合作寶典優(yōu)秀的教學(xué)設計
篇一：合作寶典的教學(xué)設計
教學(xué)目標：
知識目標：理解幾種常見(jiàn)的合作寶典，并能運用在實(shí)際生活中。
能力目標：培養與人合作的能力與習慣，并實(shí)踐在日常生活中。
情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)：樹(shù)立良好的合作意識和正當的競爭意識，培養團隊精神。 教學(xué)重點(diǎn)：做到為他人著(zhù)想，發(fā)揮個(gè)人長(cháng)處，盡自己責任，講究合作原則，逐步形成良好的合作品質(zhì)。
教學(xué)難點(diǎn)：培養與人合作的能力與習慣并實(shí)踐在常生活中。
教學(xué)方法：情境創(chuàng )設法，案例教學(xué)法，討論歸納法，自主合作探究法。 教學(xué)準備
1、教師準備：教材、多媒體課件、搜集有關(guān)合作的方法、途徑事例、練習題等。
2、學(xué)生準備：搜集有關(guān)合作的方法、途徑事例等。
課時(shí)安排：1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、導入新課
1、教師：前面兩節課，我們學(xué)了《合作就在身邊》、《合作與共贏(yíng)》，它們讓我們體驗與感愛(ài)到的是生活中處處有合作，合作對于自已，于他人，對于社會(huì )有著(zhù)十分重要的作用，現在我們所要探討的是合作的一些具體方法，或者說(shuō)怎樣在日常生活中進(jìn)行合作？今天，共同探究第三框內容——《合作寶典》（板書(shū)1）
2、教師投影：教學(xué)目標（生齊讀）
二、研討新課
�。ㄒ唬樗酥�(zhù)楊
1
在乒乓球的雙打比賽中，有主動(dòng)發(fā)球權的一方，發(fā)球人發(fā)球時(shí)，總會(huì )在臺面下用手指，向自己的隊友做出發(fā)何種球的手勢，而且這種手勢是自己隊友所熟悉的手勢。
思考問(wèn)題：發(fā)球者向隊友做手勢的目的是什么？
2、探究活動(dòng)：P43“小活動(dòng)”《看誰(shuí)吃得快》。
�。�1）閱讀材料。
�。�2）思考問(wèn)題：怎樣才能吃到蘋(píng)果(轉載于:合作寶典教學(xué)設計)？活動(dòng)的啟發(fā)？
�。�3）結合“知識鏈接”和“探究活動(dòng)”，談?wù)勗诤献髦形覀儜撛鯓幼觯?/p>
討論歸納：在合作中要“為他人著(zhù)想”。（板書(shū)2）
�。ǘ┏浞职l(fā)揮每個(gè)人的長(cháng)處
1籃球比賽場(chǎng)上，每個(gè)場(chǎng)上的隊員都有自己的位置和分工。有后位（組織、進(jìn)攻）、有前鋒、有中鋒等位置。
思考問(wèn)題：場(chǎng)上隊員位置和分工的不同是根據什么確定的呢？
師生歸納：每個(gè)球員的特長(cháng)。
2、P43“實(shí)踐營(yíng)地”
�。�1）閱讀材料。
�。�2）思考問(wèn)題：怎樣才能順利完成任務(wù)？
討論歸納：“充分發(fā)揮每個(gè)人的長(cháng)處”（板書(shū)3）
�。ㄈ┍M自己的責任
1、知識拓展（投影）
在籃球比賽中除了充分發(fā)揮每個(gè)人的長(cháng)處之外，要想贏(yíng)得比賽，個(gè)人還應該怎么做？
2、閱讀：P44《常彬彬的苦惱》。
請你支招:幫助他走出困境。
師生歸納：“盡自己的責任”。（板書(shū)4）
�。ㄋ模┖献饔性瓌t
1、閱讀：P45《黃金搭檔》。
�。�1）思考問(wèn)題：這種“合作”正當嗎？為什么？
�。�2）列舉：自己身邊不正當的合作實(shí)例。
�。�3）談啟示：你從以上的實(shí)例中有何啟示。
�。�4）師生歸納：合作要有“原則”（必須符合法律規范和道德要求（板書(shū)4）
2、師生小結：剛才，我們主要探究了在合作中的.哪些有效方法：
�。�1）為他人著(zhù)想
�。�2）發(fā)揮每個(gè)人的長(cháng)處
�。�3）盡自己的責任
�。�4）合作有原則（符合法律規范和道德要求）
3、師生探究：我們的生活離不開(kāi)合作。在各種各樣的合作中，同學(xué)們一定還有很多與人合作的妙法，請說(shuō)出來(lái)與大家共享吧！
