太陽(yáng)公公煮面條教學(xué)設計
教學(xué)目標：
1、知道太陽(yáng)灶的用處，初步培養學(xué)生愛(ài)科學(xué)的興趣。
2、學(xué)會(huì )本課14個(gè)生字，理解面條、外婆、鍋蓋、荷包蛋、太陽(yáng)灶等詞之意。
3、進(jìn)步學(xué)會(huì )使用問(wèn)號和嘆號。
4、能正確地朗讀課文。
第一課時(shí)
課時(shí)目標：
1、初讀課文，學(xué)會(huì )煮、婆、餓、揭、鍋、忘6個(gè)生字。
2、學(xué)習課文1、2自然段，知道表示驚訝或其他感情強烈的句子一般使用感嘆號，并指導朗讀。
教學(xué)過(guò)程
1.啟發(fā)談話(huà)，揭示課題。
(1)同學(xué)們，我們家里燒飯做菜都用的是什么?可你們知道嗎?不用煤氣、煤爐、柴火也能燒飯做菜。不信，我們學(xué)了(23.太陽(yáng)公公煮面條)，就會(huì )知道了。
(2)出示課題：23.太陽(yáng)公公煮面條。齊讀課題。
(3)教學(xué)煮。
�、僦该醋x，分析字形。
�、邶R讀。
�、劭陬^組詞。
�、苤笇�(shū)寫(xiě)。
2.初讀課文，口述目標。
(1)聽(tīng)課文錄音。想想課文中告訴我們是用什么來(lái)煮面條的?
(2)口述本節課目標。(見(jiàn)(一)教學(xué)目標)
3.再讀課文，學(xué)習1、2自然段。
(1)讀課文1、2自然段，自學(xué)四個(gè)生字：婆、餓、揭、鍋、忘。
(2)字形難點(diǎn)：婆，上下結構，女的一橫要寫(xiě)得長(cháng)些，要注意擺好位置。
鍋，左右結構，右下是內，不是內，要注意區別。
讀音難點(diǎn)：鍋是三拼音guo;，中間的介音u，不要漏掉。
用換偏旁記：鍋(窩-穴+ =鍋)揭(喝-口+扌=揭)
(3)檢查自學(xué)情況。指名匯報你學(xué)會(huì )了哪個(gè)字(字形);口頭擴詞。
(4)星期天，玲玲到外婆家去玩，這天天氣怎么樣?什么樣的天氣稱(chēng)得上晴朗?
課文寫(xiě)玲玲到外婆家去玩，為什么要寫(xiě)天氣暗朗?
(5)外婆為什么讓玲玲和鄰居小朋友去玩，而不陪地，說(shuō)明外婆怎么樣?你是從哪兒看出來(lái)的?(忙著(zhù)收麥子)
(6)讀第1自然段。
(7)指名讀第2自然段。
為什么玲玲會(huì )認為外婆忘了做飯?(鍋于里空空的，外婆要收麥子，很忙。)
(8)出示句子呀，外婆忘了做飯!
�、�!這個(gè)標點(diǎn)符號叫感嘆號。
�、跒槭裁催@一句開(kāi)頭用一個(gè)呀字，最后還用感嘆號?
�、蹘煟罕硎倔@訝或感情強烈的句于用感嘆號。
�、苤笇ёx出驚訝的語(yǔ)氣。
自由讀;指名讀，評議;齊讀。
(9)用驚訝的語(yǔ)氣讀第2自然段。
4.鞏固生字，指導書(shū)寫(xiě)。
(1)抽讀卡片。
(2)教師重點(diǎn)指導書(shū)寫(xiě)鍋。
5.作業(yè)。
(1)學(xué)生書(shū)寫(xiě)生字煮、婆、餓、揭、鍋、忘。
(2)讀課文。
6.板書(shū)設計：
第二課時(shí)
教學(xué)目標
1.學(xué)習課文34自然段，知道太陽(yáng)灶的樣于、好處。
2.理解更的用法，及面條、外婆、鍋蓋、荷包蛋、太陽(yáng)灶等詞語(yǔ)的意思，學(xué)會(huì )剩下的8個(gè)生字。
教學(xué)過(guò)程
1.復習鞏固。
(1)比一比組詞：
著(zhù)( ) 波( ) 餓( ) 鍋( )
煮( ) 婆( ) 鵝( ) 窩( )
(2)讀課文1、2自然段。
2.細讀課文，學(xué)習39自然段。
(1)自學(xué)8個(gè)生字。(字形難點(diǎn)：碗，不要寫(xiě)成。蛋：上面是。)
(2)外婆真的忘了做飯了嗎?從哪兒看出來(lái)的?正在這時(shí)候是指什么時(shí)候?熱氣騰騰是什么意思?
