《學(xué)會(huì )合作》教學(xué)設計（通用13篇）
作為一名教職工，常常需要準備教學(xué)設計，教學(xué)設計是把教學(xué)原理轉化為教學(xué)材料和教學(xué)活動(dòng)的計劃。那么問(wèn)題來(lái)了，教學(xué)設計應該怎么寫(xiě)？下面是小編精心整理的《學(xué)會(huì )合作》教學(xué)設計，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
《學(xué)會(huì )合作》教學(xué)設計 1
【設計理念】
“學(xué)會(huì )學(xué)習，學(xué)會(huì )創(chuàng )造，學(xué)會(huì )合作，學(xué)會(huì )生存”已成為二十一世紀教育的主題，合作是未來(lái)工作、社會(huì )適應乃至國力競爭的基礎。在小學(xué)階段，合作和協(xié)調精神是學(xué)生進(jìn)行良好的人際交往所必須的心理品質(zhì)；是小學(xué)生團體發(fā)展性心理教育的重要內容。而目前城市小學(xué)生多為獨生子女，在家庭、學(xué)校生活等多層面中表現不合群，不善于與人合作的弱點(diǎn)。因此，培養小學(xué)生的合作意識，合作精神和合作能力非常必要。在本節課的教學(xué)中，充分發(fā)揮教師主體作用，引導學(xué)生主動(dòng)探究，讓學(xué)生在合作中學(xué)會(huì )合作。
【輔導目的】
1、使學(xué)生初步認識到學(xué)會(huì )合作的重要性，增強合作意識。
2、通過(guò)訓練，培養學(xué)生初步的合作能力。
【輔導重點(diǎn)】
通過(guò)活動(dòng)，讓學(xué)生親身體驗團結合作的力量，認識到合作的重要性，并學(xué)習如何與人合作。
【輔導難點(diǎn)】
在實(shí)踐活動(dòng)的過(guò)程中，學(xué)生能總結分析有利于合作的行為與方法，從而提高與人合作的能力。
【輔導形式】
情景體驗、活動(dòng)實(shí)踐、討論分析、交流體會(huì )
【輔導時(shí)間】
40分鐘
【輔導年級】
三年級
【輔導準備】
多媒體設備、電腦課件、皮球、凳子等。
【輔導步驟】
課前談話(huà)
快樂(lè )的童年總是伴隨著(zhù)游戲度過(guò)的，老師知道你們都喜歡玩游戲，今天老師給你們帶來(lái)了幾個(gè)有趣的游戲，想玩嗎？糟了，玩游戲的凳子忘了搬進(jìn)來(lái)了，這凳子比較多，我一個(gè)人可能搬不進(jìn)來(lái)，哪位同學(xué)愿意幫幫忙？非常謝謝你們，你們的幫助不僅讓游戲順利進(jìn)行，而且還讓我明白了一個(gè)人的能力是有限的，你們看我們大伙的力量多大，齊心合力就把這個(gè)凳子都搬進(jìn)來(lái)了。
�。ㄔO計意圖：以身邊平凡的小事，很自然導入本課的主題，不帶痕跡地讓學(xué)生初步感受合作的力量。）
一、游戲引出合作，初步感知合作。
1、體驗游戲：《一指抓皮球》
師：我們玩的第一個(gè)游戲，名字叫《一指抓皮球》，如果你能不借助任何東西，用你的一個(gè)手指在20秒內將它抓起，這個(gè)皮球就屬于你了。誰(shuí)來(lái)挑戰一下？
2、學(xué)生嘗試，并根據學(xué)生情況給予鼓勵安慰。
3、你覺(jué)得怎樣才能把球抓起呢？
師：實(shí)踐證明一指是抓不了皮球的。游戲做完了，思考留下了，通過(guò)這個(gè)游戲，你們有什么感想或啟發(fā)呢？
4、板書(shū)活動(dòng)主題。
師：是啊，只要幾個(gè)手指合作起來(lái)就能輕而易舉地將皮球拿起了。這也是我們今天要學(xué)習的主題——學(xué)會(huì )合作(板書(shū))
�。ㄔO計意圖：通過(guò)“一指抓皮球”的小游戲，讓學(xué)生懂得一個(gè)個(gè)體的能力是有限的，有些事情單靠個(gè)體是很難完成，借助他人的幫助才能更好的完成。）
二、聯(lián)系生活了解合作，懂得合作的重要性。
1、老師看圖片講述身邊合作的.事例。
六一兒童節中的拔河比賽需要每個(gè)人都全力以赴、圖上同學(xué)正在干什么?參加早操比賽。是呀!一致的步伐，整齊的動(dòng)作，這都需要大家的配合與默契。這是我們學(xué)校合唱團參加廣州市第十屆學(xué)校合唱節的照片，由于同學(xué)們的齊心協(xié)力和共同努力，我們的合唱隊還獲得了廣州市的第一名呢！女排姐姐們憑著(zhù)齊心協(xié)力的配合、頑強拼搏的精神終于為祖國贏(yíng)得了無(wú)數的榮譽(yù)……你們看小到拔河比賽，大到為國爭光都需要合作，這樣的事情實(shí)在太多了，現在把你們聽(tīng)到的、看到的或者親身經(jīng)歷的有關(guān)合作的事例說(shuō)一說(shuō)，也可以分享合作的擔心與疑問(wèn)讓我們一起去分享，去感動(dòng)吧！
2、學(xué)生討論列舉合作的事例與分享合作的擔心與疑問(wèn)。
小結：同學(xué)們列舉的事例真多，其實(shí)剛才我們把凳子搬進(jìn)來(lái)，也是一種合作�？磥�(lái)合作真是無(wú)時(shí)不在，無(wú)處不在�，F在請同學(xué)們再聽(tīng)一個(gè)故事，相信你們對合作將會(huì )有更深一層的了解。（放《天鵝、梭子魚(yú)和蝦》的故事錄音）。
3、放《天鵝、梭子魚(yú)和蝦》的故事
聽(tīng)了這個(gè)故事，你有什么感受要和大家分享？（學(xué)生發(fā)言）
小結：同學(xué)們說(shuō)得非常好，原來(lái)幾個(gè)人要想做成一件事，就要齊心協(xié)力，就要勁往一處使，要合作就必須“目標一致”。（板書(shū)）
�。ㄔO計意圖：以圖片創(chuàng )設情境，以列舉具體事例感受，讓學(xué)生充分體會(huì )合作的重要性，而不是硬把道理塞給學(xué)生。）
三、實(shí)踐活動(dòng)中嘗試合作，學(xué)習如何合作。
過(guò)渡語(yǔ)：原來(lái)一致的目標在合作中真是那么重要，下面就讓我們在游戲中嘗試合作，希望同學(xué)們能在合作中體驗成功，感受合作的快樂(lè )。
1、學(xué)生分組游戲——同舟共濟（以組為單位進(jìn)行游戲，每組6人）
游戲前創(chuàng )設情景：春天就要來(lái)了，大家喜歡春游嗎？好，那我們今天啊就一起去郊外春游。不過(guò)得過(guò)一條大河。此時(shí)我們幾個(gè)人只有這一葉扁舟，靠著(zhù)它才能到達安全的彼岸？我們以組為單位，這凳子就是那葉扁舟，參與人員必須全部牢牢地站在船上，否則就沒(méi)能順利到達河對面去欣賞美麗的春景了。游戲必須在1分鐘完成，老師說(shuō)開(kāi)始才能站上凳子。這個(gè)游戲是老師為同學(xué)們學(xué)會(huì )合作而設計的，但必須在老師的看管下才能玩，而且要注意安全.老師想請四個(gè)安全小衛士，每組兩人)
2、游戲結束后請學(xué)生交流分享。
�、僬垍⑴c游戲的同學(xué)說(shuō)說(shuō)你們剛才的想法、感受。
�、趧偛艜簳r(shí)沒(méi)有參與游戲的同學(xué)也來(lái)談?wù)勛约旱目捶ā?/p>
老師根據學(xué)生的回答隨機出示板書(shū)（互相關(guān)愛(ài)、互相配合、互相謙讓?zhuān)?/p>
小結：是啊，合作是非常講究技巧的，它需要我們設定有一個(gè)共同的目標，然后一起完成任務(wù)的過(guò)程中互相關(guān)愛(ài)、互相配合、互相謙讓?zhuān)@樣才能更順利的成功完成任務(wù)。其實(shí)要合作成功還有許多因素，例如寬容、諒解、知識、能力、技巧等方面。
�。ㄔO計意圖：創(chuàng )設情境，讓學(xué)生在情境中真切地感受到合作的好處，懂得怎樣合作。在實(shí)踐活動(dòng)的過(guò)程中，學(xué)生能總結分析有利于合作的行為與方法，從而提高與人合作的能力。引導學(xué)生明白合作和協(xié)調精神進(jìn)行良好的人際交往所必須的心理品質(zhì)。）
四、交流合作感受，增強合作意識。
時(shí)間過(guò)得真快，我們的課快要結束了，這堂課讓你們收獲了什么？
