敢于競爭教學(xué)設計范文
篇一：《競爭？合作？》教案
教學(xué)目標：
知識與技能：1、認識現代社會(huì )是充滿(mǎn)競爭與合作的社會(huì )。
2、理解合作共享與公平競爭的意義。
3、培養學(xué)生初步形成敢于競爭的能力和運用知識分析判斷的能力，培養學(xué)生會(huì )用辨證的眼光去看問(wèn)題的能力。
過(guò)程與方法：采用講故事等方法使教學(xué)過(guò)程充滿(mǎn)理性，通過(guò)本講的講授，培養學(xué)生之間相互合作能力。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：1、使學(xué)生敢于競爭善于競爭，享受競爭。
2、使學(xué)生愿意合作、善于合作，享受合作。
教學(xué)重點(diǎn)：競爭和合作的關(guān)系和作用。
教學(xué)難點(diǎn)：在現實(shí)生活中如何學(xué)會(huì )正確競爭與合作。
教學(xué)方法：活動(dòng)探究法，閱讀教學(xué)法
教學(xué)過(guò)程：
一、 寓言故事導入新課
講述“新龜兔賽跑”的故事。
提出問(wèn)題：（1）“新龜兔賽跑”的故事告訴了我們一個(gè)什么道理？對你有什么啟示？
總結：通過(guò)這個(gè)寓言故事告訴我們在生活中有競爭也有合作，在競爭中合作，在合作中競爭才能取得“雙贏(yíng)“的最理想結果。
板書(shū)課題：競爭？合作？
二、 教學(xué)新知
�。ㄒ唬� 平等競爭
1、 競爭無(wú)處不在
�。�1） 感受競爭
教材P90當今社會(huì )，生活的各個(gè)層面都充滿(mǎn)競爭，競爭的領(lǐng)域日益擴展，競爭的程度日趨激烈。
想一想，說(shuō)一說(shuō)
�、� 學(xué)校生活中，競爭主要表現在哪些方面？
�、� 競爭的存在對我們每一個(gè)人有什么影響？
學(xué)生結合實(shí)際進(jìn)行回答：
總結：學(xué)校的競爭主要是學(xué)習的競爭，當然還有體育、紀律、品德、衛生等等方面。競爭對個(gè)人的發(fā)展社會(huì )的進(jìn)步，既有積極的作用，又有消極的作用？
�。�2）競爭的積極作用與消極作用
�、俑偁帲簩�(gè)人的發(fā)展和社會(huì )的進(jìn)步有促進(jìn)作用，它給我們目標，給我們壓力和動(dòng)力，激發(fā)我們的潛能，提高我們的效率，發(fā)現自己的局限性，提高自己的水平，能讓我們的集體富有生氣，豐富我們的生活，增添學(xué)習和生活的樂(lè )趣。
�、� 競爭也有不利的一面，它可能使某些獲勝者滋長(cháng)驕傲自大情緒，使某些失敗者喪失信心，產(chǎn)生自卑感。競爭的壓力引起我們的心情過(guò)分緊張和焦慮。出現怨恨別人超過(guò)自己的忌妒心理。
<合作探究>
講述《三國演義》中“三氣周瑜”的故事。
你能分析周瑜死亡的原因嗎？
�。ㄒ驗閷W(xué)生對這個(gè)故事比較熟悉，我讓大家展開(kāi)討論，對諸葛亮、周瑜兩個(gè)人物進(jìn)行分析比較，得出結論。）
在競爭過(guò)程中，有的人生怕別人超過(guò)自己，當別人進(jìn)步時(shí)，不但不為別人高興，反而心生妒意，恨不得把別人拖下來(lái)，有時(shí)還使用不光彩的手段，如惡意中傷別人，這種可怕的心態(tài)叫忌妒。
2、 忌妒是競爭的副產(chǎn)品
