渴望讀書(shū)的大眼睛教學(xué)設計方案
[設計理念]
本文內容與城市學(xué)生的生活距離較遠，因此閱讀課文時(shí)教師堅持以學(xué)生為本，以生活為源。在教學(xué)設計中，教師注重引導學(xué)生對新知識的學(xué)習建構在原有認知的基礎之上，使學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習變?yōu)檎嬲猩顑r(jià)值的情感體驗。
本文的教學(xué)過(guò)程，教師力爭體現以學(xué)定教，順學(xué)而導。教師努力以文本為依托，圍繞文本和照片，在學(xué)生、文本和教師之間展開(kāi)深層對話(huà)，在課堂上盡量做到用心靈去觸動(dòng)心靈。通過(guò)在課堂上設計不同形式的讀，從字里行間品味對渴望讀書(shū)的感動(dòng)，感受語(yǔ)文教學(xué)中的工具性和人文性的完美統一。同時(shí)努力讓學(xué)生展開(kāi)豐富的聯(lián)想，聯(lián)系廣闊的社會(huì )生活與大量的背景資料，再加上恰當使用多媒體，揣摩大眼睛的獨特魅力，感受貧困地區兒童渴望讀書(shū)的強烈愿望，和在重重困難中堅強求學(xué)的意志，最終讓學(xué)生對文本初步形成屬于自己的`感性體驗和理性認識。
[詳細教案]
教學(xué)目標
1．學(xué)會(huì )生字新詞，練習正確、流利、有感情地朗讀課文。
2．感受大眼睛的特點(diǎn)，并能抓住重點(diǎn)詞句體會(huì )小姑娘克服困難讀書(shū)的堅強意志和對學(xué)習機會(huì )的珍惜。
3．激發(fā)學(xué)生結合課文內容和查找的有關(guān)背景資料，展開(kāi)聯(lián)想，培養學(xué)生的思維想象能力。
4．培養學(xué)生珍視學(xué)習機會(huì )和條件、關(guān)愛(ài)他人的情感。
教學(xué)重、難點(diǎn)
1．感受大眼睛的特點(diǎn)，并能抓住重點(diǎn)詞句體會(huì )小姑娘渴望讀書(shū)的堅強意志和對學(xué)習機會(huì )的珍惜。
2．激發(fā)學(xué)生結合課文和查找的有關(guān)背景資料展開(kāi)聯(lián)想，培養學(xué)生的思維想象能力。
教具準備PPT：希望工程的相關(guān)資料。
課前準備：讀課文，查找關(guān)于大眼睛的資料，了解希望工程獻愛(ài)心的情況，了解貧困地區孩子求學(xué)的一些情況。
教學(xué)過(guò)程
一、看照片，談話(huà)導入
提出問(wèn)題：這深深打動(dòng)記者、打動(dòng)人們、也打動(dòng)我們的，究竟是什么？
默讀課文，畫(huà)出文中相關(guān)語(yǔ)句，并就自己感受深的句子做批注。
二、品讀渴望讀書(shū)
匯報交流：（以學(xué)定教，順學(xué)而導）
1．學(xué)習第一自然段。
�。�1）PPT：在安徽省金寨縣，他遇到了一群每天跋涉30里路求學(xué)的孩子，在眾多孩子中間發(fā)現了一雙閃亮的大眼睛。
重點(diǎn)品味：一群每天跋涉30里路求學(xué)
�。ㄍㄟ^(guò)各種形式的讀，體會(huì )小女孩和她的同伴們每天上學(xué)的不容易）
�。�2）PPT：這個(gè)大眼睛的小女孩年齡最小，最叫他擔心，因為她上學(xué)走的是蜿蜒的山路，其中一段還在一座大水庫上面。
重點(diǎn)品味：最小擔心蜿蜒大水庫上面
�。ㄍㄟ^(guò)創(chuàng )設情境，激發(fā)想象，體會(huì )小女孩和她的同伴們求學(xué)路上的艱辛，練習朗讀。）
�。�3）PPT：這個(gè)大眼睛的小姑娘十分堅強，不管刮風(fēng)下雨，她總是按時(shí)到校。
重點(diǎn)品味：十分堅強不管不管
�。ㄍㄟ^(guò)展開(kāi)想象的填空練習，體會(huì )大眼睛小姑娘渴望讀書(shū)，勇于克服困難的堅強意志，練習朗讀。）
2．學(xué)習第二自然段。
PPT：你看，這雙大眼睛，是那樣專(zhuān)心，那樣明亮。它注視著(zhù)前方，生怕漏掉老師在黑板上寫(xiě)的每一個(gè)字，生怕漏掉老師講的每一句話(huà)
重點(diǎn)品味：那樣那樣注視生怕
�。ㄗプ￡P(guān)鍵的詞句，在文字中感悟、體會(huì )大眼睛小女孩專(zhuān)心學(xué)習和強烈的求知渴望，練習朗讀。）
3．學(xué)習第三自然段。
PPT：你看，這雙大眼睛，閃爍著(zhù)渴望，充滿(mǎn)著(zhù)憂(yōu)郁。雖然清晨教室光線(xiàn)并不明亮，雖然她上學(xué)前連梳頭洗臉的時(shí)間也沒(méi)有，可是就連這樣的學(xué)習機會(huì )她也擔心會(huì )失去
重點(diǎn)品味：憂(yōu)郁雖然雖然擔心
�。◤奈谋境霭l(fā)，借助多媒體，在充分的讀書(shū)中，感受大眼睛中流露的渴望讀書(shū)、珍視學(xué)習機會(huì )、擔心失學(xué)的心聲，并為之感動(dòng)。）
三、感受大眼睛的述說(shuō)，師生對讀四、五段
四、理解大眼睛形象是希望工程的標志，體會(huì )社會(huì )各界對希望工程的關(guān)注
1．這大眼睛的照片代表的僅僅是大眼睛的小姑娘蘇明娟嗎？
2．為什么大眼睛能成為希望工程的形象標志？
五、結合資料，共播愛(ài)心。
十幾年來(lái)，越來(lái)越多的人關(guān)注希望工程，并獻出愛(ài)心。
結合自己參與、了解的情況或查到的資料說(shuō)一說(shuō)？
六、回扣課題，再品渴望讀書(shū)，永遠銘記渴望讀書(shū)的大眼睛
七、布置作業(yè)
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