9的.乘法口訣打基礎。給學(xué)生提供充分的探究9的乘法口訣的形成過(guò)程，加深對口訣的理解和記憶。
三、鞏固練習
1、教師口述：五九（）指名填、搶答等。
2、練習十九2題：學(xué)生獨立完成。交流、訂正。
四、課堂總結：這節課你學(xué)會(huì )了什么？你的表現怎樣？
五、隨堂練習。
9的乘法口訣教學(xué)設計 10
教學(xué)內容：
9的乘法口訣，教材第80—81頁(yè)的內容。
教學(xué)目標：
1.經(jīng)歷編制9的乘法口訣的過(guò)程，掌握9的乘法口訣和用口訣求商的方法。
2.在解決簡(jiǎn)單的'實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，進(jìn)一步體驗數學(xué)與生活的聯(lián)系，發(fā)展數學(xué)思考，提高解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
3.培養與人合作的意識，逐步養成獨立思考和主動(dòng)探索的習慣。
教學(xué)重點(diǎn)：
記住9的乘法口訣和用口訣求商。
教學(xué)難點(diǎn)：
用口訣求商的方法。
教具準備：
課件、卡片
教學(xué)過(guò)程：
一、交流釋疑
根據課前的學(xué)習，小組內說(shuō)說(shuō)自己的收獲？把你的疑問(wèn)在小組里交流一下。
二、觀(guān)察操作，交流展示
課件出示例題，讀懂題的意思，學(xué)生分小組操作。
學(xué)生探索操作，教師注意巡視。
交流展示，其他學(xué)生給予補充，教師相機板書(shū)9的口訣。（也可以讓學(xué)生邊展示9的乘法口訣過(guò)程邊板書(shū)9的乘法口訣）
三、熟記口訣，精講點(diǎn)撥
1.引導思考。
師：還有其他記憶9的乘法口訣的方法嗎？
看看，每一行有幾格？一行中有幾顆智慧星，空幾格？每行智慧星的個(gè)數比１０少幾？（課件演示過(guò)程）
2.分組討論。
3.匯報討論結果。
4.填表。
�。�1）學(xué)生嘗試填表。
�。�2）小組交流，指名匯報。
師出示結果，全班集體訂正。
5.讓學(xué)生觀(guān)察表中內容，說(shuō)說(shuō)你有什么發(fā)現？總結規律。
6.集體交流。
7.師：記住9的乘法口訣還能用我們的雙手呢？
課件演示“你知道嗎？”的知識
學(xué)生共同完成雙手及口訣的方法。
8.怎樣記住9的乘法口訣呢？給你時(shí)間，你能很快背出來(lái)嗎？試試。
生：交流方法并表演背。
師：說(shuō)說(shuō)你認為哪句口訣最好記？哪句口訣最難記，怎樣想辦法記住呢？
四、鞏固提高
1.游戲：對口令
師生、生生對口令
2.完成“想想做做”第2、3題。
交流時(shí)說(shuō)說(shuō)用的乘法口訣是什么？
3.拓展《九九歌》
五、全課總結
今天這節課我們學(xué)習了7的乘法口訣，你學(xué)會(huì )了哪些新知識？
六、作業(yè)布置
“想想做做”第3題。
9的乘法口訣教學(xué)設計 11
教學(xué)目標：
1、經(jīng)歷編制9的乘法口訣的過(guò)程，掌握9的乘法口訣和用口訣求商，9的乘法口訣、求商。
2、在解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，進(jìn)一步體驗數學(xué)與生活的聯(lián)系，發(fā)展數學(xué)思考，提高解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
3、培養合作意識，逐步養成獨立思考和主動(dòng)探索的習慣。
教學(xué)過(guò)程：
一、 激趣導入
小朋友，你們想得獎嗎？老師這里有很多智慧星，只要你們積極動(dòng)腦，大膽發(fā)言就一定能得到它。
二、 教學(xué)新知
1、 出示例題
�。�1）、先出示方格圖，讓學(xué)生數一數每一行有幾個(gè)空格，一共有幾行。
�。�2）、出示第1行星。提問(wèn)：共有幾顆星，是幾個(gè)9，1個(gè)9比10少幾（閃動(dòng)1空格），是幾。
�。�3）、出示第2行星，提問(wèn)：一共是幾個(gè)9，比20少幾，是幾。
掛出小黑板，問(wèn)：這個(gè)表格你們會(huì )填嗎？
�。�4）、依次出示第3行、第4行、5行、6行……9行星。讓學(xué)生填寫(xiě)第72頁(yè)表格。
�。�6）、指名學(xué)生口答，教師板演，學(xué)生共同訂正。引導學(xué)生說(shuō)出幾個(gè)9就是比幾十少幾。
�。�7）、引導學(xué)生自由地讀一讀表上所填結果：1個(gè)9是9，2個(gè)9是18……
�。�8）、讓有所發(fā)現的小朋友自由發(fā)表見(jiàn)解。
獎勵表現出色的小朋友。
問(wèn)：大家猜一猜，接下來(lái)我們將要干什么？
