黃厚江《貓》教學(xué)設計范文（精選5篇）
作為一位杰出的教職工，常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教學(xué)設計，教學(xué)設計以計劃和布局安排的形式，對怎樣才能達到教學(xué)目標進(jìn)行創(chuàng )造性的決策，以解決怎樣教的問(wèn)題。教學(xué)設計應該怎么寫(xiě)呢？以下是小編為大家整理的黃厚江《貓》教學(xué)設計范文（精選5篇），僅供參考，歡迎大家閱讀。
黃厚江《貓》教學(xué)設計1
教學(xué)目標：
1、感知課文內容，體會(huì )文章的思想感情及蘊涵的人生哲理。
2、體驗、探究小說(shuō)主題的多義性。
3、品味細節描寫(xiě)。
教學(xué)的重點(diǎn)：
體驗、探究小說(shuō)主題的多義性。
教學(xué)方法：朗讀法，談話(huà)法，討論法
教具：多媒體
教學(xué)過(guò)程：
預習要求：1、學(xué)生自讀課文，解決生字詞。
2、學(xué)生朗讀，勾畫(huà)貓的來(lái)歷、外形、性情、在家中的地位、結局的語(yǔ)句，理解作品內容。
一、導入
1、同學(xué)們，今天讓我們一起來(lái)聆聽(tīng)一段生動(dòng)感人的養貓的故事，來(lái)體驗一種發(fā)人深省的養貓的經(jīng)歷，讓我們走進(jìn)鄭振鐸的小說(shuō)《貓》。（出示課件——貓）
2、預習檢測
全文共寫(xiě)了幾只貓？重點(diǎn)寫(xiě)的是哪一只？
二、理解
1、作品中所描述的貓，你最喜歡哪一只，為什么？請用這樣的句式說(shuō)話(huà)：
我喜歡第___只貓，因為它_______，看________________(文中具體表現這一特點(diǎn)的細節描寫(xiě))。
大家喜歡的基本上都是前兩只，不喜歡第三只，為什么呢？第三只貓是怎樣一只貓呢？我們來(lái)看看。
2、閱讀寫(xiě)第三只貓的段落，勾畫(huà)相關(guān)語(yǔ)句，用“這是一只——的貓，你看——”的句式說(shuō)話(huà)。
�。ǹ蓱z——來(lái)得可憐，活得可憐，去得可憐。）
3、這三只貓的結局是怎樣的？在文中找出這句話(huà)，體會(huì )它在結構上的作用。（亡失——總領(lǐng)全文）
——關(guān)于貓的悲劇。
三、體驗
1、第三只貓為什么不招人喜歡？如果是養第一或第二只貓時(shí)芙蓉鳥(niǎo)被咬死了，我可能會(huì )怎么樣？（各抒己見(jiàn)）
�。▊�(gè)性需要自我完善，才能避免不幸。
學(xué)生自擬格言：A努力完善自我!B弱小就要挨打!C努力拼搏，奮發(fā)向上。D你想得到幸福嗎?唯一的方法就是努力。）
——關(guān)于性格的悲劇。
2、貓的悲劇僅僅是因為性格嗎？作者對這三只不同的貓的亡失又是怎樣的態(tài)度呢？（朗讀指導——讀出感情）。為什么“我”對于第三貓的亡失，比以前的兩只貓的亡失，更難過(guò)得多？哪些語(yǔ)句表達了這種難過(guò)之情？（齊讀，品味難過(guò)之情，引導出“愧疚”）（第三只貓的死責任在“我”�！拔摇钡闹饔^(guān)臆斷，斷定鳥(niǎo)是它咬死的，暴怒之下“我”用木棒打它，它受到冤苦無(wú)處辯訴，最后死在鄰家屋檐上�！拔摇闭J為是“我”把它害死的，而且這個(gè)過(guò)失是無(wú)法補救的。）凡事不能單憑印象，主觀(guān)臆斷，更重要的是弄清事實(shí)；對人對事不存偏見(jiàn)私心，要寬容、要仁愛(ài)，要同情弱小者。