�。�1） 在競爭過(guò)程中，克服忌妒心理。
想一想：
�、� 你忌妒過(guò)別人嗎？如果有，請你談?wù)劗敃r(shí)的心理感受？
�、� 當有人忌妒你時(shí)？你該怎么辦？
�、� 你對克服忌妒心理有什么高招？說(shuō)出來(lái)與大家分享
�。▽W(xué)生根據實(shí)際情況回答，教師給予引導）
通過(guò)剛才的活動(dòng)，我們了解了這種心理的危害，也找到了克服忌妒心理的一些方法，我希望大家要克服忌妒心理，培養健康的競爭意識。
�。�2） 什么是良好的競爭意識？什么是不良的競爭意識？
�。�3） （學(xué)生朗讀教材第91頁(yè)“相關(guān)鏈接”的內容）
考考你：假如遇到下列情形，你會(huì )怎么做？為什么？
�、� 你有一本極好的數學(xué)復習用書(shū)，同學(xué)向你借這本書(shū)。
�、� 期中考試前，學(xué)習非常緊張，有同學(xué)經(jīng)常讓你給他解答問(wèn)題。
�、� 班干部要改選，一些同學(xué)躍躍欲試，你也要參加班干部競選。
�。ńY合具體情景，引導學(xué)生克服不良競爭意識，樹(shù)立良好的競爭意識）
3、 競爭的公平原則
�。�1）講述：競爭是基于一定規則進(jìn)行的，規則對于每個(gè)競爭者一視同仁，這就是公平。任何一種競爭都應該是公平競爭，對每一個(gè)競爭者來(lái)說(shuō)，應本著(zhù)公平的法則參與競爭。道德和法律，是我們在競爭中必須遵守的基本準則。
�。�2） 學(xué)生活動(dòng)（見(jiàn)教材第92頁(yè)情景題）
議一議、說(shuō)一說(shuō)
�、� 劉國梁和孔令輝是怎樣對待競爭的？對你有什么啟示？
�、� 比賽必然傷和氣嗎？
�、� 怎樣才能做到既不傷和氣，又達到比賽目的？
�。�3）引導學(xué)生：面對競爭我們需要有良好的心態(tài)，我們更要遵守競爭的規則，任何一種競爭都應該是公平競爭，我們參與競爭的目的，在于超越自我，開(kāi)發(fā)潛能，激發(fā)學(xué)習熱情，提高工作效率，取長(cháng)補短，共同進(jìn)步。
�。ǘ� 合作共享
1、 合作的意義
�。�1）講述：個(gè)人與群體之間為了達到共同的目的需要彼此合作。合作的成果屬于大家，由大家分享。合作是共享的基礎，共享是合作的必然結果。
�。�2） 學(xué)生活動(dòng)（教材第93頁(yè)情景題）
�、� 湯姆幫助競爭對手的結果是什么？
�、� 結合此例，談?wù)労献鞯闹匾?/p>
�、� 教師講述：湯姆幫助競爭對手的故事告訴我們，人與人之間需要合作，合作的成果屬于大家，由大家共享，使大家獲益。合作是共享的基礎，共享是合作的必然結果。
2、 合作是事業(yè)成功的土壤。
�。�1） 學(xué)生討論、回答（教材第94頁(yè)材料）
�、� 為什么一根木棍容易折斷，而一把木棍就折不斷？
�、� 從實(shí)驗中你明白了什么道理？
�、� 你品嘗過(guò)成功的喜悅嗎？說(shuō)出來(lái)與大家共享。
�。�2） 教師總結引導：（根據討論結果）
我們知道：一根木棍我們很容易折斷它，而一把木棍就很難折斷了。這就是團結的力量，這就是合作的力量。一個(gè)人的力量是有限的，在許多方面，我們都需要與他人合作，發(fā)揮集體的力量。通過(guò)精誠合作，實(shí)現互惠互利，可以說(shuō)合作是我們事業(yè)成功的土壤�！叭诵凝R泰山移”。社會(huì )生活中，誰(shuí)都不能脫離群體而存在，因為個(gè)人的力量是有限的，而合作的力量是無(wú)窮的。
