《渴望讀書(shū)的大眼睛》的教學(xué)設計
《渴望讀書(shū)的大眼睛》的教學(xué)設計
教材說(shuō)明
《望讀書(shū)的“大眼睛”》一課是一篇夾敘夾議的說(shuō)明文，語(yǔ)言平實(shí)中蘊涵著(zhù)豐富的情感。全文圍繞著(zhù)一張曾經(jīng)引起全社會(huì )關(guān)注的照片展開(kāi)，介紹了拍攝當時(shí)的情況和照片發(fā)表后引起的巨大反響。展示了貧困地區兒童在學(xué)習條件極度惡劣的情況下，仍然渴望讀書(shū)、渴望求知的強烈愿望。對于生活在比較優(yōu)越環(huán)境下的城市孩子極富教育意義。
教學(xué)要求
1、知識與技能
(1)掌握8個(gè)生字及其組成的新詞。
(2)了解課文內容，喚起學(xué)生對貧困山區孩子的同情，號召他們伸出援助之手，同時(shí)激發(fā)孩子們對現實(shí)幸福生活、學(xué)習機會(huì )的珍惜，
(3)引導學(xué)生據圖展開(kāi)想象，提高想象能力。
(4)培養學(xué)生描寫(xiě)眼睛的寫(xiě)作技能。
(5)感情讀文。
2、過(guò)程與方法
(1)結合課文理解新詞，學(xué)習生字。
(2)引導學(xué)生據圖展開(kāi)想象。
(3)模仿課文2、3、4、5四個(gè)自然段寫(xiě)寫(xiě)眼睛，培養寫(xiě)作技能。
(4)通過(guò)感情朗讀，體會(huì )山區貧困孩子對讀書(shū)的渴望。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)
通過(guò)學(xué)習，喚起學(xué)生對貧困山區孩子的同情，號召他們伸出援助之手，同時(shí)激發(fā)孩子們對現實(shí)幸福生活、學(xué)習機會(huì )的珍惜。
重難點(diǎn)、關(guān)鍵
1、了解課文內容，對學(xué)生進(jìn)行情感的啟發(fā)和教育。
2、引導學(xué)生據圖展開(kāi)想象，提高想象能力。
教具準備
多媒體課件
課時(shí)劃分
兩課時(shí)
教學(xué)設計
第一課時(shí)(略)
第二課時(shí)
一 導入新課
1、聽(tīng)寫(xiě)：跋涉、蜿蜒(注意容易寫(xiě)錯的地方)
2、教師：同學(xué)們，眼睛是心靈的窗戶(hù)，透過(guò)眼睛可以感受到人的許多心理活動(dòng)。請同學(xué)相互看對方的眼睛，你能用一個(gè)什么詞來(lái)形容對方的眼睛呢?
3、打開(kāi)課本，看插圖，注視這雙大眼睛，你怎樣來(lái)形容這張照片中的眼睛呢?(明亮、專(zhuān)注、水汪汪、渴望、憂(yōu)郁……)這雙大眼睛讓你想到了什么?
二 學(xué)習新課
1、的確，這是一張不同尋常的照片，作者看到這張照片，也想到了很多。瀏覽課文，找出作者聯(lián)想的自然段(2——5)，作上記號。
2、細讀2-3自然段，聽(tīng)清讀書(shū)要求：把心放到課文中去，找到重點(diǎn)詞作記號，并把感受記在旁邊。
3、交流感悟：你畫(huà)了哪些詞，你感受到了什么?你能讀出來(lái)嗎?
條件艱苦，渴求知識，為什么憂(yōu)郁?(擔心失去)怎樣讀?誰(shuí)來(lái)試一下?
教師板書(shū)：明亮、專(zhuān)注、渴望、憂(yōu)郁
4、作者看照片為什么會(huì )有這樣的聯(lián)想?作者了解圖片的背景�！敖痂�匙”：了解事情的背景可以幫助理解課文內容，聯(lián)想是以事實(shí)為依據的。這張照片的故事背景，課文第幾自然段介紹的?
5、自由讀第一自然段，用“跋涉、蜿蜒”復述出來(lái)。
�、傩」媚镌鯓由蠈W(xué)的?指名讀句子“每天……”“蜿蜒……”
�、谧x了這句，你仿佛看到了怎樣的畫(huà)面?面對這樣的畫(huà)面，你想說(shuō)什么呢?
�、劢Y合背景，發(fā)揮想象，把文中省略的內容補充出來(lái)。
�、茉鯓幼x出省略號呢?
6、瞧!這雙渴望讀書(shū)的大眼睛正看著(zhù)你，看著(zhù)我，向我們深情地訴說(shuō)著(zhù)，她訴說(shuō)著(zhù)千千萬(wàn)萬(wàn)瀕臨失學(xué)的兒童渴望讀書(shū)的心聲——我們要讀書(shū)。你看，這雙會(huì )說(shuō)話(huà)的大眼睛向世人熱切地呼喚著(zhù)……(學(xué)生想象，如：救救我們，我們不想失學(xué))
7、面對這樣一雙渴望讀書(shū)的大眼睛，你忍心拒絕嗎?指名讀第6自然段，為什么“大眼睛”能成為希望工程的形象標志?(教師讓學(xué)生交流課前搜集的有關(guān)希望工程的資料)
8、看!這是誰(shuí)?教師出示蘇明娟的近照，她依舊是那烏黑閃亮的大眼睛，它還憂(yōu)郁嗎?不，它不再憂(yōu)郁，而是充滿(mǎn)了幸福和快樂(lè )。(教師接著(zhù)介紹蘇明娟現在的情況)
9、齊讀最后一段。思考并討論：課題中的大眼睛為什么要加上引號?
三 延伸
1、正是由于希望工程的熱心捐助，才使蘇明娟實(shí)現了讀書(shū)的夢(mèng)想，健康快樂(lè )地成長(cháng)了起來(lái)�？墒�，還有更多的像童年的蘇明娟一樣的孩子————渴望讀書(shū)，但讀不起書(shū)。面對這些困難的伙伴，我們能做些什么呢?
2、總結：同學(xué)們，當我們背著(zhù)書(shū)包高高興興地上學(xué)時(shí)，可曾想過(guò)那些因交不起學(xué)費而輟學(xué)的同齡人，他們是多么的困苦;當我們在父母的懷里撒嬌時(shí)，可曾想到那些在貧困中仍能自立自強的伙伴們，他們是多么的令人愛(ài)憐。給予他們關(guān)愛(ài)與溫暖，我們能夠做到;珍惜美好幸福的學(xué)習生活，我們應該做到!只要我們人人都獻出一點(diǎn)愛(ài)，世界將變成美好的人間。
板書(shū)：渴望讀書(shū)的“大眼睛”
明亮
專(zhuān)注 呼喚援助
渴望 激勵孩子
憂(yōu)郁
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