語(yǔ)文古代文言文詞匯的教學(xué)設計
教案示例
重點(diǎn)：進(jìn)一步積累古代文言文詞匯，語(yǔ)文教案－為學(xué)。
難點(diǎn)：學(xué)生對文章寫(xiě)作特點(diǎn)的理解。
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
要點(diǎn)：
通過(guò)自學(xué)解決字詞，教師提示個(gè)別難句。
一、簡(jiǎn)介作者情況
二、正字音
三、通過(guò)自學(xué)掌握字詞。
四、學(xué)生表演二僧至南海一段,加深理解記憶。
第二課時(shí)
一、提問(wèn)字詞,復習舊課。
二、分析
1、明確這是一篇議論文，結構是提出論點(diǎn)，進(jìn)行論證，得出結論。讓學(xué)生找出本文論點(diǎn)。
2、第二段如何論證？
從正反兩方面說(shuō)明昏庸與聰敏的辯證關(guān)系，是可以互相轉化的，再用曾參傳圣人之道加以佐證，非常有說(shuō)服力。
3、第三段如何論證？
4、分析二僧之南海之事。找出去之困難的體現，僧貧者能至和僧富者不能至的原因分別是什么樣？
5、最后一段怎么樣扣住論題再論證？
三、談啟示并結合自己實(shí)際談?wù)劯邢搿?/p>
1、難事做于易，繁事做于細。再難的事情，只要去做，總會(huì )完成，而再易的'事情 ，如果水去做，也不會(huì )有什么收獲。
2、是天資聰明與愚鈍并沒(méi)有本質(zhì)上的差別，惟在勤奮努力與否。如果努力了，必將有所收獲，否則一事無(wú)成。
設計思想
對于課文基本內容的理解，強調學(xué)生自學(xué)為主，教學(xué)生借助書(shū)下注釋和工具書(shū)學(xué)習文言。要加強誦讀的落實(shí)。用一課時(shí)對論證方法這一教學(xué)重點(diǎn)用討論法進(jìn)行落實(shí)。
板書(shū)設計
為學(xué)
清 彭端淑
一、提出論點(diǎn)
天下事：為之：難→→易 人之為學(xué) 學(xué)之，難→→易
不為：易→→難 不學(xué)，易→→難
(普遍真理) (本文論點(diǎn))
二、道理、舉例論證
1、道理：資，材 學(xué)而不怠→→不知昏庸
屏棄不用→→無(wú)異昏庸
2、舉例：魯傳圣人之道
三、比喻論證
二僧：貧者：為之→→至
富者：不為→→不至
四、總結結論：
人之立志：恃材自敗
恃勤自力 需“為”需“學(xué)”
教案點(diǎn)評：
對于課文基本內容的理解，強調學(xué)生自學(xué)為主，教學(xué)生借助書(shū)下注釋和工具書(shū)學(xué)習文言，初中一年級語(yǔ)文教案《語(yǔ)文教案－為學(xué)》。要加強誦讀的落實(shí)。用一課時(shí)對論證方法這一教學(xué)重點(diǎn)用討論法進(jìn)行落實(shí)。
探究活動(dòng)
活動(dòng)：故事改寫(xiě)
說(shuō)明：本課第三段，作者舉出蜀鄙二僧的故事，敘述簡(jiǎn)單。教師可利用這故事訓練學(xué)生寫(xiě)作、思考的能力。學(xué)生可憑想象，合理地加入一些情節，使故事活潑生動(dòng)些。
建議：本活動(dòng)可利用作文課進(jìn)行。
例：
很久很久以前，四川某個(gè)廟里有兩個(gè)和尚，這兩個(gè)和尚，一個(gè)比較富有，另一個(gè)很窮。
有一天，富和尚起了個(gè)念頭，他想：普陀山是我佛門(mén)圣地，哪天我若能去朝圣，也就不枉做一個(gè)佛門(mén)弟子了。
由四川到普陀山，路途遙遠，在古代，交通非常不便，沿途必定困難重重。富和尚左盤(pán)算，右盤(pán)算：要到南海去，得雇條船才行，這一路上不知道要多少花費呢，萬(wàn)一錢(qián)不夠用，怎么辦？他猶豫再猶豫。一直都不敢有所行動(dòng)。
巧的是，窮和尚也想到南海朝圣，他便把這想法告訴富和尚說(shuō)：“師兄，我打算到南海去朝圣，你以為如何？我想聽(tīng)聽(tīng)你的意見(jiàn)�！�
富和尚大吃一驚，問(wèn)：“你沒(méi)錢(qián)，哪來(lái)的盤(pán)纏呀?”
窮和尚回答：“師兄，你怎么忘了呢？化緣是我們出家人的本分，我只要帶一個(gè)瓶子一個(gè)缽，就可以上路了�！�
富和尚以不信的口吻說(shuō)：“我這幾年來(lái)，一直想雇條船到南海去，一直都沒(méi)能去成，你沒(méi)錢(qián)，只靠化緣，能到得了嗎？”
窮和尚笑一笑，沒(méi)再答辯。第二天一早，他果然帶了一個(gè)瓶子、一個(gè)缽，就上路了。沿途化緣，白天趕路，夜里找座廟掛褡。終于讓他是到了普陀山。
朝完圣，他高高興興地又沿途化緣回來(lái)。
走到山下，遠遠地看到富和尚，他興奮地招手喊道：“師兄，我回來(lái)了！”
窮和尚走到山上，富和尚對他端詳了一會(huì )兒，問(wèn)他沿途的情況，然后很慚愧地說(shuō)：“還是你行。我有上南海朝圣的心，卻擔心這個(gè)，擔心那個(gè)的，一直沒(méi)去成。你能堅定意志，馬上行動(dòng)，達成了愿望。唉，我真慚愧�！�
語(yǔ)文教案－為學(xué)
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