生小組合作交流歸納總結：互相信任、彼此幫助；有共同目標不懈追求；合作中彼此負責；有團隊至上的精神；擁有寬廣的胸懷??（板書(shū)5）
三、課堂小結：生小結主要收獲，教師補充。
四、知識鞏固：
1、我們每天都在與人打交道，然而我們是否懂得如何才能很好與人合作呢？一起來(lái)翻一番合作寶典吧，下列能在寶典中翻到的是（ ）
�、賹ν瑢W(xué)不友善 ②為他人著(zhù)想
�、郯l(fā)揮每個(gè)人的長(cháng)處④合作需要在群體中進(jìn)行
A①②③④ B②③④ C①③④ D①②④
2、競爭需要合作，合作可以提高競爭力。下列俗語(yǔ)中，不利于提高合作意識的是（ ）
�、儋v進(jìn)冤家②千人同心，則得萬(wàn)人心；萬(wàn)人異心，則無(wú)一人之用③各人自?huà)唛T(mén)前雪，休管他人瓦上霜④眾人拾柴火焰高
A①②B②③C①③D③④
3、一個(gè)瞎子和一個(gè)跛子被大火圍在室內，眼看只胡坐以待斃，但四肢健全的瞎子和眼睛明亮的跛子聰明地組合成一個(gè)完整的“身體”，瞎子背起跛子，跛子指路，他們終于從大火中逃生。
閱讀上述材料，回答問(wèn)題
�。�1）瞎子和跛子能死里逃生的原因是什么？
�。�2）這個(gè)故事給我們什么啟示？
五、作業(yè)（略）
六、板書(shū)設計:
合作寶典
1、為他人著(zhù)想
2、發(fā)揮每個(gè)人的長(cháng)處
3、盡自己的責任
4、合作有原則（符合法律規范和道德要求）
5、其它：互相信任、彼此幫助；有共同目標不懈追求；合作中彼此負責??
七、教師寄語(yǔ):
合作無(wú)處不在，合作源于信任，合作是一種力量，合作是一種精神，這種精神是難以估量的。這個(gè)時(shí)代呼喚著(zhù)許多精神，而合作精神將永遠是這個(gè)時(shí)代前進(jìn)的不竭動(dòng)力！讓我們學(xué)會(huì )在生活中與人為善、與人合作吧!它將成為你一生的寶貴財富!
八、教學(xué)反思（略）
篇二：合作寶典導學(xué)案
教師續備 第二課時(shí) 合作寶典（綜合課）
【教師寄語(yǔ)】
合作給人力量，合作使人成功，合作讓人渡過(guò)難關(guān)，合作讓我們雙贏(yíng)，合作令我們更加魅力四射，讓我們學(xué)會(huì )合作，一起努力，用真誠與智慧共同打造我們和諧的班級。加油！
【教學(xué)目標】
1.能理解并記憶與人合作的方法。
2.具有合作能力，在日常生活中踐行合作，養成善于與人合作的好習慣。
【教學(xué)過(guò)程】
一、自讀文本，基礎自清：（8分鐘）
�。ㄒ唬┱埵紫饶x前邊的學(xué)習目標，做到心中有數。后閱讀課本42-45頁(yè)，認真梳理以下基礎知識，并將答案梳理在學(xué)案上。
如何培養合作能力？（合作的方法或怎樣更好的與人合作）
�。�1）為他人著(zhù)想（2）發(fā)揮每個(gè)人的長(cháng)處（3）盡自己的責任。（4）合作有原則。合作必須符合法律規范和道德要求。（5）相互信任、相互幫助、相互支持。（6）有共同的目標，并堅定不移地去行動(dòng)。（7）無(wú)怨無(wú)悔、彼此負責。（8）個(gè)人品質(zhì)：有團隊精神，有寬廣的胸懷。（9）不斤斤計較。（10）做坦誠的人。
�。ǘ┯幸蓡�(wèn)者，小組內交流，達成共識，仍有疑惑，全班交流解決。
�。ㄈ┦崂硗戤呎堈J真理解記憶，依據目標要求達到簡(jiǎn)述水平。
�。ㄋ模┬〗M內結對互查展示，要認真負責自己的收獲哦！
二、深層探究，合作交流（7分鐘）
�。ㄒ唬┫泉毩⑺伎枷旅鎲�(wèn)題，將自己獨到的見(jiàn)解寫(xiě)下來(lái)吧！
1.有一個(gè)盲人在夜晚走路時(shí)，手里總是提著(zhù)一個(gè)明亮的燈籠，別人看了很好奇，就問(wèn)他：“你自己看不見(jiàn)，為什么還要提燈籠走路？” 那盲人滿(mǎn)心歡喜地說(shuō)：“這個(gè)道理很簡(jiǎn)單，我提燈籠并不是為自己照路，而是讓別人容易看到我，不會(huì )誤撞到我，這樣就可保護自己的安全，也等于幫助自己�！�
�。�1）通過(guò)材料我們能看出盲人點(diǎn)燈是為了什么？
為了他人，也為了自己。
�。�2）材料給我們什么啟示?