——關(guān)于愧疚的文章。（只是對第三只貓感到愧疚嗎？我到底愛(ài)前兩只貓嗎？）
四、探究
1、為什么要寫(xiě)一篇關(guān)于貓的小說(shuō)呢？?jì)H僅是要表達對貓的愧疚之情嗎？（插入作者及作者的創(chuàng )作理念。）
鄭振鐸：現代作家、學(xué)者、翻譯家。福建省長(cháng)樂(lè )縣1920年底，與茅盾、葉圣陶等發(fā)起成立文學(xué)研究會(huì )，是我國新文化運動(dòng)的積極倡導者。曾創(chuàng )辦我國最早的兒童刊物《兒童世界》，并主編《小說(shuō)月報》
五四前后，科學(xué)、民主、自由、平等、人道主義、個(gè)性解放等思想已經(jīng)傳入中國，鄭振鐸勇于接受新思想、新觀(guān)念，并身體力行。
他以一位正直作家的良心，以熱烈、真摯的情感，純樸、坦率的童心努力探討人生的真諦。他說(shuō)“文藝的對象，應該是被侮辱被踐踏的血和淚”。
貓——小人物
——關(guān)于小人物的悲劇。
2、小人物可以逃脫自己的悲劇嗎？貓逃了嗎？
——關(guān)于社會(huì )的悲劇。
3、小結：這些對作品深層次的感悟，其實(shí)就是作品的主題。有許多作品，從不同角度看，對主題會(huì )有不同的理解，這就是所謂主題的多義性。
五、升華
課堂結語(yǔ)：同學(xué)們，我們讀鄭振鐸的《貓》會(huì )有這樣的感慨：這哪里是在寫(xiě)貓呢?分明是一幕世態(tài)人情的寫(xiě)真!那滲透在字里行間的.一種真情，一種感人肺腑的力量，就是文學(xué)作品藝術(shù)上的美的體現。請關(guān)愛(ài)生活中的“可憐貓”!
黃厚江《貓》教學(xué)設計2
一、 導入
誰(shuí)家里養過(guò)貓？講一下發(fā)生在你們之間的有趣的小故事。
欣賞貓的圖片，談對貓的印象。
介紹老舍，齊讀課題。
二、 認讀生詞
三、 初讀課文
1、 指生朗讀
思考問(wèn)題：課文描寫(xiě)了貓的兩個(gè)不同生長(cháng)時(shí)期，是哪兩個(gè)時(shí)期？
2、根據學(xué)生回答板書(shū)：大貓 小貓
3、理清課文脈絡(luò )：大貓 古怪
小貓 淘氣
四、 解讀文本
1、 出示：貓的性格有些古怪
貓的性格實(shí)在有些古怪
為什么這樣說(shuō)？再次讀課文1——3自然段，帶著(zhù)攝像機拍一拍老舍家的貓，遇到古怪的鏡頭來(lái)個(gè)特寫(xiě)，并用波浪線(xiàn)定格。
2、 交流 大貓
根據交流板書(shū) 老實(shí) 貪玩 盡職
怎樣描寫(xiě)貓的老實(shí)的？你見(jiàn)過(guò)貓睡大覺(jué)的樣子嗎？讀出貓的老實(shí)。
從哪能看出貓很貪玩？誰(shuí)會(huì )呼喚它？會(huì )怎么呼喚？
體會(huì )貓的盡職 屏息凝視什么意思？演一演屏息凝視的貓
體會(huì )貓的溫柔可親
板書(shū) 高興 不高興
找出能表現貓溫柔可親的字 蹭
貓會(huì )怎樣蹭？被貓這樣蹭心情怎樣？指生讀出溫柔可親。
出示句子體會(huì )作者對貓的喜愛(ài)。
3、 感受小貓
師范讀，生想象仿佛看到怎樣的鏡頭。
生交流
師補充介紹老舍先生養花的資料。感受作者對貓的喜愛(ài)之情。
4、 生練習讀小貓部分，再次感受小貓的可愛(ài)。
五、 總結全文
六、 作業(yè)
對比閱讀課后的兩個(gè)片段，感受其他作者筆下是怎樣寫(xiě)貓的，比較三篇文章的相同和不同之處，下節課交流。
教學(xué)反思