�。�3） 活動(dòng)“夾球同行”
選出十二名同學(xué)，分成兩組，每組六人，相對而站之間距離根據教室的大小而調整，兩名同學(xué)背靠背夾住球運往對面，對面的兩名同學(xué)也用背夾住球再把球運回去，依次運球，直到兩組同學(xué)都運完為止。
活動(dòng)規則：兩名同學(xué)背靠背夾住球，不準用手幫忙，兩人側身背靠背夾住球運往對面終點(diǎn)，不能一前一后，交換球時(shí)運球同學(xué)不能用手，但其他同學(xué)可以用手幫忙換，中途掉球后，撿回球從球掉的地方重新開(kāi)始比賽。
教師主持活動(dòng)評分：
第一到達終點(diǎn)的得10分，第二、三、四、五依次得8、6、4、2分，球掉地一次扣1分，手碰球一次扣1分，一前一后運球扣1分。
學(xué)生參加比賽
賽后感言
�、� 你能看出獲勝組有什么秘訣嗎？
�、� 你知道了獲勝的秘訣，平時(shí)你也是這么做的嗎？
如果不是，你準備做哪些改進(jìn)？
總結：現在社會(huì )不僅需要競爭，更需要合作和共享。合作是共享的基礎，共享是合作的必然結果。任何事業(yè)的成功，都需要良好的合作。
�。ㄈ┱n堂小結：
社會(huì )生活中競爭無(wú)處不在。競爭對個(gè)人的發(fā)展和社會(huì )的進(jìn)步有促進(jìn)作用，但競爭也有不利的一面。我們要從小培養，樹(shù)立良好的競爭意識，在公平中競爭，現在社會(huì )不僅需要競爭，更需要合作和共享。合作是共享的基礎，共享是合作的必然結果，精誠合作會(huì )使我們分享到成功的愉悅，互助互惠，能讓我們取得更大的勝利。
板書(shū)設計
1、競爭無(wú)處不在
2、競爭的積極作用與消極作用
篇二：《合作!競爭》教學(xué)設計
目標確定的依據
1、課程標準相關(guān)要求
“我與他人的關(guān)系”中的“交往與溝通”部分：“理解競爭與合作的關(guān)系，能正確對待社會(huì )生活中的合作與競爭，敢于競爭，善于競爭。
2、教材分析
教材內容選自人教版八年級思想品德課第八課第二框《合作！競爭！》。本框內容是對第一框內容的繼續和深化，也是本課的重點(diǎn)之一。主要探討合作與競爭的關(guān)系，在競爭中合作的內涵與要求，在合作中競爭的內涵與要求，培養學(xué)生的合作、競爭意識和團隊精神，并學(xué)以致用。
3學(xué)情分析、
學(xué)生在生活中已有合作、競爭的經(jīng)驗，但是，學(xué)生中獨生子女較多，受到來(lái)自各方面的關(guān)愛(ài)，因此多數學(xué)生以自我為中心，導致競爭有余而合作不足。如果這種競爭意識過(guò)度膨脹，很容易走極端；另外，他們對競爭、合作在生活中的意義并沒(méi)有深刻的認識，不懂得如何在競爭中合作。因此，對學(xué)生進(jìn)行“在競爭中合作”的教育就顯得尤為重要。
目標：
1、通過(guò)辯論，能說(shuō)出合作與競爭的'關(guān)系
2、通過(guò)游戲體驗鍛煉學(xué)生相互競爭合作的能力
3、在合作學(xué)習的基礎上，把握在合作中競爭和在競爭中合作的要領(lǐng)，正確認識團隊精神評價(jià)
任務(wù)：
1、小組接龍辯論列舉合作競爭與成功關(guān)系的事例