總結：是��！一根筷子容易折，一把筷子難折斷，合作把我們的心連在了一起，把手緊緊地攜起來(lái)了，合作讓我們體會(huì )到了團結的力量，感受到了成功的快樂(lè )。請同學(xué)們回家收集合作名言，老師這里有些關(guān)于合作名言，讓我們一起來(lái)欣賞。
希望大家能把這節課學(xué)到的知識運用到我們的日常生活、學(xué)習當中，更好得合作。
《學(xué)會(huì )合作》教學(xué)設計 2
教學(xué)要求
1、學(xué)會(huì )本課生字，理解生字組成的詞語(yǔ)。
2、能根據課后提示給課文分段，概括段落大意。
3、理解課文內容，了解合作的原因和怎樣合作，激勵學(xué)生要在學(xué)習生活中學(xué)會(huì )合作。
4、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)時(shí)間
兩課時(shí)
第一課時(shí)
導入新課
人們?yōu)槭裁匆献鳎?/p>
怎樣才能與別人合作成功？
初讀指導
�。�1）出示詞語(yǔ)。
鑰匙嘴唇傾瀉協(xié)作瓶子犧牲一幢顧名思義情不自禁
�。�2）指名讀，注意讀準帶點(diǎn)的字。
�。�3）了解詞語(yǔ)掌握情況。
顧名思義：看到名稱(chēng)而想到它的含義。
傾瀉：課文指美妙的樂(lè )曲好似從樂(lè )師的嘴唇邊、指縫里飛揚出來(lái)。
典范：可以作為學(xué)習、仿效標準的人或事物。
和諧：配合得適當、勻稱(chēng)。
交響樂(lè )團：大型的管弦樂(lè )演奏的團體。由弦樂(lè )器、木管樂(lè )器、銅管樂(lè )器、打擊樂(lè )器等組成，參加者能達上百人。
�。�4）齊讀生字詞。
3、各自輕聲試讀課文。
4、檢查自讀情況，分自然段讀課文。
5、默讀課文后分段，概括段意。
第一段（第1～3自然段）：說(shuō)明生活在世界上大家都離不開(kāi)與別人合作。
第二段（第4～6自然段）：通過(guò)具體事例，說(shuō)明具有協(xié)作精神和自我犧牲的精神，才能合作得好。
第三段（第7自然段）：指出只有學(xué)會(huì )合作，才能取得更大的成功。
三、布置作業(yè)
1、有感情地朗讀課文。
2、完成文后練習2。
第二課時(shí)
一、復習上節課內容，導人新授內容
二、精讀訓練
1、理解第一段。
激發(fā)思考：作者圍繞合作，首先談了什么？自由朗讀第一段，找出文中的重點(diǎn)句。
聯(lián)系生活實(shí)際，理解：
“任何人在這個(gè)世界上都不是孤立存在的�！�
“不論……也不論……都……”
“只有……才能……”
“小……小……大……大……不……就……”
通過(guò)對上面句子的理解，舉出在實(shí)際生活中“合作”的事例，談?wù)勛约旱某醪秸J識。
通過(guò)第一段的.學(xué)習，歸納演說(shuō)詞的語(yǔ)言特點(diǎn)。
小結：這一段說(shuō)明了人生活在世界上，都離不開(kāi)與別人合作。
2、理解第二段。
過(guò)渡：怎樣才能卓有成效地合作呢？
�。�1）理解第4自然段。
自由讀第一個(gè)事例，隨后播出一段交響樂(lè )錄音，學(xué)生置身交響樂(lè )的美妙旋律之中。樂(lè )止，介紹交響樂(lè )是由上百人用不同的樂(lè )器演奏而成，他們是怎樣合作的呢？
思考：“團體目標”的“高度統一”和“協(xié)作精神”分別形容“合作”的什么？（合作的“完美”與“和諧”）
從這個(gè)事例中，同學(xué)們明白了什么？
�。�2）理解第5自然段。
讀讀，想想，議議：
這個(gè)實(shí)驗的目的、要求、經(jīng)過(guò)和結果分別是怎樣的？
聯(lián)系課文想想“依次”是什么意思？
外國專(zhuān)家是怎么說(shuō)的？
“我在許多地方做過(guò)這個(gè)實(shí)驗、從未成功�！边@句話(huà)說(shuō)明了什么？
從這個(gè)事例，你明白了什么？
�。�3）理解第6自然段。
讀讀，想想：
怎樣才能卓有成效地合作呢？
小結：文章通過(guò)兩個(gè)具體的事例，說(shuō)明只有具有協(xié)作精神和自我犧牲的精神，才能合作得好。
提問(wèn)：為了說(shuō)明怎樣才能卓有成效地合作，作者舉了兩個(gè)事例。只舉前一個(gè)例子夠不夠？為什么？（不夠。因為只舉前一個(gè)例子只說(shuō)明合作需要有協(xié)作精神，而后一個(gè)例子是說(shuō)明合作需要有自我犧牲精神的，只有舉兩個(gè)例子，才能把問(wèn)題說(shuō)得很全面）
3、理解第三段。
自由讀，談?wù)勀銓纫案偁帯�，又要“合作”的體會(huì )。
三、總結全文
四、指導學(xué)生練習演講
五、作業(yè)
練習演講
學(xué)寫(xiě)一篇演講稿。并在班里進(jìn)行演講。
《學(xué)會(huì )合作》教學(xué)設計 3
教學(xué)目標：
�。�、理解課文內容，了解為什么要合作和怎樣合作，激勵學(xué)生要在學(xué)習生活中學(xué)會(huì )合作。
�。�、懂得課文所舉兩個(gè)事例的側重點(diǎn)不同，領(lǐng)悟這兩個(gè)事例在文章中的作用。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解課文內容，了解怎樣才能卓有成效地合作，激勵學(xué)生要在學(xué)習生活中學(xué)會(huì )合作。
教學(xué)難點(diǎn)：
體會(huì )課文擺事實(shí)講道理的寫(xiě)作方式，并能簡(jiǎn)單運用。
學(xué)會(huì )用上關(guān)聯(lián)詞來(lái)構句，進(jìn)行歸納性的表達。
教學(xué)過(guò)程：
教學(xué)準備：實(shí)驗器材、搜集合作的事例、名言、成語(yǔ)、相關(guān)視頻資料
教學(xué)過(guò)程：
一、導入
1、今天，我們繼續來(lái)學(xué)習課文：學(xué)會(huì )合作。
2、一看題目，我們就知道，這是一篇寫(xiě)“理”的文章。（板書(shū)：講道理）
3、通過(guò)上課的學(xué)習，你知道了哪些關(guān)于合作的道理呢？
4、有時(shí)，看明白一個(gè)道理相對容易，但要說(shuō)明白一個(gè)道理比較難。
上節課，我們接觸過(guò)這么一段話(huà)，我覺(jué)得值得同學(xué)們再來(lái)溫習溫習（出示：你是……；你是……總之）
研究研究作者的表達，他怎樣來(lái)講明白這個(gè)道理的.呢？（有展開(kāi)，有歸納；有一系列的事例來(lái)佐證）
5、師歸納，總結：有了相關(guān)的事例作依據，你的道理才會(huì )深入淺出，讓人明白，才有說(shuō)服力，這就是俗話(huà)說(shuō)的：擺事實(shí)，講道理。
二、新授
1、擺事實(shí)，講道理，是本文的一大寫(xiě)作特色，這節課，我們就繼續結合課文，來(lái)感受這一特色。
2、打開(kāi)課本，默讀課文4－6小節，找找看，課文舉了幾個(gè)事例，講了哪些道理？（1、理清事例和道理之間的對應關(guān)系，2、這些內容最終的寫(xiě)作目的。師板書(shū)歸納）
講：樂(lè )團演奏
1、讀讀第4節，哪句話(huà)體現了樂(lè )團演奏時(shí)的合作是卓有成效的呢？精確到具體詞語(yǔ)呢？指名讀好、齊讀。
2、觀(guān)看視頻：談?wù)勛约旱挠^(guān)后的感受，可用詞句概括，再讀相關(guān)句子。
3、音樂(lè )非常美妙，能奏出這樣動(dòng)聽(tīng)的樂(lè )曲，容易嗎？
抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)：上百位樂(lè )師、數十種不同的樂(lè )器。
3、引讀：是什么力量使上百位……
4、師結：作者寫(xiě)這個(gè)事例，就是為了說(shuō)明這樣一個(gè)道理，再讀。
5、除了文中的事例，你還能舉出其它的事例來(lái)說(shuō)明這個(gè)道理嗎？（生舉事例、師幫助梳理，統一的目標是什么？有哪些分工？）
6、小組合作，選擇一個(gè)事例完成完整的段落練習，看誰(shuí)說(shuō)得最多：我是……，就要……；我是……，就要……，總之……
7、由同學(xué)們的發(fā)言也可見(jiàn)，成功的合作……