《貓》是著(zhù)名作家老舍先生的一篇膾炙人口的散文。我根據教材特點(diǎn)，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，進(jìn)行了富有創(chuàng )意的教學(xué)設計。教學(xué)中注意調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性、積極性，重視朗讀訓練和挖掘教材的語(yǔ)言因素；不僅讓學(xué)生通過(guò)讀書(shū)了解作者寫(xiě)了什么，而且更注重使學(xué)生通過(guò)與文本對話(huà)領(lǐng)悟作者怎樣寫(xiě)和為什么這樣寫(xiě)，從而使整個(gè)教學(xué)過(guò)程既切實(shí)有效，又情趣濃烈，在課堂中，學(xué)生們學(xué)得生動(dòng)主動(dòng)、輕松愉快。
這一課的主要特點(diǎn)表現在：
�。ㄒ唬┱w感知，準確把握主要內容
引導學(xué)生在初讀全文的基礎上，歸納出文章的整體脈絡(luò )。大貓性格古怪，小貓淘氣的特點(diǎn)。通過(guò)“從哪里能體會(huì )出貓的性格古怪”和“再現小貓的淘氣場(chǎng)景”這些整體感知的問(wèn)題，進(jìn)一步引導學(xué)生走進(jìn)課文，走進(jìn)作者，在與文本的對話(huà)中逐步感悟、理解，從而逐步準確地把握課文的主要內容，即貓的性格特點(diǎn)。
�。ǘw悟情感，學(xué)習、品味語(yǔ)言文字
在《貓》這篇課文里，作者用樸實(shí)無(wú)華而又生動(dòng)傳神的語(yǔ)言、貼切形象的比喻和擬人化的手法，惟妙惟肖地寫(xiě)出了貓的種種惹人喜愛(ài)的神態(tài)舉止，表達了自己對貓的喜愛(ài)之情。在本課教學(xué)中我著(zhù)力引導學(xué)生通過(guò)品詞析句，了解內容、體悟情感、學(xué)習語(yǔ)言。譬如，運用不同方法、手段指導學(xué)生理解“屏息凝視”的詞義，感受貓的盡職；將“小梅花”和“小腳印”進(jìn)行比較，讓學(xué)生體會(huì )作者的情感，領(lǐng)悟比喻運用的精妙。
本課還存在很多不足之處，如對學(xué)生缺少及時(shí)的評價(jià)性語(yǔ)言，對學(xué)生的引導也不夠到位，以后應在不斷的教學(xué)實(shí)踐中摸索改進(jìn)。
黃厚江《貓》教學(xué)設計3
【教學(xué)目標】
�。�、使學(xué)生了解課文各部分內容，把握課文主要內容。
�。�、有感情地朗讀課文。
�。�、使學(xué)生感受到老舍先生對貓的喜愛(ài)之情。
【教學(xué)重點(diǎn)】
體會(huì )老舍先生愛(ài)貓、愛(ài)生活的情感。
【教學(xué)難點(diǎn)】
體會(huì )古怪的貓可愛(ài)。
【教學(xué)準備】
課件、圖片。
【教學(xué)過(guò)程】
一、引入新課
同學(xué)們，誰(shuí)見(jiàn)過(guò)貓？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)貓給你留下了什么印象？
二、整體感知
請同學(xué)們自由讀課文，看看老舍先生家的貓給你留下了什么印象？
板書(shū)：
貓的性格古怪
滿(mǎn)月小貓可愛(ài)
三、深入學(xué)習
�。�、貓的性格古怪：
�、耪埻瑢W(xué)們默讀這一部分，能從哪些詞句看出貓的性格古怪？畫(huà)出相關(guān)詞句。
�、菩〗M交流并填空：
貓既（ ）又（ ），它的性格實(shí)在有些古怪。
