《兩只鳥(niǎo)蛋》的公開(kāi)課教學(xué)設計范文
【課型】
綜合課。
【教學(xué)目標】
1、認識“蛋”、“取”等12個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“聽(tīng)”、“唱”等6個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
3、懂得鳥(niǎo)類(lèi)是人類(lèi)的朋友，有愛(ài)鳥(niǎo)的意識和情感。
【教學(xué)重點(diǎn)】
認識12個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)6個(gè)字，能正確流利地讀背課文。
【教學(xué)難點(diǎn)】
書(shū)寫(xiě)“連、遠”。
【教學(xué)方法】
小組合作探究。
【教具】
生字卡片。
【教學(xué)時(shí)間】
2課時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
一、激發(fā)情感，導入新課
1、播放音樂(lè )《百鳥(niǎo)朝鳳》，你們聽(tīng)到了什么?仿佛看到了什么?
2、在生機勃勃的大自然中，鳥(niǎo)類(lèi)是一個(gè)繁盛的大家族。無(wú)論是陸地、海洋還是天空，到處都有鳥(niǎo)類(lèi)的身影。那鳥(niǎo)媽媽是怎樣把它的孩子帶到這個(gè)世界上來(lái)的呢?
3、出示投影──書(shū)上的插圖(不顯示小男孩)
學(xué)生回答，教師相機板書(shū)課題：
兩只鳥(niǎo)蛋
(學(xué)生齊讀課題，認識“蛋”字。)
二、初讀課文，讀準字音
1、請小朋友自由讀課文：
注意讀準每個(gè)字的字音，遇到自己認為比較難讀的字或容易讀錯的字作個(gè)記號。
2、同桌互相讀一讀，互相糾正字音。
3、請小朋友選擇自己喜愛(ài)的一小節，讀一讀：
其他小朋友認真聽(tīng)，比一比誰(shuí)的耳朵靈，能夠發(fā)現這個(gè)小朋友哪個(gè)字音讀得最準，你要向他學(xué);哪個(gè)字音讀得不太好，你要提醒他。
隨著(zhù)學(xué)生的發(fā)現，順勢指導學(xué)生學(xué)習生字。
4、請小朋友分四人合作小組再讀課文：
互相聽(tīng)一聽(tīng)，比一比誰(shuí)讀得準。
5、出示詞語(yǔ)，讓學(xué)生自己讀詞語(yǔ)，詞語(yǔ)：
鳥(niǎo)蛋，取下，涼涼的，一定，捧著(zhù)，連忙，輕輕地，仿佛，抬頭，投向。
三、細讀課文，促進(jìn)感悟
1、學(xué)生自由讀課文。
2、全班交流：
�、� 第一小節：
�、� 當學(xué)生說(shuō)出──我知道鳥(niǎo)蛋小小的、涼涼的，教師順勢出示掛圖，叫學(xué)生看看這小小的鳥(niǎo)蛋。
交流感受：
當你看到這小小的、涼涼的鳥(niǎo)蛋時(shí)，你有什么感受?
把自己的.感受講出來(lái)。
�、� 指導朗讀：
學(xué)生朗讀，師生共同評議，引導學(xué)生把鳥(niǎo)蛋“小小的”、“涼涼的”，“我”拿著(zhù)鳥(niǎo)蛋“真好玩”的感覺(jué)讀出來(lái)。
�、� 第二小節：
�、� 當學(xué)生說(shuō)出──我知道兩只鳥(niǎo)蛋就是兩只小鳥(niǎo)。
根據學(xué)生已有的生活經(jīng)驗組織交流：
你怎么知道兩只鳥(niǎo)蛋就是兩只小鳥(niǎo)?
出示小鳥(niǎo)破殼而出的圖片時(shí)，引導孩子們說(shuō)看了之后知道了什么。
(一只鳥(niǎo)蛋就是一個(gè)生命)
�、� 此時(shí)的鳥(niǎo)媽媽發(fā)現鳥(niǎo)蛋不見(jiàn)了，會(huì )怎么樣?
(讀詞語(yǔ)：焦急不安)
啟發(fā)想像：
小朋友們閉上眼睛想一想，假如你就是鳥(niǎo)媽媽?zhuān)銜?huì )怎么做?
指導朗讀，讀出鳥(niǎo)媽媽焦急不安的語(yǔ)氣。
�、� 第三小節：
學(xué)生談理解后，讓學(xué)生邊讀邊演。
�、� 第四小節：
學(xué)生讀理解后，教師問(wèn)：
讀了這一段，你還有哪些不明白的地方?
(理解“我把目光投向高遠的藍天”)
啟發(fā)想像：
假如你就是課文中的我，當你的耳邊傳來(lái)鳥(niǎo)兒嘰嘰喳喳的叫聲，你抬頭仰望藍天，能看見(jiàn)什么?
課文中的孩子和你們一樣，都看見(jiàn)了鳥(niǎo)兒美好的明天。那這一段該怎么讀?
(自由讀，指名讀，齊讀)
四、借助想像，升華感情
1、學(xué)生齊讀全文：
一邊讀一邊想像課文所描述的情景。
2、交流：
你喜歡課文中的“我”嗎?為什么?
五、學(xué)寫(xiě)生字“遠、連”
1、出示生字，認識，觀(guān)察，說(shuō)說(shuō)怎樣把字寫(xiě)漂亮。
2、重點(diǎn)指導寫(xiě)好“連”、“遠”的“走之”。
3、書(shū)寫(xiě)練習。
第二課時(shí)
一、背誦詩(shī)歌
二、學(xué)生練習背誦，指名背誦，小組背誦，全班齊背
三、復習鞏固生字詞
1、出示不帶拼音的詞：
學(xué)生認讀。
2、顯示紅色的生字：
學(xué)生采用適合自己的方式記憶生字的字形。
(啟發(fā)學(xué)生用熟字加偏旁、換偏旁等方法記憶字形。)
3、做“走迷宮”的游戲：
復習鞏固生字。
四、寫(xiě)字練習
1、出示“我會(huì )寫(xiě)”中的其它四個(gè)字：
學(xué)生認識，觀(guān)察，描一個(gè)，寫(xiě)一個(gè)，再評議。
2、再練習寫(xiě)字。
五、實(shí)踐活動(dòng)
引導學(xué)生積累詞語(yǔ)：
1、出示“我會(huì )讀”中的詞語(yǔ)：
指名讀。
2、男女同學(xué)輪讀左邊的詞組與右邊的詞組：
說(shuō)說(shuō)發(fā)現了什么。
六、擴展練習
1、“找朋友”游戲：
把寫(xiě)有“花兒”、“小事”、“天空”、“紅紅的”、“綠綠的”、“藍藍的”的卡片分發(fā)給學(xué)生，讓擁有不同詞語(yǔ)的學(xué)生去找朋友，讀一讀;再讓兩個(gè)朋友交換左右順序，讀一讀。
2、教師提供圖片，引導學(xué)生照樣子說(shuō)幾組詞語(yǔ)。
3、學(xué)習小組合作交流，展示平時(shí)積累的詞語(yǔ)。
4、小調查：
保護鳥(niǎo)類(lèi)：
尋找有關(guān)益鳥(niǎo)的圖片、資料，想想應該怎樣保護它們，然后全班交流。
【板書(shū)設計】
9、兩只鳥(niǎo)蛋
取下──媽媽說(shuō) (保護小鳥(niǎo))──送還
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