8、比較比較，哪個(gè)事例更好？（樂(lè )團演奏更加龐大，復雜，因此更有說(shuō)服力），所以文章說(shuō)，這是一個(gè)人與人合作的“典范”，什么是“典范”呢？你看，作者舉事例多么有典型性啊。
瓶口逃生
1、讀一讀，劃一劃，這個(gè)事例中哪里體現了“卓有成效”
生自讀，圈劃。
2、交流：哪看出來(lái)了呢？正面：才、三秒鐘，側面：情不自禁鼓掌，外國專(zhuān)家的贊美之詞，指導讀好相關(guān)句子。
4、老師也帶來(lái)了相關(guān)器材，哪些同學(xué)愿意上來(lái)嘗試一下這個(gè)實(shí)驗？
制造情境：（瓶――屋子 小球――人）
七人上臺演示，其余同學(xué)讀秒。
預設：
a、失敗后的采訪(fǎng)，請分析一下原因。（歸納成語(yǔ)：爭先恐后） 對比讀文章，找關(guān)鍵詞語(yǔ)：依次，一個(gè)接一個(gè)（歸納成語(yǔ)：井然有序）
體會(huì )：這就意味著(zhù)有先有后，后者犧牲了什么？這樣的犧牲值嗎？
再次嘗試，直到成功。
b、成功，（給點(diǎn)掌聲、模仿外國專(zhuān)家來(lái)贊揚一番）采訪(fǎng)，你為什么成功了？請說(shuō)說(shuō)你成功的經(jīng)驗，這個(gè)經(jīng)驗是從何而來(lái)？找關(guān)鍵詞語(yǔ)：依次，一個(gè)接一個(gè)，再對比失敗的原因。下面環(huán)節同上。
5、如果都謙讓行不行？（歸納成語(yǔ)：坐以待斃）
6、這個(gè)實(shí)驗只會(huì )出現三種情況，你覺(jué)得哪一種才是真正卓有成效的合作呢？說(shuō)話(huà)練習，試著(zhù)用上關(guān)聯(lián)詞歸納：
�。� ）井然有序，（ ）能快速逃生。
�。� ）爭先恐后，（ ）不能快速逃生。
爭先恐后，（ ）不能快速逃生，（ ）可能同歸于盡。
為了快速逃生，我們（ ）不能坐以待斃，（ ）不能爭先恐后，而應該井然有序地出來(lái)。
總之，要想快速逃生，……
7、你看，作者通過(guò)這兩個(gè)生動(dòng)的事例，向我們闡明了這樣一些道理，他也用關(guān)聯(lián)詞來(lái)歸納了。（讀）
這兩個(gè)事例和相應的道理啊，也可以分開(kāi)來(lái)論述，現在課文用上了一對關(guān)聯(lián)詞放在一起歸納，我們來(lái)比較比較，你覺(jué)得哪個(gè)更好？
1、原文
2、從“樂(lè )團演奏”可見(jiàn)……；從“瓶口逃生”可見(jiàn)……
師總結：在歸納語(yǔ)言時(shí)，用上關(guān)聯(lián)詞，可以讓語(yǔ)言更精練，層次更清晰，句子之間的關(guān)系更緊密。
8、從文中找找類(lèi)似的寫(xiě)法。讀讀相關(guān)句子，體會(huì )體會(huì )，這一對關(guān)聯(lián)詞是對哪些句段的歸納總結？（不論……都……；只有……才……）
三、遷移運用
1、結合板書(shū)，總結，用上關(guān)聯(lián)詞：只有擺出具體的事實(shí)，才能有說(shuō)服力，才能讓你的語(yǔ)言有理有據（板書(shū)）。
2、其實(shí)啊，生活中處處都有理，但有時(shí)候，公說(shuō)公有理，婆說(shuō)婆有理？誰(shuí)的理才是真理？擺事實(shí)，講道理！
3、今天，我也想請同學(xué)們來(lái)講講道理，用上擺事實(shí)，講道理的方式，練習來(lái)說(shuō)明一個(gè)道理，可借助學(xué)過(guò)的相關(guān)課文（從課內逐步引申到課外）
練習格式：有這樣一個(gè)故事……可見(jiàn)……。
四、延伸拓展
1、學(xué)了這篇課文，想到了哪些有關(guān)合作的成語(yǔ)？名言？
2、師出示，積累訓練。
3、你能自己寫(xiě)上這么一句話(huà)嗎？生自寫(xiě)。
4、師酌情請生上板書(shū)寫(xiě)，修改、署名。
板書(shū)：學(xué)會(huì )合作
擺事實(shí) 講道理
樂(lè )團合奏 目標統一，分工協(xié)作
瓶口逃生 自我犧牲精神
有理有據
《學(xué)會(huì )合作》教學(xué)設計 4
學(xué)情分析
從學(xué)生的社會(huì )生活環(huán)境看，尤其需要人們具有合作精神和善于合作的能力。從孩子的心理特點(diǎn)和認知程度上分析，現在的孩子都是獨生子女，自主意識強，合作觀(guān)念弱，四年級學(xué)生有過(guò)與人合作的經(jīng)歷，也有與人合作的愿望，但缺乏合作意識與正確方法的指導，在與他人交往中常表現出喜歡以自我為中心。
設計思路
針對學(xué)生心理特點(diǎn)，從學(xué)生興趣出發(fā)，選擇學(xué)生感興趣又能體現出合作重要性的游戲活動(dòng)，通過(guò)“活動(dòng)”這個(gè)有效的載體，充分調動(dòng)學(xué)生參與學(xué)習的積極性，使他們在情感和態(tài)度上有積極的體驗，逐步明確合作的重要性，再經(jīng)過(guò)討論歸納，再體驗、再感悟，以此促進(jìn)學(xué)生正確的價(jià)值觀(guān)的形成。
教學(xué)目標
知識目標：了解合作的含義及合作在社會(huì )生活中是普遍存在的。
能力目標：鍛煉和培養學(xué)生的合作意識和技巧。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標：體驗與人合作對自己的成長(cháng)有好處。
教學(xué)重點(diǎn)
體驗在集體活動(dòng)中分工與合作的重要性，在有趣的活動(dòng)中體驗合作成功的喜悅，從而初步學(xué)會(huì )合作的方法。
教學(xué)難點(diǎn)
培養學(xué)生的合作意識和技巧
教學(xué)準備
教師準備：準備相應的課件。
學(xué)生準備：
1、學(xué)生在課前準備短小的文藝節目。
2、搜集有關(guān)團結合作的故事、生活中的例子等
課時(shí)安排
2課時(shí)。
第一課時(shí)完成教材P2- P5頁(yè)內容，話(huà)題為“生活中處處有合作”和“合作才能成功”。
第二課時(shí)完成教材P6-P8頁(yè)內容，話(huà)題為“做集體中的合作者”。
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
活動(dòng)一什么是合作
1.師：孩子們，你們喜歡聽(tīng)歌嗎？一會(huì )兒邊聽(tīng)邊看，看看你有什么發(fā)現告訴我們，好嗎？（播放《眾人劃槳開(kāi)大船》配以雅典奧運皮劃艇比賽，中國運動(dòng)員比賽、得獎的場(chǎng)面。）
2.師：看到這些，你想說(shuō)什么？他們?yōu)槭裁茨艿玫谝唬?/p>
3．小結：是呀，他們?yōu)榱巳〉煤贸煽?jì)，互相配合，齊心協(xié)力，這就叫做合作。（板書(shū)課題：學(xué)會(huì )合作）
【設計意圖：運用多媒體手段，將社會(huì )生活中有代表性的合作場(chǎng)面呈現在學(xué)生面前，是為了充分吸引學(xué)生的注意力，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，并引出課的主題�！�
活動(dòng)二合作在哪里
1.過(guò)渡：在我們的生活中還有許多人與人之間合作的事情，你們發(fā)現了嗎？
2. 打開(kāi)書(shū)P2-3頁(yè)，閱讀課本上呈現的例子。
3．師：你能舉出更多的學(xué)習和生活中合作的例子嗎？（讓學(xué)生以小組為單位展示課前搜集的有關(guān)資料和圖片）
小結：是的，在學(xué)習上，合作幫助我們戰勝困難；在賽場(chǎng)上，合作為集體贏(yíng)得榮譽(yù)；在游戲中，合作帶給我們愉快的感受，使我們玩得更開(kāi)心。
【設計意圖：談生活中合作的小故事，讓學(xué)生在交流的過(guò)程中，更進(jìn)一步了解合作的重要性和廣泛性；結合圖片的展示，更形象地理解“合作”的含義�！�
活動(dòng)三合作很重要
1.過(guò)渡：是呀，我們在生活中發(fā)現了許多的合作，合作就真的那么重要嗎？下面，讓我們聽(tīng)聽(tīng)五個(gè)手指兄弟的想法吧。
�。ù蜷_(kāi)書(shū)P4-5頁(yè)，閱讀課本，并讓學(xué)生用講故事的形式呈現給大家。）