�、侵该麉R報。
�、戎攸c(diǎn)體會(huì )“溫柔可親”：
�、傩∶坊ㄖ甘裁�？老舍先生為什么說(shuō)貓爪印是小梅花？你有什么體會(huì )？
�、谕瑢W(xué)們聽(tīng)過(guò)貓豐富多腔地叫嗎？你能從中聽(tīng)出什么？
�、塾懈星榈乩首x。
�、蔀g覽這一部分：
看看課文從幾方面寫(xiě)貓的性格古怪？
出示課件。
�、收f(shuō)說(shuō)省略號省略了什么？你見(jiàn)過(guò)的貓有哪些古怪的表現？喜歡它嗎？為什么？
�。�、滿(mǎn)月小貓可愛(ài)：
�、抛杂勺x第四自然段：
試著(zhù)用你的讀讓大家聽(tīng)出滿(mǎn)月的小貓更可愛(ài)。
�、浦该x，體會(huì )，評議。
�、切∝埌牙仙嵯壬列量嗫囵B的花弄得枝折花落，老舍先生為什么絕不責打它們？你有什么體會(huì )？
�、瘸鍪揪渥樱�
你見(jiàn)了絕不會(huì )責打它們，它們是那么生氣勃勃，天真可愛(ài)！
�、蓾M(mǎn)月的小貓這么可愛(ài)，咱們一起把小貓可愛(ài)的形象深深記在腦海里，用自己喜歡的方式背自己喜歡的句子。
�、拾炎约合矚g的句子背給同桌聽(tīng)。
�、藥熒脖车谒淖匀欢�。
四、瀏覽全文
看看全文主要講了什么？表達了作者怎樣的思想感情？
板書(shū)：
喜愛(ài)
五、圖片交流
看到這么多可愛(ài)的小貓，此刻你最想做什么？
六、作業(yè)
�。�、背熟第四自然段。
�。�、選自己最喜歡的小動(dòng)物用你最喜歡的方式表達。
�。ǹ蓪�(xiě)、可畫(huà)、可拍照、給同學(xué)家人講……）
黃厚江《貓》教學(xué)設計4
一、導學(xué)目標：
1、了解作者及作品，識記生字、詞語(yǔ)。
2、品讀探究課文內容，理解文章的主旨。（重點(diǎn)）
3、品味作者樸實(shí)深邃的語(yǔ)言背后所蘊含的情感。（難點(diǎn)）
二、導學(xué)引領(lǐng)，自主學(xué)習
�。ㄒ唬┗局R學(xué)習
1、查閱資料，簡(jiǎn)介作者
2、記住“讀一讀，寫(xiě)一寫(xiě)”詞語(yǔ)的讀音、寫(xiě)法、意思。
3、朗讀課文，初步觸摸不同的貓
�、倮首x課文，組內任選一部分最能打動(dòng)你的段落來(lái)讀。
�、诔踝x課文后，完成下列任務(wù)：
A、在文中標出貓的來(lái)歷、外形、性情、地位、結局的語(yǔ)句，理解作品內容
B、填空：讀第只貓,我看到了一只的貓(所填詞語(yǔ)應該符合課文的意思,并能在文中找到依據)
C、按時(shí)間順序將圍繞著(zhù)貓發(fā)生的故事組成一串，構成一段家庭養貓的悲劇史。
得貓—養貓—（）—再（）—再（）—再（）—復（）—復（）—復（）
�。ǘ╇y點(diǎn)突破
1、快速瀏覽課文，說(shuō)說(shuō)第三只貓與前兩只貓的區別，為什么“我”對于第三只貓的死比前兩只貓的亡失“更難過(guò)的多”？（根據前面勾畫(huà)的貓的來(lái)歷、外形、性情、地位、結局來(lái)比較）
2、細讀課文，重點(diǎn)閱讀第三只貓
按照理解填空：再讀第三只貓，我讀出一只的貓。（思考角度：①大家對第三只貓的態(tài)度是怎樣的？②與前兩只貓相比有什么不同？③不寫(xiě)前兩只貓，行嗎？）
3、精讀課文，體會(huì )情感
�、僬页鲎约赫J為作者情感濃厚的句子，體會(huì )“我”的感情
按照理解填充句式“讀,我體會(huì )到”。
�、趯W(xué)生朗讀,小組同學(xué)評價(jià)(教師課堂指導朗讀)