在合作過(guò)程中，只有先為他人著(zhù)想，他人才可以像為自己謀利或避害一樣，為你著(zhù)想。只有為他人著(zhù)想，才能逐步形成良好的合作品質(zhì)。
2.實(shí)踐營(yíng)地：你是如何理解《西游記》中唐僧師徒取經(jīng)這樣一個(gè)團隊的？
�。ㄌ崾荆簬熗降姆止�、依據）
在合作中根據每個(gè)人的性格特點(diǎn)和特長(cháng)來(lái)分工，這樣能充分發(fā)揮每個(gè)人的長(cháng)處，提高合作中解決問(wèn)題的能力與效率。
3.出謀劃策：P44《常彬彬的煩惱》請你幫幫常彬彬，你從中獲得什么啟示？
他常說(shuō) 有責任心的人，于是，大家不愿和他合作。
劃策和盡心盡力。
4.P45的合作？
刻苦學(xué)習等道德要求相違背。
抄襲作業(yè)、詐騙團伙、盜竊團伙、講“哥們義氣”的幫派等。
5.在各種各樣的合作中，你一定還有很多與人合作的妙法，請你續寫(xiě)合作寶典： 最基本的道德觀(guān)；與人為善；相互尊重，相互幫助，相互關(guān)心??
6.請你搜集關(guān)于合作的名言俗語(yǔ)。
�。�1）人心齊，泰山移（2）三個(gè)臭皮匠，頂個(gè)諸葛亮
�。�3）兄弟齊心其利斷金 （4）一個(gè)好漢三個(gè)幫，一個(gè)籬笆三個(gè)樁
�。�5）眾人拾柴火焰高（6）團結力量大
�。�7）天時(shí)不如地利，地利不如人和�！惹亍っ献�
�。�8）單絲不成線(xiàn)，獨木不成林
教作用，達到每人會(huì )講的效果。 教師續備
三、展示提升，拓展延伸（20分鐘）
溫馨提示：
展示者---思路明，吐字清，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，聲音洪亮。
傾聽(tīng)者--記錄關(guān)鍵詞句，并及時(shí)點(diǎn)評，落實(shí)筆記。
四、反饋檢測，查漏補缺（5分鐘）
學(xué)法指導：請認真答題，檢測漏洞，學(xué)會(huì )總結，速度與質(zhì)量同行。
▲單項選擇
1.我們在學(xué)習上既有合作，也有競爭，要想處理好自己與他人的關(guān)系就應該（ A ①學(xué)會(huì )欣賞他人 ②發(fā)現別人的長(cháng)處
�、厶撔南騽e人學(xué)習 ④遇到分歧，趕快躲開(kāi)
A.①②③ B.②③④ C.①②④ D.①③④
2.到（ B ）
�、偈紫葷M(mǎn)足自身需要②發(fā)揮每個(gè)人的特長(cháng)③為他人著(zhù)想
德要求 ⑤盡自己的責任
A.①②③④B.②③④⑤C.①②③⑤ D.①③④⑤
3.一次，一棟大樓發(fā)生了火災，只有極少數人得以生還。令人驚訝的是，生還者中竟然還有一個(gè)盲人和一個(gè)跛子，他們兩個(gè)是一塊跑出來(lái)的，生還后，兩人激動(dòng)地擁抱在
A.兩人的智商較高B.合作就是充分發(fā)揮每個(gè)人的特長(cháng)，做到人盡其才
C.個(gè)性不利于團隊發(fā)展 D.要學(xué)會(huì )寬容 一起。二人的成功逃生說(shuō)明（ B ）
【教學(xué)反思】
【知識鏈接】
五指爭功
伸出你的一只手，五指各有分工，協(xié)調、自然。有這么一天，為了自己的榮譽(yù)，五指互不相讓?zhuān)瑺幷摬恍�，只好借�?quot;大腦"司令部裁決。
事情還得從頭說(shuō)起：
大概是一年的歲末，主人準備給“五指”評功論賞，一時(shí)拿不定主意。此時(shí)，大拇指先說(shuō)了自己的看法，人們發(fā)表意見(jiàn)，凡是表示“好（OK）”的時(shí)候，都會(huì )伸出大拇指，況且，我是最粗的，應該排行“第一”，不需要任何條件，理應是“老大”。