2.師：你們同意他們的想法嗎？我們來(lái)做個(gè)試驗感受一下吧！
師拿出準備好的小皮球，各組派一個(gè)學(xué)生代表上前去嘗試：用兩個(gè)手指去拿與用五個(gè)手指去拿。（學(xué)生感覺(jué)有差異）
師：為什么會(huì )有這種差別呢？
3.小結：對，集體就像這個(gè)手掌，我們每個(gè)人就像手掌上的手指，各有所長(cháng)，各有所短，只有互相配合，才能把事情做得更好。
過(guò)渡：讓我們一起來(lái)欣賞同學(xué)們合作的成果吧！
展示學(xué)生的手工制品、剪報、黑板報等。
師：我想采訪(fǎng)一下這些作品的創(chuàng )作者，你們是怎樣完成這些作品的？
【設計意圖：讓學(xué)生通過(guò)自己的體驗感受到合作的重要性。學(xué)生在這個(gè)環(huán)節的活動(dòng)中動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦、動(dòng)情，充分體現了學(xué)生在課堂上的自主性�！�
活動(dòng)四合作面面觀(guān)
1.師：為了獎勵同學(xué)們的精彩表現，老師帶來(lái)了一段動(dòng)畫(huà)片，想看看嗎？今天看動(dòng)畫(huà)片時(shí)要仔細，會(huì )有一個(gè)小問(wèn)題提給我們。
�。▽W(xué)生觀(guān)看《三個(gè)和尚》的動(dòng)畫(huà)）
2.師唱：為什么那和尚越來(lái)越多，為什么那和尚沒(méi)呀?jīng)]水喝。
師：當時(shí)和尚心里在想什么呀？
師：如果給你一個(gè)機會(huì )你會(huì )怎么勸三個(gè)和尚？
3.總結：同學(xué)們，今天這節課我們學(xué)會(huì )了合作，知道了合作是成功的條件，那你們問(wèn)問(wèn)自己，是一個(gè)大家喜歡的合作者嗎？怎樣才能有效地合作呢？下節課我們將繼續探討這個(gè)話(huà)題。
【設計意圖：由反面例子讓學(xué)生在思辨中體會(huì )不團結合作的害處，幫助學(xué)生認識到合作才能成功，全課總結以問(wèn)題的`方式為下節課作鋪墊�！�
板書(shū)設計
學(xué)會(huì )合作
生活中處處有合作 合作才能成功
第二課時(shí)
活動(dòng)一現象導入，學(xué)會(huì )合作
1.導入語(yǔ)：秋天，一隊隊大雁以“人”字形在天上飛行，你知道這是為什么嗎？（讓學(xué)生打開(kāi)教材P8頁(yè)，默讀知識卡片“合作的大雁”，并用自己的回答。）
2.師：動(dòng)物知道只有合作才能生存，同學(xué)們也一樣，大家都離不開(kāi)集體，只有做集體中的合作者，才能真正融入到集體中。
3.（結合教材P6頁(yè)的圖片情境）辨析：誰(shuí)是集體中的合作者？討論第三副圖：如果你是他，你會(huì )怎么辦？
4.拓展：在我們身邊，你經(jīng)歷過(guò)哪些合作的或者不合作的事情？
5.小結：在集體生活中，因為各人的愿望、想法等方面的不同，同學(xué)之間會(huì )有摩擦，也有分歧，有時(shí)需要學(xué)會(huì )放棄個(gè)人的想法，與他人保持一致。
【設計意圖：充分利用教材中提供的素材，以動(dòng)物的生活現象引發(fā)學(xué)生探索的興趣，從而引伸到自己�！�
活動(dòng)二現場(chǎng)競賽，體驗合作
1.師：下面我們進(jìn)行一次“看誰(shuí)記得快又多”的競賽，看看哪些同學(xué)會(huì )與人合作。老師手上有三排圖片，每排四幅畫(huà)，以四人小組為單位，在1分鐘內看哪個(gè)小組記住圖片的內容最多。(游戲開(kāi)始前，各小組進(jìn)行商量討論。游戲結束，各組出現不同情況。)
2.師：現在請各小組總結經(jīng)驗，或分析問(wèn)題。
3.思考：看來(lái)大家都商量了，但結果依然不同，想想是什么原因呢？
4.再進(jìn)行一次競賽。
5.小結：看來(lái)合作的方法更重要，我們一起來(lái)看看合作制勝的秘訣吧�。ǔ鍪拘『诎澹糊R心協(xié)力最重要，事先商量不可少，合理分工效率高，人人負責做得好。）
【設計意圖：從活動(dòng)中，讓親身體驗融會(huì )貫通本節課的理念所得，深刻體驗感悟團結合作的最大魅力。從失敗中找原因，在成功中學(xué)經(jīng)驗。讓學(xué)生從中受到教育，實(shí)現教育的有效性�！�
活動(dòng)三經(jīng)歷合作，體驗成功
1.過(guò)渡：剛才同學(xué)們都知道了合作成功的方法和技巧，但不知道大家能用上嗎？下面，借助一個(gè)小游戲來(lái)考查一下大家！
2.師（介紹游戲規則）：兩人一組玩“穿珠子”的游戲，給大家一分鐘時(shí)間思考和溝通，5分鐘后看哪個(gè)小組穿得最多。
3.學(xué)生開(kāi)展游戲，6分鐘后看結果。
4.總結：一滴水只有融入大海才不會(huì )干涸，一個(gè)人只有和自己的集體在一起的時(shí)候力量才最大。一個(gè)籬笆三個(gè)樁，一個(gè)好漢三個(gè)幫。我請你們到生活中去搜尋，還有什么地方需要合作，怎樣與人合作，讓我們都成為最會(huì )合作的人！
【設計意圖：小小的游戲只是讓學(xué)生意識到合作是必須的，要想成功就得動(dòng)腦筋，還要默契。所以本環(huán)節不注重活動(dòng)的結果，更重要的是全班參與游戲，在玩的過(guò)程中去體驗合作的重要性，深化了教學(xué)目標】。
板書(shū)設計
做集體中的合作者
齊心協(xié)力最重要，事先商量不可少，
合理分工效率高，人人負責做得好。
《學(xué)會(huì )合作》教學(xué)設計 5
教材分析
《我們學(xué)會(huì )了合作》是粵教版品德與社會(huì )四年級下冊第二個(gè)單元“講誠信，多合作”中的第二課，本課的脈絡(luò )或重點(diǎn)在于通過(guò)社會(huì )生活事例以及實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生初步具有合作的意識和能力，學(xué)會(huì )與人合作，懂得一些合作的技巧。合作意識作為一種重要的集體主義精神，是小學(xué)生初步形成的公民道德系統在集體生活中實(shí)際應用的升華，但現在大多數學(xué)生對合作的重要性認識不夠，缺乏對合作方法的了解，與人合作能力比較薄弱，因此，對學(xué)生進(jìn)行合作意識的培養是非常有必要的。
課前準備：
1.多媒體課件
2.橡皮泥
教學(xué)目標：
知識與技能：初步認識合作的重要性，學(xué)會(huì )與人合作，懂得一些合作的技巧和方法；
過(guò)程與方法：通過(guò)討論交流、游戲、體驗等活動(dòng)學(xué)會(huì )與人合作；
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：愿意與人合作，感受成功合作的快樂(lè )。
教學(xué)重點(diǎn)：
讓學(xué)生知道明確分工在合作中的重要性，并讓他們懂得一些合作的.方法和技巧。
教學(xué)難點(diǎn)：
讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)會(huì )與人成功的合作。
教學(xué)時(shí)間：
1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、觀(guān)看動(dòng)畫(huà)，認識合作
1.看動(dòng)畫(huà)《三個(gè)和尚》的故事：
2.說(shuō)一說(shuō)三個(gè)和尚為什么沒(méi)水喝？
3.那你們認為這三個(gè)和尚怎樣做才會(huì )有水喝呢？（合作）
4.教師小結，引出課題；
5.請同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)生活中那些事需要合作？
二、參與游戲，學(xué)習合作
原來(lái)生活中有那么多事需要合作呀，那么怎么合作才會(huì )成功呢？讓我們到游戲中去尋找答案吧，現在我們來(lái)做一個(gè)“數水果”的游戲。
1.課件出示水果圖
2.進(jìn)行“數水果”比賽，比比哪組數的準?