�。ㄈ⿲W(xué)法指導
抓住故事情節和寫(xiě)作對象的特征來(lái)體會(huì )作者的思想感情。
�。ㄋ模├Щ笏冢�
三、組內合作，收獲分享
�。�1）我們組講解的問(wèn)題是：
�。�2）我們組講解的思路是：
�。�3）講解中需要強調的關(guān)鍵點(diǎn)和重難點(diǎn)是：
四、課前熱身，自我完善：
1、給加點(diǎn)字注音：
鄭振鐸（）澀（）慫恿（）
悵然（）蜷伏（）懲戒（）
2、課文結構嚴謹，首尾呼應，請找出這兩個(gè)句子是
和
3、重點(diǎn)讀“我心里十分難過(guò)……”一段（語(yǔ)速由舒緩而稍微加快，語(yǔ)調由低沉到略有升高），用“對于，我想說(shuō)”的句式表達一種看法。
例：對于作品中的貓，我想說(shuō)：在不合理的社會(huì )中，弱小者總是飽嘗著(zhù)生活的不幸，不受歡迎的人往往成為冤案的犧牲品；人的個(gè)性需要自我完善，才能避免不幸。
對于，我想說(shuō)：
五、他山之石可以攻玉：
�。ㄒ唬┱n堂交流流程建議：
導入——預習檢測——理解內容體會(huì )感情——品味語(yǔ)言——質(zhì)疑小結
�。ǘ┙涣鼽c(diǎn)撥：
學(xué)習本文重點(diǎn)要放在第二只貓的失蹤與第三只貓的死亡所引起的思想感情進(jìn)行。探究，就是研究課文的抒情議論，探究作者究竟想說(shuō)什么，諷喻的是什么社會(huì )現象，在哲理層面上是什么意思。
六、課后練兵，體驗成功：
閱讀“三妹在樓上叫道：‘貓在這里了’”到文章最后，回答：
1、文段中的貓是指第只貓。文中與“妄下斷語(yǔ)”相呼應的句子是哪一句？
2、文中“想到它的無(wú)抵抗的逃避……刺我良心的針”有何深刻含義？表現了“我”的什么思想感情？
含義：
思想感情：
3、為什么作者對這只貓的亡失，比以前的兩只的亡失更難過(guò)？
4、談?wù)勀銓Α白源�，我家永不養貓”的理解
黃厚江《貓》教學(xué)設計5
教學(xué)目標：
一、知識與技能
1、認識7個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)13個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“性格、任憑、貪玩、盡職、屏息凝視、稿紙、梅花、變化多端、跌倒、開(kāi)辟、枝折花落”等詞語(yǔ)。
2、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。
二、過(guò)程與方法
1、認真閱讀課文，揣摩重點(diǎn)詞語(yǔ)、句子，體會(huì )貓性格古怪的特點(diǎn)及它的活潑可愛(ài)。
2、理解課文內容，體會(huì )作者是如何把貓的特點(diǎn)寫(xiě)具體，并表達出自己對貓的喜愛(ài)之情。
三、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)感受作者對貓（自然）的喜愛(ài)之情，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)自然、熱愛(ài)生活的情趣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、體會(huì )大貓性格古怪的特點(diǎn)；
2、品悟作者對貓的喜愛(ài)之情以及作者表達情感的細致入微。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)導入新課