2、觀(guān)看視頻分析如何處理好在現實(shí)中合作與競爭的關(guān)系
3、反思自己給競爭對手寫(xiě)封信
教學(xué)過(guò)程：
導入：熱身小游戲（小猴買(mǎi)桃子）
男生代表5角，女生代表一元，老師說(shuō)一個(gè)價(jià)錢(qián)比如說(shuō)2元5角，看哪個(gè)組最快的把這個(gè)價(jià)錢(qián)組合出來(lái) ，并迅速的站起來(lái)，哪個(gè)組就贏(yíng)了 。（通過(guò)這個(gè)游戲讓學(xué)生感受到初步具有競爭意識，在小組合作上更有默契，為下面的合作學(xué)習奠定基礎。同時(shí)也揭示出主題。） 進(jìn)入小組競賽環(huán)節：《拼圖競賽》
以小組為單位進(jìn)行競賽，每次小組競技或回答問(wèn)題中獲勝的小組或個(gè)人會(huì )獲得一塊拼圖碎片，最后哪個(gè)小組獲得的拼圖碎片最多，并拼出完整的一副拼圖。這個(gè)小組就是本節課的優(yōu)勝組。
活動(dòng)一：我辯競爭合作
我們生活中有大大小小的成功的事例，大到國家生活，社會(huì )生活，小到我們學(xué)校生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，請分成正反兩方辯論：
正方：成功是合作的結果
反方：成功是競爭的結果
規則：
1、證明自己論點(diǎn)要以列舉事例來(lái)證明（可以是各個(gè)領(lǐng)域的事例，也可以列舉自己周?chē)蜃约荷砩习l(fā)生的事例，但必須真實(shí)）。
2、采取接龍淘汰制，小組逐一列舉，列舉不出來(lái)或重復列舉的小組淘汰，最后剩下兩個(gè)小組獲勝。（通過(guò)此活動(dòng)讓學(xué)生認識到競爭和合作是相互依存的，是你中有我，我中有你的關(guān)系，競爭中有合作，合作中有競爭。）
活動(dòng)二：我觀(guān)競爭合作
《漢字英雄》的視頻片段黃首程和劉冠文的比賽現場(chǎng)
視頻：看到這個(gè)片段，結合競爭合作理念你如何評價(jià)劉冠文的比賽表現？
黃首程在這場(chǎng)比賽中輸給了劉冠文，他離開(kāi)了這個(gè)舞臺，在走之前他接受了電視臺的采訪(fǎng)。
假如你就是黃首程，面對電視臺的采訪(fǎng)，你會(huì )說(shuō)些什么？（通過(guò)此活動(dòng)讓學(xué)生分析體會(huì )在競爭合作中要揚長(cháng)避短，于與他人競爭，不以成敗論英雄，要處理好與他人的關(guān)系。）
活動(dòng)三：我思競爭合作
現在同學(xué)們一定會(huì )對競爭與合作的理念有新的認識，現在反思自己，給自己在學(xué)習上的競爭對手寫(xiě)封信。
要求：1、寫(xiě)出你的競爭對手的名字。
2、反思過(guò)去你與他的競爭中有什么做的不妥的地方。
3、你希望以后和他建立一種什么樣的關(guān)系，達到什么樣的目標？
活動(dòng)四：競爭合作我參與
老師手中的拼圖碎片已經(jīng)全部作為獎勵分發(fā)給了各小組，各小組試一試拼拼看，能不能拼出完整的拼圖。（貼在黑板上）。
�。ㄍㄟ^(guò)此活動(dòng)讓學(xué)生體驗團隊精神，個(gè)人的成功不是成功，團隊的成功才是最終的成功。） 課堂小結
請優(yōu)勝的團隊來(lái)給大家分享學(xué)習完這節課的收獲。
教師總結