(3)剛才玲玲明明見(jiàn)鍋里是空的，怎么會(huì )燒出面條和荷包蛋呢?這讓玲玲感到很奇怪。(同桌分角色瀆47自然段，指名讀，評議，男女對讀。)
(4)玲玲對外婆手里端著(zhù)的雞蛋面是從哪兒來(lái)的，感到很奇怪，現在外婆告訴她這面是太陽(yáng)公公煮的，她就更奇怪了。
�、俦容^句子：玲玲覺(jué)得很奇怪。
玲玲覺(jué)得更奇怪了。
a.兩句話(huà)不同在哪里? b.更是什么意思?
�、谡l(shuí)能用更說(shuō)說(shuō)話(huà)。
(5)到底是誰(shuí)煮的面條呢，玲玲來(lái)到后院，看到什么呢?指名讀8、9兩自然段。
(6)出示太陽(yáng)灶的投影片或掛圖，用自己的`話(huà)說(shuō)說(shuō)太陽(yáng)灶的樣子。
(7)課文上是怎么寫(xiě)的呢?自由讀課文。寫(xiě)太陽(yáng)灶樣子的句子用，寫(xiě)太陽(yáng)灶作用的句子用~~~~~劃出。為什么太陽(yáng)灶能燒飯、燒萊呢，用( )標出，分別讀有關(guān)句子。
出示填空：
a.太陽(yáng)灶遠看像( )，朝著(zhù)( )倒放在空地上，( )放著(zhù)一只小鍋于。近看那傘面是( )小鏡子拼成的。
b.太陽(yáng)灶能把( )聚集到鍋底，用太陽(yáng)灶燒飯做菜，( )。
(8)連讀8-9自然段，用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)太陽(yáng)灶的樣子、特點(diǎn)、作用。
(可以看板書(shū)、投影片說(shuō))。
3.鞏固生字，指導書(shū)寫(xiě)。
(1)抽讀生字卡片。
(2)指導書(shū)寫(xiě)：碗、蛋。
4.作業(yè)：
(1)抄寫(xiě)生字(端、碗、蛋、撐、柄、銀、拼、灶)。
(2)朗讀課文。
(3)完成《課堂作業(yè)》2、3、4
5.板書(shū)設計：
第三課時(shí)
教學(xué)目標
1.能用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)太陽(yáng)灶的樣子、作用。初步培養愛(ài)科學(xué)的興趣。
2.初步學(xué)會(huì )使用問(wèn)號、嘆號。
3.正確地朗讀全文。
教學(xué)過(guò)程
1.復習鞏固，聽(tīng)寫(xiě)字詞：
(1)看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)。
mian tiao、wai po、guo gai、he bao dan、tai yang zao
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
(2)聽(tīng)寫(xiě)生字。
2.朗讀課文，體會(huì )標點(diǎn)的用法。
(1)自由朗讀課文，找找哪幾句話(huà)用!，哪幾句話(huà)用?。
(2)自己讀讀帶!和?的句子，想想怎么讀才對。
(3)指名讀，評議，齊讀。
(4)朗讀全文。
(5)完成課后第四題，給下面的句子加上標點(diǎn)。
3.出示太陽(yáng)灶的投影片，用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)太陽(yáng)灶的樣子、用處。
(1)四人小組說(shuō)。
(2)指名說(shuō)，評議。
(3)自由說(shuō)。
4.小結：
人們學(xué)科學(xué)，用科學(xué)，利用太陽(yáng)的光和熱造出了太陽(yáng)灶，為人們燒飯做萊。人們利用大自然為自己服務(wù)的事例還有很多，你還能舉出另外的例子來(lái)嗎?(如用潮汐、風(fēng)力、水力發(fā)電利用太陽(yáng)能發(fā)電;)
5.總結全文。
(1)學(xué)了這篇課文，你增長(cháng)了什么知識?
(2)我們從小要學(xué)好文化，要學(xué)科學(xué)、愛(ài)科學(xué)、用科學(xué)，長(cháng)大利用大
自然來(lái)為人類(lèi)服務(wù)，為建設祖國出力。
6.作業(yè)。
(1)完成作業(yè)本5、6題。
(2)朗讀全文。
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