3.討論：為什么大多數同學(xué)都沒(méi)有數對呢？我們應該怎么合作才會(huì )成功。（明確分工）
1.四人小組分工合作，再進(jìn)行一次比賽。
2.比較兩次比賽，說(shuō)一說(shuō)怎么合作才能成功？
3.指名匯報，教師總結：原來(lái)互相商量，互相配合，齊心協(xié)力合作才會(huì )成功。（相機板書(shū)）
三、暢談合作，分享快樂(lè )
其實(shí)與人合作不僅非常重要，而且還是一件非�？鞓�(lè )的事情，現在就請同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)自己與他人合作一件事，可以說(shuō)成功的也可以說(shuō)失敗的，不過(guò)要說(shuō)說(shuō)自己的經(jīng)驗和體會(huì )。
四、親身體驗，運用合作
同學(xué)們，通過(guò)學(xué)習你們已經(jīng)知道了合作的一些方法和技巧，但不知道大家會(huì )不會(huì )運用合作呢？現在就通過(guò)一個(gè)“捏小熊”的游戲來(lái)考考大家。
1.課件出示游戲規則
2.以組為單位做游戲
3.評出優(yōu)勝的小組。
4.游戲點(diǎn)評。
五、總結拓展
同學(xué)們，從上面的游戲中我發(fā)現大家已經(jīng)學(xué)會(huì )了合作，老師真高興，那三個(gè)和尚學(xué)會(huì )了嗎？大家請看：
1.看《三個(gè)和尚》故事的結尾；
2.拓展：說(shuō)說(shuō)三個(gè)和尚現在怎么樣了？
3.教師總結.
六、作業(yè)布置
1.和爸爸媽媽合作完成家里的一次大掃除。
2.以小組為單位合作完成一份以“團結合作”為主題的手抄報。
七、板書(shū)設計
我們學(xué)會(huì )了合作
互相商量 明確分工
互相配合 齊心協(xié)力
《學(xué)會(huì )合作》教學(xué)設計 6
一、課時(shí)目標
1、正確、流利，有感情地朗讀課文。在熟讀的基礎上練習演講。
2、能結合課文內容理解“我從你們身上看到了一種可貴的合作精神”的意思，懂得課文所舉兩個(gè)事例的側重點(diǎn)不同，領(lǐng)悟這兩個(gè)事例在文章中的作用。
3、理解“只有學(xué)會(huì )與別人合作，才能取得更大的成功”的道理，養學(xué)生團結協(xié)作，自我犧牲的精神。
二、課前準備
1、一首交響樂(lè )的視頻片段；舞蹈《千手觀(guān)音》的視頻；書(shū)上的實(shí)驗的相關(guān)材料:小口瓶、七只小球等。
2、掌握生字詞，充分通讀全文。
三、教學(xué)過(guò)程
☆談話(huà)導入
上節課我們初讀了課文，掌握了課文中的生字新詞，并且理清了課文的脈絡(luò )。這節課，我們就深入地來(lái)學(xué)習課文。
☆學(xué)習課文的第一段
1、請大家輕聲讀讀1—3自然段，看看能讀懂什么，在你認為重要的語(yǔ)句上做記號。
2、師生交流。
重點(diǎn)交流以下幾句：(課件出示)
�。�1）我們在這個(gè)世界上都不是孤立存在的，都要和周?chē)娜税l(fā)生各種各樣的關(guān)系。
�。�2）不論你從事什么職業(yè)，也不論你在何時(shí)何地，都離不開(kāi)與別人的合作。（在交流此句時(shí)，讓學(xué)生舉文中事例說(shuō)說(shuō)，僅此而已嗎？你怎么知道？試著(zhù)讓學(xué)生補充省略的話(huà)：你是教師，你就要_________________________；你是足球運動(dòng)員，你就要_________________________；你是電視電影演員，你就要_________________________；）
師：老師請大家把句中的“你”改成“我”，然后自己放聲讀讀。齊讀。
師：這幾句話(huà)表明作者什么觀(guān)點(diǎn)？（說(shuō)明生活在世界上，大家都離不開(kāi)與別人合作。）（板書(shū)：合作）除此之外，你還找到哪些重要語(yǔ)句？
重點(diǎn)交流以下幾句：(課件出示)
�。�3）世界上有許多事情，只有通過(guò)人與人之間的相互合作才能完成。
�。�4）一個(gè)人學(xué)會(huì )了與別人合作，也就獲得了打開(kāi)成功之門(mén)的鑰匙。
�。�5）小合作有小成就，大合作有大成就，不合作就很難有什么成就。
師：可見(jiàn)合作有著(zhù)重要的意義。（板書(shū)：合作的重要意義）你能聯(lián)系生活實(shí)際來(lái)談?wù)勀愕睦斫鈫�？（這一環(huán)節的教學(xué)，我主要引導學(xué)生找出文中圍繞“合作”的主要話(huà)題，表明作者觀(guān)點(diǎn)的句子，抓住句中的關(guān)鍵詞語(yǔ)，聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗，領(lǐng)會(huì )句子的意思和句子之間的邏輯辯證關(guān)系，適時(shí)地指導有感情朗讀，感受演說(shuō)詞的語(yǔ)言特點(diǎn)。）
☆學(xué)習課文的第4自然段。
1、師：既然生活在世界上，大家都離不開(kāi)與別人合作，那怎樣才能卓有成效地合作呢？我們先來(lái)欣賞一段交響樂(lè )。（播放一段交響樂(lè )視頻，讓學(xué)生置身交響樂(lè )的'美妙旋律之中。）你聽(tīng)到了什么？
2、學(xué)生描述聽(tīng)到的優(yōu)美的音樂(lè )：悠揚的樂(lè )曲便從樂(lè )師的嘴唇邊、指縫里傾瀉（飛揚）出來(lái)，流向天宇，也流進(jìn)人們的心田。
3、師介紹交響樂(lè ):這就是交響樂(lè )帶給我們的享受！同學(xué)們對交響樂(lè )了解不多，老師在這向你們做個(gè)介紹：交響樂(lè )是由上百人用不同的樂(lè )器演奏而成。由于交響樂(lè )是從西方傳了的，所以習慣上把演奏交響樂(lè )的樂(lè )器叫西洋樂(lè )器。西洋樂(lè )器可分為拉弦組、木管組、銅管組和打擊組，或叫做拉弦樂(lè )器、木管樂(lè )器、銅管樂(lè )器和打擊樂(lè )器。
拉弦樂(lè )器由小提琴、中提琴、大提琴和低音提琴組成；
木管樂(lè )器由薩克斯管、單簧管、雙簧管、長(cháng)笛、短笛、英國管和巴松管組成
《學(xué)會(huì )合作》教學(xué)設計 7
教材簡(jiǎn)析：
《學(xué)會(huì )合作》是蘇教版六年級下冊第四單元的一篇課文，是一篇演講稿，作為議論文，它以“合作”為話(huà)題，先講了合作的重要性，闡明了不論從事什么職業(yè)，不論在何時(shí)何地，都離不開(kāi)與他人合作的道理，接著(zhù)例舉兩個(gè)事例濃墨重彩地說(shuō)明了如何才能卓有成效的合作，一是交響樂(lè )團的演奏，一是從瓶中拉出七個(gè)彩球的實(shí)驗，分別從要有協(xié)作精神和敢于自我犧牲精神的不同側面，驗證了有效合作的觀(guān)點(diǎn)。最后指出了現代社會(huì )只有學(xué)會(huì )合作，才能取得更大成功。文章條理清晰，說(shuō)理透徹，層層深入，環(huán)環(huán)緊扣，清晰易懂。
設計理念：