食指卻說(shuō)，我雖然排在第二，但我最靈活，人們的一切活動(dòng)都少不了我，我也有理由排第一奪得冠軍的稱(chēng)號，不能總是老樣子，這次說(shuō)什么也不能放過(guò)。
中指不服氣地說(shuō)，我在你們中間，處于中心地位。并且，我是最長(cháng)的，左右都應該聽(tīng)我指揮，“第一”應該歸屬于我，不應該有爭議。
無(wú)名指大聲地抗議，不要忘了無(wú)名英雄，這次“老大”的位子我也有份。況且，我是最珍貴的，人們把戒指帶在我上面，我比你們都富有，可以說(shuō)我是“首富”，默默無(wú)聞這些年，有“第一”的潛力，為什么不選我？風(fēng)水輪流轉，也該我出名了。
小拇指聽(tīng)得不耐煩了，“從個(gè)頭上你們是比我大，可也是在一只手上同時(shí)長(cháng)出來(lái)的�！彼膊桓适救�，努力為自己找一個(gè)做“老大”的理由，突然，小拇指昂首挺胸理直氣壯地說(shuō)，“人們雙手合十，朝圣拜佛，是我引的路，我也可以坐第一把交椅，你們都不要爭了�！�
前面的四個(gè)你看看我，我看看你，它們都翹首等待“大腦”司令部的旨意。
千軍易得，一將難求。大腦耐心地聽(tīng)取了它們各自的意見(jiàn)，“你們說(shuō)的都對，理由很充分，值得研究。關(guān)鍵是你們要團結協(xié)作，五指當中少了誰(shuí)都是悲慘的，誰(shuí)是第一并不重要，重要的是發(fā)揮各自的功能，各司其職，各負其責，有些事不能過(guò)分計較名利，現如今精兵簡(jiǎn)政，少一個(gè)也不行，多一個(gè)也不要。一切都應該正常發(fā)揮，團結在手掌的周?chē)�，才能十全十美，雙手多贏(yíng)，五指獻功，不要忘了各自的位置，能者多勞，互相幫助，無(wú)休止地爭下去都是徒勞的，我少不了你們任何一個(gè)……”
五指聽(tīng)后，都低下了頭，回到各自的崗位上反思……對呀，只有加強團結，才能顯示自己的力量，擺正自己的位置，十指連心，只有分工不同，沒(méi)有貴賤之分。
說(shuō)到這，不禁想起了“五官爭功”這段相聲，二者異曲同工。當前的企業(yè)不正是需要這種協(xié)作精神嗎？有序競爭，協(xié)同作戰，向著(zhù)一個(gè)目標前進(jìn)，困難是暫時(shí)的，明確方向，開(kāi)拓進(jìn)取，才能開(kāi)創(chuàng )一個(gè)嶄新的局面。
獅子、羚羊與斑馬
在廣袤的非洲大草原上，既生活著(zhù)兇殘的獅子，也生活著(zhù)像羚羊、斑馬這樣溫順的動(dòng)物。觀(guān)察這些動(dòng)物，人們發(fā)現一個(gè)非常有意思的現象：羚羊是這個(gè)世界上跑得最快的動(dòng)物之一，而它們被獅子捕殺的數量遠遠大于比它們跑得慢得多的斑馬。 獅子為什么能夠更多地捕獲到跑得快的羚羊，而較少捕獲到跑得慢的斑馬呢？科學(xué)家對這一現象進(jìn)行了長(cháng)期考察。研究結果表明：斑馬是群居動(dòng)物，每當獅子靠近其中一只斑馬時(shí)，成年健壯的斑馬們就會(huì )頭朝里、尾巴朝外，自動(dòng)圍成一圈，把弱小體衰的斑馬圍在圈內。只要獅子一靠近，斑馬們就都揚起后蹄踢向獅子。獅子再強壯，也抵擋不住一群斑馬有力的后蹄。于是，獅子更多地把靈巧快速的羚羊作為捕捉對象。羚羊沒(méi)有相互保護和支持的習性，經(jīng)過(guò)獅子反復的追趕，羚羊們總是四散奔跑，于是，往往難逃獅子的利爪，成為獅子的美餐。在強壯剽悍的獅子面前，斑馬和羚羊采取了截然不同的應對方式：羚羊腿腳靈便，跑得快，但只是自顧自，結果難逃被吃的尷尬厄運；斑馬盡管身高體笨，比羚羊跑得慢，但它們不是只顧自己逃命，而是“抱成團”共同抵御敵人進(jìn)攻，最終在避免團體災難的同時(shí)保住了自己的性命。這再明白不過(guò)地顯示了團隊精神的威力。