在充滿(mǎn)競爭的現代社會(huì )， 我們要學(xué)會(huì )欣賞、學(xué)會(huì )合作、學(xué)會(huì )共享！并且要敢于競爭、善于競爭！最后將一句話(huà)送給大家：我們每個(gè)人都是只有一只翅膀的天使，需要擁抱才能飛翔。
篇三：合作競爭教學(xué)設計
教學(xué)目標
1．知識目標：通過(guò)教學(xué)與活動(dòng)，使學(xué)生認識什么是合作中競爭以及什么是競爭中合作。
2．能力目標：通過(guò)活動(dòng)鍛煉同學(xué)之間在合作中競爭，在競爭中合作的能力，促成學(xué)生把握在合作中競爭、在競爭中合作的技能。
3．情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標：通過(guò)活動(dòng)，促使學(xué)生學(xué)會(huì )在合作中敢于競爭、善于競爭、享受競爭；嘗試在競爭中愿意合作、善于合作、享受合作；并在學(xué)習如何競爭與合作的過(guò)程中，學(xué)會(huì )如何做人。
教學(xué)重、難點(diǎn)
1、 教學(xué)重點(diǎn)：競爭與合作的關(guān)系；把握在合作中競爭和在競爭中合作的技能。
2、 教學(xué)難點(diǎn)：在學(xué)習如何競爭與合作的過(guò)程中使學(xué)生學(xué)會(huì )如何做人，學(xué)會(huì )如何處事。
教學(xué)方法
活動(dòng)教學(xué)法，材料分析法、合作探究法 教學(xué)過(guò)程
故事導入
小金和小王兩人一起走進(jìn)森林，突然遇見(jiàn)一只兇猛的老虎。小金因為跑得比小王快，想拔腿就跑。小王一把抓住小金說(shuō)，你跑得怎么快都比不上老虎跑得快，我們還是一起對付老虎吧。小金卻說(shuō)??
教師：大家猜一猜小金會(huì )怎么說(shuō)呢？大家猜一猜小金的命運會(huì )如何呢？
教師：故事的結局是小金和小王都難逃喪命，如果要改變小金和小王都喪命的結局，大家認為小金和小王應該怎樣做？
�。�1）在餓虎面前，小金和小王之間是什么關(guān)系？（競爭關(guān)系）
�。�2）為了改變喪命的命運，小金和小王不得不聯(lián)手抗虎，小金和小王之間又存在什么關(guān)系？（合作關(guān)系）
�。�3）競爭與合作是“水火不相容的關(guān)系嗎？應該是什么關(guān)系？（合作與競爭不是水火不相容的關(guān)系，而是相互依存，你中有我，我中有你。）
師：在日常生活中，我們如何在合作中競爭，在競爭中合作？如何面對競爭對手？這就是我們今天要討論的話(huà)題。-------合作！競爭！ 一、學(xué)生自學(xué)（根據自學(xué)提示，自學(xué)本課時(shí)）1、在合作中競爭的好處。2、在合作中競爭如何對待競爭對手3、怎樣在競爭中合作 二、在合作中競爭
活動(dòng)一：“出謀劃策”——續編故事 出示故事：《同行不是冤家》
分組交流：1、學(xué)生根據題目續編故事,用表演的形式再現。
2、請學(xué)生結合完整的故事談?wù)剬Α案偁幣c合作”關(guān)系的理解。
教師精講： 分組匯報
�。ǎ保� 競爭與合作相互依存，你中有我，我中有你。（２）競爭離不開(kāi)合作，沒(méi)有合作的競爭是孤單、無(wú)力的競爭，因為沒(méi)有參照系。（３）合作也離不開(kāi)競爭，沒(méi)有競爭的合作只是一潭死水。