同學(xué)們，你們誰(shuí)養過(guò)貓，能給大家說(shuō)一說(shuō)發(fā)生在你們之間的有趣的小故事嗎？我也喜歡貓，給大家帶來(lái)了幾張貓的圖片，請大家欣賞一下，看這些貓給你留下了怎樣的印象。請同學(xué)們學(xué)學(xué)貓叫。聽(tīng)說(shuō)過(guò)著(zhù)名作家老舍嗎，他也很喜歡貓，并且經(jīng)過(guò)長(cháng)期觀(guān)察寫(xiě)出了一篇文章，今天我們就來(lái)學(xué)習《貓》
二、重點(diǎn)研讀，感受貓性格古怪的特點(diǎn)
�。ㄒ唬┳x讀課文，看看老舍先生家里養的是只什么樣的貓，邊讀邊畫(huà)出有關(guān)的句子。板書(shū)：
老實(shí)貪玩盡職
可愛(ài)古怪溫柔可親一聲不出的貓
�。ㄌ詺猓┠懶∮旅�
�。ǘ┯型瑢W(xué)談到課文中的貓是只貪玩的貓，讀出有關(guān)句子。理解：
�、佟瓱o(wú)論誰(shuí)呼喚，它也不肯回來(lái)。（想一想會(huì )有誰(shuí)呼喚它。）
……無(wú)論怎么呼喚，它也不肯回來(lái)。（想象一下他們會(huì )怎么呼喚它。）
�、诶首x句子，讀出貓的貪玩。
�。ㄈ┳x出表現貓盡職的句子，標畫(huà)有關(guān)詞句，說(shuō)說(shuō)從哪里看出貓的盡職。
�。ㄋ模┴埡茇澩�，但卻又很盡職，學(xué)到這里你對這只貓又有了什么新的認識（認為這是只怎樣的貓）？
�、倌隳軓暮诎迳先Τ鲆粋�(gè)詞語(yǔ)嗎？
�、谠僮x讀這兩段話(huà)，讀出貓性格的古怪。
�、墼谡n文的1－3自然段中，你還能從哪些地方讀出貓的性格古怪？
填空：貓的性格實(shí)在有些古怪。它既（），又（）；既（），又（）； 既（），又（）。
試著(zhù)說(shuō)說(shuō)古怪的意思
三、再讀課文，研讀有關(guān)句段，感受貓的可愛(ài)，體會(huì )作者愛(ài)貓的思想感情。
�。ㄒ唬┠睦镒x出貓的可愛(ài)，請讀出有關(guān)的內容。
�。ǘ└惺茇埖目蓯�(ài)
�、俪鍪荆盒∝垵M(mǎn)月的時(shí)候很可愛(ài)……看看這句話(huà)和書(shū)上的有什么不同？
�、谧x讀描寫(xiě)小貓可愛(ài)的內容，邊讀邊想象。想象出小貓淘氣可愛(ài)的樣子來(lái)了嗎？播放視頻，進(jìn)一步感受小貓的淘氣可愛(ài)。
�、圩x讀老舍先生的《養花》片段，再讀課文中的相關(guān)內容，看有什么新的體會(huì )。讀出老舍先生對貓的喜愛(ài)之情。
�、苄〗Y：老舍先生愛(ài)花、更愛(ài)貓，是因為他非常熱愛(ài)生活，不僅老舍先生愛(ài)貓，很多作家都很喜歡貓，如周而復、夏丏尊等，課下可以認真讀一讀閱讀他們的文章。
四、拓展延伸
�。ㄒ唬┯^(guān)賞貓的圖片，練習抓住特點(diǎn)表達對貓喜愛(ài)的情感。
投影貓的圖片，學(xué)生觀(guān)賞。通過(guò)剛才的朗讀比賽，看出同學(xué)們都非常的喜歡貓。再請你欣賞幾幅貓的圖片，看你喜歡哪只小貓，用一兩句話(huà)說(shuō)一說(shuō)，表達一下你對他的喜愛(ài)。其他同學(xué)猜一猜你喜歡的是哪只小貓？
�。ǘ┬〗Y：同學(xué)們說(shuō)的都非常的好，相信你只要用心去感受、用心去觀(guān)察，你也一定會(huì )寫(xiě)出像老舍先生一樣棒的文章。
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