《渴望讀書(shū)的大眼睛》的教學(xué)設計方案

　　學(xué)習目標：

　　1、認會(huì )寫(xiě)會(huì )8個(gè)生字；理解“蜿蜒、憂(yōu)郁、瀕臨、豐碑”等詞語(yǔ)。

　　2、圖文對照，感受“大眼睛”的特點(diǎn)，并結合第一段和查找的有關(guān)背景資料，幫助理解作者由此聯(lián)想到的內容。

　　3、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　4、抄寫(xiě)課文中的“精彩段”。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　學(xué)會(huì )查找資料、篩選資料、使用資料。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　通過(guò)大眼睛女孩的眼神，感受貧困地區的孩子對學(xué)習的渴望。

　　課前準備：

　　多媒體電教。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　　一、借課文中的插圖進(jìn)行說(shuō)話(huà)練習，導入課文。

　　1、活動(dòng)：“開(kāi)火車(chē)”說(shuō)一說(shuō)有關(guān)描寫(xiě)眼睛的詞語(yǔ)。

　　2、出示書(shū)中的圖片，讓同學(xué)們運用自己積累的描寫(xiě)眼睛的詞語(yǔ)來(lái)描述一下圖片中這位小姑娘的眼睛。

　�。◣煟何覀儊�(lái)看看作者為什么要描述這雙眼睛？他又是如何來(lái)描述這雙眼睛的呢？）

　　二、初讀課文，整體把握課文內容。

　　1、檢查預習情況。

　　2、以各種形式的朗讀訓練使學(xué)生熟讀課文。

　　3、引導學(xué)生說(shuō)說(shuō)課文的主要內容。

　　三、指名朗讀課文。

　　四、課堂小結。

　　第二課時(shí)

　　一、復習導入。

　　二、細讀課文，理解課文內容。

　�。ㄔ趯W(xué)習課文之前，先向同學(xué)們推薦課后的“金鑰匙”欄目。）師：找找課文中的哪一段交代了事情發(fā)生的背景？

　　1、學(xué)習課文第一段。

　�。�1）默讀課文第一段。讀完后說(shuō)說(shuō)你知道了什么？

　�。ㄒ龑�學(xué)生說(shuō)出這張照片從哪里拍到的？山里的孩子上學(xué)條件是怎樣的？等等。）

　�。�2）再讀課文，并談?wù)劗斈阒�道這張照片是這樣拍到的以后，你對小姑娘的這雙眼睛有新的看法了嗎？能否描述一下？（師：我們來(lái)看看作者是怎樣描述這雙大眼睛的。）

　　2、重點(diǎn)學(xué)習課文2-5自然段。在讀讀、說(shuō)說(shuō)、議議中體會(huì )貧困地區的孩子是多么渴望上學(xué)、渴望讀書(shū)。

　�。�1）朗讀課文2-5自然段，邊讀邊畫(huà)出作者聯(lián)想到的內容，然后相互交流。

　　生：作者聯(lián)想到這雙大眼睛正在專(zhuān)心地聽(tīng)課呢。

　　生：作者聯(lián)想到這雙大眼睛渴望讀書(shū)，可是卻擔心著(zhù)什么。

　　師：她會(huì )擔心什么呢？生：她可能擔心沒(méi)錢(qián)繼續上學(xué)。

　　生：作者還聯(lián)想到這雙大眼睛在看著(zhù)很多人，希望我們幫助像她這樣的孩子。

　�。�2）從課文中的兩個(gè)“生怕”你體會(huì )到了什么？（引導學(xué)生感悟小女孩對知識的渴求。）

　　生：我體會(huì )到小女孩聽(tīng)課十分認真。生：我體會(huì )到小女孩很愛(ài)學(xué)習。

　　生：我還體會(huì )到小女孩很珍惜學(xué)習的機會(huì )�！�…

　�。�3）從課文中的兩個(gè)“雖然”和一個(gè)“可是”你又體會(huì )到了什么？（引導學(xué)生體會(huì )山區孩子學(xué)習條件的艱苦，他們對知識的渴望，以及他們內心充滿(mǎn)憂(yōu)郁的原因。）

　　生：我體會(huì )到小女孩為了上學(xué)不怕條件差。生：我體會(huì )到小女孩怕遲到連頭發(fā)都沒(méi)梳。

　　生：我體會(huì )到小女孩上學(xué)不容易。生：我想小女孩只要能上學(xué)什么都不顧了。

　�。�4）作者為什么能從這雙眼睛聯(lián)想到小女孩對知識的渴求，山區孩子學(xué)習條件的.艱苦，他們對知識的渴望呢？（引導學(xué)生理解作者因為了解了山區孩子上學(xué)的不易，才會(huì )由此聯(lián)想到這些內容的，從而知道了解背景是幫助學(xué)生理解課文內容的一種方法，也是習作表達的一種方法。）

　�。�5）你看到這雙大眼睛還聯(lián)想到了什么？

　　生：我想這個(gè)小女孩平時(shí)的作業(yè)一定完成的很認真。

　　生：我想她的作業(yè)本一定用的一點(diǎn)地方都不剩才不用了。

　　生：我想她的鉛筆用的都拿不住了才不用了。

　　生：我補充，我從電視上看到那些山里的孩子平時(shí)都舍不得用鉛筆，都是在地上用樹(shù)棍寫(xiě)，只有寫(xiě)課堂作業(yè)時(shí)才舍得用鉛筆�！�…

　�。�6）有語(yǔ)氣地朗讀2-5自然段，把你認為應該重讀的詞畫(huà)出來(lái)，并試著(zhù)讀一讀。

　�。�7）在2-5自然段中選自己喜歡的段落抄寫(xiě)。

　　3、學(xué)習課文6-7自然段。

　�。�1）讀了這部分內容后，你都了解了這張照片發(fā)表后在社會(huì )引起了哪些關(guān)注？其他人看到這張照片會(huì )怎樣呢？邊讀邊畫(huà)出有關(guān)內容。作者運用了什么方式介紹的？（引導學(xué)生找出這張照片的巨大反響。作者運用了具體的數據來(lái)真實(shí)地報道了這張照片的社會(huì )作用。）

　�。�2）朗讀課文6-7自然段，思考：“大眼睛”為什么能成為“希望工程”的標志？

　�。ㄒ龑�學(xué)生理解這雙大眼睛的照片在社會(huì )上引起的關(guān)注，以及因此激起了海內外千百萬(wàn)人的愛(ài)心，他們伸出了援助之手，使得許多因貧困而失學(xué)的兒童重返校園。）

　�。�3）看到“大眼睛”這張照片在社會(huì )上引起的關(guān)注，你有什么想法？

　�。ㄒ龑�學(xué)生結合本校搞的“百日節儉獻愛(ài)心”活動(dòng)說(shuō)說(shuō)自己的想法。）

　　生：我覺(jué)得我的學(xué)習條件太好了，我以后要節約用本子和鉛筆。

　　生：我不再亂花錢(qián)了，把零用錢(qián)積攢起來(lái)寄給貧困地區的學(xué)生。

　　生：我要好好學(xué)習，將來(lái)長(cháng)大建學(xué)校，讓那些窮孩子也能上學(xué)�！�…

　　三、課外延伸：

　　再查找一些關(guān)于這雙“大眼睛”的資料，更加詳細地了解關(guān)于“希望工程”或是照片中的這位姑娘的情況。

　　四、教師小結。

　　板書(shū)設計：

　　渴望讀書(shū)的“大眼睛”

　　雖然……雖然……可是……

　　“希望工程”

　　努力學(xué)習