�。�1）、你們能不能根據剛才填表的情況編出9的乘法口訣？把書(shū)中的口訣填完整，小學(xué)數學(xué)教案《9的乘法口訣、求商》。
�。�2）、指名學(xué)生口答口訣，電腦顯示結果。
�。�3）、齊讀一遍口訣，問(wèn)：9的乘法口訣共有幾句？這么多的口訣怎樣才能很快記住呢？
�。�4）、小組討論，交流各自的好方法。
�。�5）、做小游戲。
三、 鞏固深化
1）、對口令
2）、做“試一試”
3）、做“想想做做”第1題。
4）、出示“九九歌”
一九二九不出手，
三九四九冰上走，
五九六九沿河看柳，`
七九河開(kāi)，八九燕來(lái)，
九九加一九，耕牛遍地走。
提問(wèn)：這首兒歌大家熟悉嗎？那么你們知道這里面的“一九”“二九”是什么意思嗎？
問(wèn)：1）、“一九”有多少天？算式：1×9=9
2）、當“二九”結束時(shí)，一共過(guò)了多少天？算式：2×9=18
3）、81天之后，幾九結束？算式：81÷9=9
四、 總結提高
通過(guò)這節課的.學(xué)習，你學(xué)到了哪些本領(lǐng)？你能跟大家說(shuō)說(shuō)嗎？那么，今天這節課我們學(xué)習的內容是什么？
教師根據學(xué)生的口訣板書(shū)：9的乘法口訣、求商
五、 布置作業(yè)
“想想做做”第2題。
9的乘法口訣教學(xué)設計 12
教學(xué)目標：
1、讓學(xué)生經(jīng)歷用7.8.9的乘法口訣求商的過(guò)程，掌握用乘法口訣求商的一般方法，形成用乘法口訣求商的計算技能。
2、學(xué)生會(huì )用遷移的方法學(xué)習新知。
3、在解決問(wèn)題的過(guò)程中，使學(xué)生初步嘗試運用分析、推理的方法。
4、培養學(xué)生的合作意識，提高學(xué)生的探索能力，感受數學(xué)的應用價(jià)值。
教學(xué)重點(diǎn)：
使學(xué)生熟練應用乘法口訣求商
就學(xué)難點(diǎn)：
熟煉應用乘法口訣求商（根據除法算式想出合適的口訣）
教學(xué)策略：
嘗試教學(xué)法、小組合作學(xué)習、引探教學(xué)法
教學(xué)準備：
課件（投影片一）口算卡片
教學(xué)過(guò)程：
一、復習舊知
12÷2 18÷3 6÷2 16÷4 8÷4 20÷5
15÷3 8÷4 18÷6 4÷2 10÷5 4÷4
學(xué)生開(kāi)火車(chē)口算，教師抽名說(shuō)是怎么算的`，可喚起學(xué)生對已有知識的回憶。
二、激趣導入
錄音播放“喵喵”，大家猜猜誰(shuí)來(lái)了，（出示小蘭貓）。
師：今天小蘭貓也來(lái)與大家一塊學(xué)習，大家高興嗎？……
師：小蘭貓也給大家帶來(lái)一些問(wèn)題，請大家幫助。咱們能行嗎？
過(guò)六一了，小貓們也很高興。你瞧他們在干什么？（出示例似p48主題圖）（圖略）
三、探究新知
1、學(xué)生認真整體按順序觀(guān)察主題圖，說(shuō)說(shuō)圖中的小貓咪們在干什么？然后分三個(gè)小畫(huà)圖面依次仔細地觀(guān)察思考，并根據已有信息嘗試提出問(wèn)題。
2、針對學(xué)生提出的問(wèn)題，教師幫助歸納整理，提取有價(jià)值的問(wèn)題。
3、出示問(wèn)題（1）平均每行幾面？學(xué)生針對提問(wèn)先自己立嘗試解決，然后小組交流，說(shuō)說(shuō)自己是怎么想的。
4、學(xué)生展示不同的解題思路，并說(shuō)說(shuō)自己認為哪種方法較好。
5、問(wèn)題（2）、（3）的教學(xué)程序如上。
學(xué)生立完成后，集體反饋。
四、歸納小結
出示思考題：
1、怎樣求商。
2、怎么想乘法口訣、（提示：看算式中的什么數想口訣）
學(xué)生思考后，積極發(fā)言、
教師點(diǎn)撥，請同學(xué)將歸納小結的方法指點(diǎn)給小蘭貓、
五、鞏固強化訓練
1、學(xué)生立完成P49“做一做”組內訂正
2、視算P51例4學(xué)生用手勢表示商
3、游戲（一）小兔過(guò)河采蘑菇；
游戲（二）火炬接力賽（小組合作完成）
六、發(fā)展評價(jià)
說(shuō)說(shuō)這節課你有什么收獲？或想對自己說(shuō)什么？學(xué)生嘗試自己小結
【9的乘法口訣教學(xué)設計】相關(guān)文章：
9乘法口訣教學(xué)設計01-30
9的乘法口訣教學(xué)設計12-13
《9乘法口訣》教學(xué)設計05-12
9的乘法口訣教學(xué)設計12-13
9乘法口訣教學(xué)設計01-30
乘法口訣教學(xué)設計02-03
9的乘法口訣教學(xué)設計15篇03-10
用9的乘法口訣求商教學(xué)設計03-22
9的乘法口訣教學(xué)設計(15篇)05-02
9乘法口訣教學(xué)設計15篇02-26