新課程標準提出了語(yǔ)文人文性與工具性的特點(diǎn)，演講稿是議論文，說(shuō)理性強，既沒(méi)有故事情節，也沒(méi)有生動(dòng)的描寫(xiě)，如何吸引活潑可愛(ài)的學(xué)生？如何把其人文性與工具性融合統一，提高課堂的教學(xué)效率？我采用抓住關(guān)鍵詞句以讀為主，讀中感悟，讀議結合的學(xué)習方法，引導學(xué)生邊讀邊思，在讀中感悟，在議中理解，感受情理，感悟文理，從而培養學(xué)生的語(yǔ)文素養。
教學(xué)目標：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、初步認識演講詞的結構特點(diǎn)，學(xué)習文中列舉典型事例說(shuō)明觀(guān)點(diǎn)的方法。
4、憑借課文具體的語(yǔ)言材料，獲得“只有學(xué)會(huì )與別人合作，才能取得更大的成功”的感受，培養學(xué)生團結協(xié)作、自我犧牲的精神。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
1、能聯(lián)系上下文理解課文所舉兩個(gè)事例的作用和它們所強調的側重點(diǎn)的不同；
2、培養學(xué)生團結協(xié)作、自我犧牲的精神。
教學(xué)準備：搜集圖片、資料制作多媒體教學(xué)課件
準備實(shí)驗用具（玻璃瓶和七個(gè)彩球）
教學(xué)課時(shí)：
第二課時(shí)
課前活動(dòng)：
聽(tīng)歌曲《三個(gè)和尚》導入，引發(fā)疑問(wèn)：
三個(gè)和尚的故事可謂家喻戶(hù)曉。但大家有沒(méi)有想過(guò)：為什么人多了反而沒(méi)有水喝了呢？
設計意圖：通過(guò)輕松愉快的游戲、故事引出合作，讓學(xué)生們對合作的概念得以感性認識。從而引出新課。
教學(xué)步驟：
一、過(guò)渡揭題，引發(fā)質(zhì)疑。
1、過(guò)渡板書(shū)�！秾W(xué)會(huì )合作》
這節課就讓我們共同合作，來(lái)完成這一課的學(xué)習。
2、齊讀課題。自由質(zhì)疑。
讀了課題后，你能產(chǎn)生哪些疑問(wèn)？
�。�1）什么是合作？
�。�2）為什么要合作？
�。�3）怎樣才能卓有成效地合作？……
設計理念：“學(xué)起于思，思源于疑�！薄疤岢鲆粋�(gè)問(wèn)題往往比解決一個(gè)問(wèn)題更重要�！边@一環(huán)節，就是把思考學(xué)生、學(xué)習的主動(dòng)權交還學(xué)生。
3、書(shū)讀百遍，其義自見(jiàn)。請大家帶著(zhù)這些問(wèn)題自讀課文，相信：勤于思考的你，一定能從文中找到答案的。
二、自主學(xué)文，反饋交流。
1、自學(xué)標注。（配樂(lè )：《愛(ài)的回憶》）
提示：“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”是一種很好的學(xué)習習慣。
2、反饋交流。
a、定義：顧名思義，就是互相配合，共同把事情做好。
b、意義：現代社會(huì )是……也是……。作為一個(gè)現代人，只有……才能……
c、要求：成功的合作不僅要有……而且還要……
設計理念：“積極倡導自主、合作、探究的學(xué)習方式�！薄巴怀雠囵B學(xué)生的.創(chuàng )新精神與實(shí)踐能力，搜集和處理信息的能力，以及交流與合作的能力�！�
三、研讀事例，感悟合作
1、過(guò)渡：大家都是很會(huì )學(xué)習、善于思考的孩子。那老師不禁要問(wèn)，課文為什么不直接說(shuō)道理，而要選擇兩個(gè)事例來(lái)說(shuō)明呢？
2、研讀事例一：交響樂(lè )團演奏
�。�1）見(jiàn)過(guò)交響樂(lè )團的演奏嗎？知道什么是交響樂(lè )團嗎？
補充資料：交響樂(lè )團是大型的管弦樂(lè )演奏團體。由弦樂(lè )器、木管樂(lè )器、鋼管樂(lè )器、打擊樂(lè )器等組成。參加者能達數百人。
�。�2）欣賞感受，思考：為什么他們能奏出如此美妙的樂(lè )曲呢？讀讀課文，找出答案。
�。ǹ圩 吧习傥粯�(lè )師”、“數十種不同的樂(lè )器”和“合作得這樣完美和諧”、“高度統一的團體目標”、“協(xié)作精神”等詞語(yǔ)，引導體會(huì )“團體目標”和“協(xié)作精神”的重要）。
�。�3）引申思考：為什么作者一定要選這個(gè)事例呢？不選取拔河比賽作例子呢？這個(gè)事例與作者的觀(guān)點(diǎn)有什么關(guān)系？
小結：作者選取的是典型事例，更能說(shuō)明作者的觀(guān)點(diǎn)。我們在平常的習作中，也應該學(xué)習作者選取典型材料說(shuō)明事理的方法。
�。�4）指導朗讀。
3、研讀事例二：模擬逃生實(shí)驗
�。�1）學(xué)生自由讀課文，了解實(shí)驗步驟。
�。�2）讓7名學(xué)生參與實(shí)驗。
�。�3）即興采訪(fǎng)。
�。�4）聯(lián)系剛才的實(shí)驗想想“依次”是什么意思？如果大家爭先恐后地出來(lái)，會(huì )出現什么狀況？外國專(zhuān)家是怎么說(shuō)的？（自由讀）“我在許多地方做過(guò)這個(gè)實(shí)驗，從未成功”，說(shuō)明了什么？為什么他要連說(shuō)兩個(gè)“真了不起！”?指導朗讀。從這個(gè)事例，你明白了什么道理？（成功的合作還需要有自我犧牲精神）
5、只舉前一個(gè)例子夠不夠？為什么？這兩個(gè)事例說(shuō)明的道理哪個(gè)更難做到？
這兩個(gè)事例強調的重點(diǎn)不同，表達的是兩層意思，所以缺一不可。
四、再次激疑，深化理解。
1、文中講到：“世界上有許多事情，只有通過(guò)人與人之間的相互合作才能完成”。是不是所有事情都需要合作呢？那些事情需要合作？哪些不需要？
學(xué)生討論、交流。
小結：
1、我們與人合作還應當堅持原則，分清是非，并且還要遵紀守法。
2、幫助總是相互的。合作與競爭是對立統一的。合作發(fā)展，共同進(jìn)步，雙贏(yíng)。
五、總結全文，遷移拓展。
1、全文圍繞“合作”這個(gè)話(huà)題從合作的重要性談起，并列舉了兩個(gè)各有側重點(diǎn)的典型事例說(shuō)明怎樣卓有成效的合作，最后呼吁人們學(xué)會(huì )合作。全文條理清楚，說(shuō)得通俗易懂、字字有理，這就是“事實(shí)勝于雄辯”的精彩所在。
2、由本課學(xué)會(huì )合作，你還想到了哪些有關(guān)合作的故事、文章或名言警句？說(shuō)出來(lái)與大家交流交流。
適時(shí)投影名言，引導學(xué)生課內積累。
六、布置作業(yè)，課外延伸。
課外繼續閱讀有關(guān)“合作”的故事，收集有關(guān)“合作”的名言警句。（穿針引線(xiàn)故事補充、比賽，作為機動(dòng)環(huán)節）
模仿本文用典型事例說(shuō)理的方法，寫(xiě)一篇“學(xué)會(huì )____”的演講稿，并在班內進(jìn)行演講。
板書(shū)設計：
學(xué)會(huì )合作