蜜蜂是如何過(guò)冬的
一只蜜蜂無(wú)法度過(guò)嚴酷的寒冬，一群蜜蜂則不同。據說(shuō)蜂箱中的蜜蜂在過(guò)冬的時(shí)候，往往要抱成一團，最外面的一層是工蜂，它們拼命地扇動(dòng)著(zhù)翅膀，像厚厚的衣服一樣，阻隔住外面的寒冷。在這樣嚴嚴實(shí)實(shí)的“包裹”之下，里邊的溫度恒定在13℃左右，舒適如春。被工蜂包裹在里邊的，不僅有蜂王和雄蜂，還有另外的工蜂。餓了，它們依靠夏天采集來(lái)的蜜，來(lái)獲得足夠的能量。但它們并不總是在里邊待著(zhù)，到了一定的時(shí)間，它們還需要出來(lái)，同外面的工蜂“換崗”。
從蜜蜂過(guò)冬的故事中，你獲得了哪些啟示？
篇三：合作寶典課件1
《合作寶典》教學(xué)設計
教案：
第三課時(shí) 合作寶典
教學(xué)目標
1、知識目標：通過(guò)教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生認識基本的合作方法。
2、能力目標：通過(guò)活動(dòng)鍛煉同學(xué)之間的合作能力，促成學(xué)生把握在合作中競爭、在競爭中合作的技能。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標：通過(guò)活動(dòng)，促使學(xué)生學(xué)會(huì )合作；并在學(xué)習如何與人合作的過(guò)程中，學(xué)會(huì )如何做人。 教學(xué)重點(diǎn)：
在生活中如何合作的方法。教學(xué)難點(diǎn)：
培養良好的合作意識。 教法和學(xué)法
1．教學(xué)方法：情景設計法、活動(dòng)教學(xué)法、案例分析法。 2．學(xué)習方法：小組合作交流法、自主探究學(xué)習法等。 教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬﹩�(wèn)題導入
問(wèn)題一：我們現在是在上課，那么，我們怎樣上課才能發(fā)揮最佳效果？ 設題意圖：拉近與學(xué)生的距離，減少教師與學(xué)生的陌生感，強調上課是教師與學(xué)生共同參與的結果，從而導入新課。
問(wèn)題二：我們怎樣合作才能把課上的更好？
設題意圖：進(jìn)一步啟發(fā)學(xué)生思考，引出新的學(xué)習內容。 （二）教師講明本節課的教學(xué)內容，開(kāi)始學(xué)習新課。 【寶典一】為他人著(zhù)想
教師簡(jiǎn)單介紹后，組織活動(dòng)：找出六位學(xué)生分成三組，演練“看誰(shuí)吃得快”，要求沒(méi)有參加演練的學(xué)生仔細觀(guān)看演練，然后說(shuō)說(shuō)自己觀(guān)察的結論和體會(huì )。
【合作寶典優(yōu)秀的教學(xué)設計】相關(guān)文章：
《合作寶典》教學(xué)設計03-27
《合作寶典》教學(xué)設計范文12-06
品德與社會(huì )《廣泛合作與交流》優(yōu)秀教學(xué)設計09-27
《學(xué)會(huì )合作》教學(xué)設計04-15
《學(xué)會(huì )合作》的教學(xué)設計04-30
合作競爭教學(xué)設計范文04-05
《合作智慧多》教學(xué)設計07-13
學(xué)會(huì )合作的教學(xué)設計02-25
合作智慧多教學(xué)設計08-06