學(xué)生：1、續編故事2、表演故事3、結合完整的故事說(shuō)出自己對“競爭與合作”關(guān)系的理解。
活動(dòng)二：游戲——“夾球同行”
教師：1、出示游戲——“夾球同行”的要求和規則。（見(jiàn)參考的材料）2、組織學(xué)生開(kāi)展游戲。3、現場(chǎng)采訪(fǎng)：（1）你們小組獲勝的秘訣是什么？（2）這次獲勝對你、對你們小組有什么意義？4、小結：（1）在合作中競爭包括兩個(gè)方面，一方面，團體的通力合作鼓勵各個(gè)成員間相互競爭，另一方面，成員間相互競爭促進(jìn)團體競爭力的提高。（2）通過(guò)在合作中競爭，使自己的進(jìn)步更快了，使集體更強大了 學(xué)生：1、觀(guān)看、聆聽(tīng)游戲的要求和規則。2、開(kāi)展游戲。
三、在競爭中合作
活動(dòng)三：《龜兔賽跑》故事新編
�。ㄒ唬�、烏龜和兔子比賽跑，比賽開(kāi)始了，一眨眼工夫，兔子已經(jīng)跑得不見(jiàn)了蹤影，但是他覺(jué)得自己跑得快，對比賽掉以輕心，躺在路邊睡著(zhù)了。烏龜慢騰騰地卻持續不停地走，當兔子一覺(jué)醒來(lái)，他看到烏龜已經(jīng)快到終點(diǎn)線(xiàn)了。兔子輸了比賽。
兔子為什么會(huì )輸掉比賽呢？ 烏龜為什么能贏(yíng)得比賽呢？
尊重對手，有一種堅持不懈的精神！
兔子的失敗告訴我們應該如何對待競爭對手？ 學(xué)生：尊重競爭對手，向競爭對手學(xué)習！
�。ǘ�、在第一次比賽中，兔子輸了，兔子不服，要求進(jìn)行第二回比賽，兔子吸取第一回合的經(jīng)驗和教訓，比賽一開(kāi)始，兔子馬上“一兔當先”地跑到目的地，贏(yíng)得了比賽。
在第一回合比賽中，烏龜贏(yíng)了，第二回合比賽中，烏龜卻輸了，烏龜心理又會(huì )怎么想？又會(huì )怎么做呢？烏龜心理不服，要與兔子再比一次。（預測：可能有其他情況出現，如學(xué)生談到烏龜認為很正常，注意引導學(xué)生）
�。ㄈ�、龜兔賽跑
烏龜和兔子約定進(jìn)行第三回合比賽，為公平起見(jiàn)，烏龜和兔子各自決定一半賽跑路線(xiàn)。
烏龜說(shuō)：“賽跑路線(xiàn)中，應當有??” 兔子說(shuō)：“賽跑路線(xiàn)中，應當有??”
引導學(xué)生思考： （1）說(shuō)說(shuō)烏龜和兔子會(huì )如何制定賽跑路線(xiàn)。 總結：對于我們來(lái)說(shuō)，要善于找準自身的優(yōu)勢，揚長(cháng)避短，敢與他人競爭。 烏龜說(shuō)：“賽跑路線(xiàn)中，應當有一條河，讓兔子游過(guò)不去�！� 兔子說(shuō)：“賽跑路線(xiàn)中，應當有一道坎，讓烏龜爬不過(guò)去�！� 按照龜兔制定的賽跑路線(xiàn)，比賽的結果是什么？ 誰(shuí)都贏(yíng)不了比賽，也就是烏龜和兔子都是失敗者，這樣的結果能讓烏龜和兔子滿(mǎn)意嗎？ 如果賽跑路線(xiàn)不變，烏龜和兔子該如何做？ 做法: 遇到河的時(shí)候，烏龜載著(zhù)兔子游過(guò)去；遇到坎的時(shí)候，兔子背著(zhù)烏龜跳過(guò)去，結果烏龜和兔子同時(shí)到達終點(diǎn)。 烏龜和兔子都贏(yíng)了！烏龜和兔子同時(shí)到達終點(diǎn)的結果，給我們什么啟示？ 在競爭中也需要合作！兔子是不是優(yōu)秀的競爭對手？ 