統一的目標
協(xié)作精神 取得成功
自我犧牲精神
教后反思：
1、活用教材，體現開(kāi)放性。
本活動(dòng)不拘泥于教材的格式，而是根據學(xué)生的心理特點(diǎn)和認識水平，靈活安排了游戲。目的是讓學(xué)生在日常生活中學(xué)會(huì )與他人合作，感受合作的快樂(lè )和幸福，讓學(xué)生從情感上認同合作。
2、游戲活動(dòng)，體現自主性。
游戲的目的就是讓學(xué)生在玩中學(xué)，在學(xué)中玩。因此，我設計了游戲活動(dòng)：火海逃生、穿針引線(xiàn)。讓學(xué)生在游戲活動(dòng)中學(xué)到合作的好方法，親身感受合作的力量，感受合作過(guò)程中的快樂(lè )。
《學(xué)會(huì )合作》教學(xué)設計 8
【教學(xué)目標】：
1、從知識目標看：使學(xué)生認識“合作中的競爭”和“競爭中的合作”，認識合作在生活中的重要性。
2、從能力目標看：鍛煉合作能力與技巧，形成合作意識。
3、從情感目標看：使學(xué)生形成寬容他人、欣賞他人的胸懷，培養樂(lè )于與他人合作的品質(zhì)，養成關(guān)心集體、重視集體、為集體作貢獻的精神。
【教學(xué)重點(diǎn)】：
鍛煉學(xué)生合作能力與技巧，形成合作意識，培養合作精神。
【教學(xué)難點(diǎn)】：
處理好競爭與合作的關(guān)系。
【教學(xué)方法】：
自主學(xué)習，主動(dòng)探究、模擬情境、創(chuàng )設情境、
【教學(xué)課時(shí)】：
1課時(shí)
【教學(xué)課型】：
新授課
【教學(xué)過(guò)程】
�。ㄒ唬┲腔蹎⒌�
師：同學(xué)們，通過(guò)上節課的學(xué)習，我們知道了當今時(shí)代，少不了競爭。一個(gè)國家只有競爭才能傲然屹立世界強國之林，一個(gè)民族只有競爭才能不斷地進(jìn)步，—個(gè)人只有競爭才能夠很好地激發(fā)自己的聰明才智，才能夠充分發(fā)揮自己的潛在能力。
]閱讀材料——“一場(chǎng)不該輸的比賽”
師：我們要樹(shù)立競爭意識，但競爭僅僅是雙方的一決高下嗎？請大家閱讀材料“一場(chǎng)不該輸的比賽”
材料：第16屆世界杯足球賽決賽在東道主法國隊和上界冠巴西隊之間展開(kāi)。按球王貝利的說(shuō)法“法國隊著(zhù)名的球星只有齊達內一個(gè)，而巴西隊人人都稱(chēng)得上是球星�！比欢�，比賽結果卻大大出乎賽前預料，巴西隊以0：3的懸殊比分慘敗給法國隊。原因何在？原來(lái)法國隊非常重視整體的攻防配合，而巴西隊只憑借球星個(gè)人的技術(shù)作戰。結果，巴西球星單匹馬輪番沖擊，在法國隊的整體攻防前毫無(wú)優(yōu)勢可言。賽后，貝利坦然說(shuō)：“0：3的比分讓巴西隊輸得心服口服�！�
師：為什么巴西隊會(huì )輸得心服口服？
學(xué)生回答（略）
師：“一朵鮮花開(kāi)不出美麗的春天�！惫聠蔚母偁幨菬o(wú)力的，競爭呼喚合作。合作，是指為了共同的目的一起或共同完成某項任務(wù)。聯(lián)合國21世紀教育委員會(huì )將“學(xué)會(huì )合作”作為教育的四大支柱之一來(lái)指導人才的培養問(wèn)題，可見(jiàn)合作的.重要性。
學(xué)會(huì )合作（板書(shū)展示課題）
�。ǘ┥顚�(xiě)真
師：國家與國家、團體與團體之間需要合作，個(gè)人與個(gè)人之間也需要合作，同學(xué)之間在學(xué)習上、生活上的合作，可以提高學(xué)習和生活的質(zhì)量。譬如說(shuō)，一道數學(xué)難題，一個(gè)人解不出來(lái)，幾個(gè)人在一起討論，這道題就會(huì )迎刃而解了。加強合作，可以取長(cháng)補短，可以?xún)?yōu)勢互補，取得更大的成功。世界上的許多事情需要合作才能完成，從書(shū)本、文具、服裝、糧食到航天技術(shù)，從一場(chǎng)足球比賽到一部電影等等，可以說(shuō)無(wú)一能離開(kāi)人與人的密切合作。在這個(gè)世界上，個(gè)人的力量總是單薄的，一個(gè)人無(wú)力去解決生活中的所有問(wèn)題，學(xué)會(huì )與人合作，你所有的努力都將會(huì )事半功能倍，合作是一種力量，更是一種智慧。俗話(huà)說(shuō)：“一個(gè)籬笆三個(gè)樁，一個(gè)好漢三個(gè)幫�！币粋�(gè)人，即使是天才，也不可能樣樣精通。所以，人要成就大業(yè)，就必須善于利用別人的智力、能力和才干，培養互助合作精神。
生活離不開(kāi)合作（板書(shū)）
�。ㄈ┯螒驅�(shí)驗
[活動(dòng)]合力吹氣球
道具：準備每組各六張簽，上寫(xiě)：嘴巴；手（二張）；屁股；腳（二張）汽球（每組一個(gè)）
游戲方法：1、每組必須要有六人。2、老師請每組每人抽簽。3、首先，抽到嘴巴的必須借著(zhù)抽到手的兩人幫助來(lái)把汽球給吹起（抽到嘴巴的人不能用手自已吹起汽球）；然后二個(gè)抽到腳的人抬起抽到屁股的人去把汽球給坐破。
《學(xué)會(huì )合作》教學(xué)設計 9
教材分析：
《學(xué)會(huì )合作》是一篇演講稿，也是一篇議論文。本文以“合作”為題，圍繞什么是合作?為什么要合作?怎樣合作?這三方面來(lái)闡明不論從事什么職業(yè)，不論在何時(shí)何地，都離不開(kāi)與他人合作的人生道理。文章觀(guān)點(diǎn)鮮明，條理清晰，論據充分，說(shuō)理透徹，可以說(shuō)是一篇學(xué)寫(xiě)議論文的范作。
教學(xué)建議：
基于以上認識，我認為教學(xué)本文可采用自主探究的學(xué)習模式，讓學(xué)生自已提出問(wèn)題，自己解決問(wèn)題。具體做法如下：在教學(xué)時(shí)可遵循作者的思路，從審題質(zhì)疑導入，引導學(xué)生提出三個(gè)問(wèn)題，然后讓學(xué)生圍繞三個(gè)問(wèn)題自讀探究。從整體上把握全文。
教學(xué)要求：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，并在熟讀的基礎上練習當眾演講。
2、學(xué)會(huì )8個(gè)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3、能聯(lián)系上下文理解課文所舉兩個(gè)事例的作用和它們所強調的重點(diǎn)的不同。激勵學(xué)生樹(shù)立團結協(xié)作、自我犧牲等可貴的合作精神。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
能聯(lián)系上下文理解課文所舉兩個(gè)事例的作用和它們所強調的重點(diǎn)的不同。激勵學(xué)生樹(shù)立團結協(xié)作、自我犧牲等可貴的合作精神。
教學(xué)時(shí)間：
兩課時(shí)
第一課時(shí)
一、導入新課，審題質(zhì)疑。
1、上次我們和六(3)班舉行了一次拔河比賽，誰(shuí)能來(lái)說(shuō)說(shuō)我們班為什么會(huì )輸?
