《兩位數乘兩位教的筆算乘法》教學(xué)設計
教學(xué)目標:
1.學(xué)生經(jīng)歷發(fā)現兩位數乘兩位數的計算方法的過(guò)程，體驗計算方法的多樣化，會(huì )進(jìn)行兩位數乘兩位數的筆算。
2.通過(guò)小組合作交流，比較各種方法的優(yōu)點(diǎn)和不足，幫助學(xué)生體會(huì )優(yōu)化的策略和思想。
教學(xué)過(guò)程:
一、創(chuàng )設情境，提出問(wèn)題
1.出示例1圖。(圖中增加1盒水彩筆)提問(wèn):你能猜測一下大約有多少枝水彩筆嗎?
2.學(xué)生進(jìn)行猜測后要求說(shuō)說(shuō)怎樣猜測的。
3.提問(wèn):怎樣才能證明你猜測的答案是正確的?(要計算出24×12=?)
4.追問(wèn):怎么算呢?我們沒(méi)有現成的辦法，你能自己想辦法計算24×12得多少嗎?
二、探索嘗試，比較并優(yōu)選算法
1.獨立思考，嘗試解決問(wèn)題。(學(xué)生用自己的方法去解決24×12=?注意幫助有困難的學(xué)生。)
2.小組交流、整理。
3.以小組為單位，全班匯報，再匯總不同算法。學(xué)生的算法可能有:
(1)12+12+“……”+12=288(24個(gè)12相加)
(2)12×4×6=288
(3)12×3×8=288
(4)12×20+12×4＝288也有學(xué)生用豎式計算
4.方法歸類(lèi)。(共分三類(lèi)，第一類(lèi)是連加;第二類(lèi)是連乘;第三類(lèi)是把其申一個(gè)乘數拆成兩數的和或差)
5.發(fā)現最佳方法。
(1)出示:23×13二請你用自己喜歡的方法計算這道題目。
(2)小組交流，然后選出最簡(jiǎn)單的方法向全班同學(xué)匯報。
(3)提問(wèn):為什么不用連加?為什么不用連乘？
(4)引導:在計算兩位數乘兩位數時(shí)，你認為哪一種方法適用的范圍比較廣?為什么?
6.研究筆算方法。
(1)提問(wèn):我們再來(lái)看看24×12這個(gè)乘法的`豎式。你能說(shuō)說(shuō)每一步的意思嗎?(學(xué)生進(jìn)行討論，然后全班交流。)
(2)根據學(xué)生回答，出示每一步豎式表示的意義。
(3)設問(wèn):是不是每一道兩位數乘兩位數都可以用豎式計算呢?計算時(shí)你認為應該注意些什么?(體會(huì )豎式計算的優(yōu)點(diǎn):簡(jiǎn)便，正確;注意數位對齊。)
三、鞏固法則，推廣應用
1.完成"練一練"的3道題目。(學(xué)生獨立完，再指名板演)
2.練習二第3題。(先填在書(shū)上，然后交流）
四、全課總結，交流收獲
1.小結:通過(guò)本節課的學(xué)習，你有什么收獲？
2.你能編幾道兩位數乘兩位數的題目，嘗試計算一下嗎?
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