競爭本身并不是目的，而是到達更高目標的手段。在競爭中，合作得越好，力量就越強，成功的可能性就越大。優(yōu)秀的競爭者往往是理想的合作者。 在競爭中合作應體現“雙贏(yíng)”或“多贏(yíng)”原則。(合作的真諦：相互促進(jìn)，相互提高）需要形成團隊精神（團隊精神的核心：集體主義） 提問(wèn)：1、在校園生活中，團隊精神體現在哪些方面？ 2、 在社會(huì )生活中，團隊精神又體現在哪些方面？ 本課小結： 通過(guò)今天的學(xué)習，我們了解了競爭與合作不是水火不容的關(guān)系，是相互依存的，學(xué)會(huì )在競爭中合作，在合作中競爭。在各種班級活動(dòng)中體現團隊精神，合作共享，樂(lè )于奉獻，使團隊最終獲得成功 課堂練習
1、填一填：課本96框里的內容，與同學(xué)相比，我的優(yōu)勢和劣勢在哪里？
�、佟瑢W(xué)樂(lè )于助人，與他相比，我的優(yōu)勢—————— 我的不足—————— 我如何與他競爭—————————————————— ②——同學(xué)熱愛(ài)學(xué)習，與他相比，我的優(yōu)勢—————— 我的不足—————— 我如何與他競爭—————————————————— ③——同學(xué)善于交往，與他相比，我的優(yōu)勢—————— 我的不足—————— 我如何與他競爭——————————————————
2、新學(xué)年，班上班干換屆。李明和小趙兩個(gè)實(shí)力不相上下得人同時(shí)競選班長(cháng)，結果是李明以3票屈居第二，當了副班長(cháng)，李明非常不服氣。放出風(fēng)聲說(shuō)：只要他當正的，我就不會(huì )去當這個(gè)副的。我和小趙只有競爭，不會(huì )有合作。如果你當選了副班長(cháng)，你認為應該怎樣處理同學(xué)間的競爭關(guān)系呢？
A.散布謠言，不與小趙合作，把所有事都推給他干；
B.從班級利益出發(fā)，尊重競爭對手，向競爭對手學(xué)習；
C.發(fā)揮自身的優(yōu)勢，揚長(cháng)避短，在其他方面大膽地競爭 D.回避他，以后有小趙參加的比賽我都不參加。
3、不定項：2003年10月我國首次載人航天飛行圓滿(mǎn)成功。整個(gè)載人航天工程涉及全國3000多個(gè)單位。這樣一個(gè)工程簡(jiǎn)直是“龐然大物”，但這樣一個(gè)“龐然大物”卻“活動(dòng)靈活”，原因有（ ）
A 3000多個(gè)單位精誠合作。
B 通過(guò)密切配合，大家聚集力量，啟發(fā)思維
C 國家財政上的大力支持
D 靠楊利偉一個(gè)人的奮斗
板書(shū)設計：
競爭！合作！
1、在合作中競爭
�。�1）競爭與合作相互依存
�。�2）尊重競爭對手，取長(cháng)補短
�。�3）倡導全新的競爭理念
2、在競爭中合作
�。�1）競爭應體現“雙贏(yíng)”的原則
�。�2）學(xué)會(huì )欣賞別人
�。�3）形成團隊精神
課后反思：
【敢于競爭教學(xué)設計】相關(guān)文章：
敢于競爭作文11-17
敢于競爭初三作文08-03
敢于面對競爭作文07-28
高考作文素材：敢于競爭01-27
敢于競爭作文600字08-03
創(chuàng )新學(xué)習，敢于競爭作文01-26
2017高考作文素材：敢于競爭04-27
競爭的教學(xué)設計（精選3篇）03-18