2、“人心齊，泰山移�！钡拇_如此，看來(lái)我們還沒(méi)有學(xué)會(huì )如何合作。今天我們就要來(lái)(板書(shū)課題：14.學(xué)會(huì )合作)，學(xué)生讀課題
3、齊讀課題后，提問(wèn)：讀了課題，你有什么疑問(wèn)嗎?生自由質(zhì)疑：
(1)什么是合作?
(2)為什么要合作?
(3)怎樣合作?……師根據學(xué)生的回答依次在黑板上寫(xiě)上問(wèn)題。
4、看來(lái)，同學(xué)們的問(wèn)題還真不少呢，趕快讀讀課文吧，愛(ài)動(dòng)腦子的你一定能從課文中找到答案的。
二、初讀課文。
1、初讀課文。出示自讀要求：
(1) 自學(xué)課文中的生字新詞，練習正確流利地朗讀課文。
(2) 思考審題時(shí)提出的幾個(gè)問(wèn)題。
2、檢查自學(xué)效果。
(1) 出示詞語(yǔ)。
鑰匙 孤立 典范 嘴唇 悠揚 傾瀉 和諧 協(xié)作 瓶子 犧牲 顧名思義 卓有成效 情不自禁
(2)指名分小節朗讀課文，注意讀準帶點(diǎn)的字，隨機了解學(xué)生詞語(yǔ)的掌握情況。
顧名思義：看到名稱(chēng)而想到它的含義。顧：看到。
卓有成效：成績(jì)效果顯著(zhù)。
傾瀉：課文指美妙的樂(lè )曲好似從樂(lè )師的嘴唇邊、指縫里飛揚出來(lái)。
典范：可以作為學(xué)習、仿效標準的人或事物。
和諧：配合得適當、勻稱(chēng)。
交響樂(lè )團：大型的管弦樂(lè )演奏的團體。由弦樂(lè )器、木管樂(lè )器、
銅管樂(lè )器、打擊樂(lè )器等組成，參加者能達上百人。
(3)指名回答審題時(shí)提出的問(wèn)題。重點(diǎn)解決前二個(gè)，第三個(gè)可放到第二課時(shí)。
三、布置作業(yè)。
1、有感情地朗讀課文。
2、完成文后練習2。
第二課時(shí)
一、檢復導入。
1、上節課我們提出了哪幾個(gè)問(wèn)題?你解決了哪幾個(gè)?
2、的確，我們任何人在這個(gè)世界上都不是孤立存在的，都要和周?chē)娜税l(fā)生各種各樣的關(guān)系。不論你從事什么職業(yè)，也不論你在何時(shí)何地，都離不開(kāi)與別人的合作。小合作有小成就，大合作有大成就，不合作就很難有什么成就。那么我們怎樣才能與他人合作呢?這節課我們就要重點(diǎn)來(lái)研究怎樣合作?
二、初讀重點(diǎn)，明確事例作用
1、怎樣才能“卓有成效”地合作呢?(板書(shū)：怎樣合作)請同學(xué)們趕快瀏覽課文第四、五、六自然段，用一句話(huà)來(lái)回答這個(gè)問(wèn)題。
可見(jiàn)，成功的合作不僅要有統一的目標，要盡力做好份內的事情，而且還要心中想著(zhù)別人，心中想著(zhù)集體，有自我犧牲的精神。
2、分析講了幾層意思。
3、讓學(xué)生自悟事例在文中所起的作用。
4、原來(lái)，四五兩節的兩個(gè)事例分別說(shuō)明了第六小節的兩層意思，那我直接說(shuō)道理不好嗎?為什么非要用上這兩個(gè)事例呢?
5、我們不妨來(lái)仔細看看，作者分別舉了哪兩個(gè)事例?
三、研讀事例，感受合作之美
(一)樂(lè )團演奏
1、我為什么非要用樂(lè )團演奏這個(gè)事例呢?為什么不寫(xiě)我和同學(xué)來(lái)了個(gè)二重唱，所以合作要怎樣怎樣?(學(xué)生回答后板書(shū)：典型事例)
2、樂(lè )團演奏這個(gè)事例怎么就稱(chēng)得上是“卓有成效”的合作呢?你能用書(shū)上的語(yǔ)言來(lái)告訴大家嗎?
(二)實(shí)驗
1、學(xué)生自讀課文，了解實(shí)驗步驟。
2、我這里也有一幢房子(拿出教具)，房子起火了，誰(shuí)也敢冒著(zhù)生命危險來(lái)做這個(gè)實(shí)驗?
3、我們不知道外國教育家的規定時(shí)間是多長(cháng)，但是根據經(jīng)驗，能在30秒鐘內跑出房子，都是可以成功逃生的。給你們30秒鐘，夠不夠?好的，只要你們能在30秒鐘之內成功逃生，就是成功的，對不對?
4、x秒，你們同樣是在規定時(shí)間內成功逃生，祝賀你們!我最想采訪(fǎng)的是最后一個(gè)出來(lái)的同學(xué)，請問(wèn)，你為什么讓選擇最后一個(gè)出來(lái)，難道你不知道危險嗎?你是怎么想的?
5、先人后己不是每個(gè)人都能做到的，同學(xué)們，讓我們再次為他鼓掌!(學(xué)生鼓掌)不過(guò)我想，你也應該逐一跟你的合作伙伴握手，你的成功逃生也離不開(kāi)他們的配合，對不對?(提示學(xué)生可以與同伴握手)
6、真是令人感動(dòng)的一幕啊!經(jīng)歷了一次生與死的考驗，真是患難見(jiàn)真情啊。讓我們把掌聲再次送給這七位用生命來(lái)合作的同學(xué)!(請學(xué)生回座位)
7、但是，我們跟書(shū)上的小朋友的3秒鐘比起來(lái)，還是有那么一點(diǎn)小差距，我們不妨也總結一下，看看問(wèn)題出在哪了，找出了問(wèn)題，以后我們就可以合作得更加完美和諧。
8、是的，有比較才知道差距，讓我們再來(lái)讀讀外國教育專(zhuān)家的話(huà)，再跟國外的小朋友比一比，相信大家就知道應該怎么讀他的話(huà)了。(朗讀外國教育專(zhuān)家的話(huà))
9、那這個(gè)實(shí)驗的事例又說(shuō)明了第六小節的哪一層意思呢?
10、這兩個(gè)事例說(shuō)明的道理你覺(jué)得哪個(gè)更難做到!
是的，所以這兩層意思，作者用“不僅……而且……”這個(gè)關(guān)聯(lián)詞連接起來(lái)，體現了遞進(jìn)的關(guān)系，讓我們把兩個(gè)事例所蘊涵的道理再來(lái)完整地讀一讀，把這句話(huà)牢牢記在心里。
四、總結內容，指導合作實(shí)踐
1、看來(lái)，合作真的很重要，合作可以產(chǎn)生超過(guò)個(gè)人的力量;合作能為集體贏(yíng)得榮譽(yù);合作能給我們帶來(lái)愉快的體驗;合作能夠幫助我們戰勝困難;合作是幫助我們開(kāi)拓美好明天的一把金鑰匙!有了合作，我們的人生之路才會(huì )變得絢爛多彩，才會(huì )變得賞心悅目。
2、學(xué)了這篇文章，我們了解了議論文的一般的結構特點(diǎn)：先談這個(gè)話(huà)題的重要性，再談怎樣做的問(wèn)題，最后發(fā)出號召，如果要你寫(xiě)《學(xué)會(huì )自信》，你可以怎么安排文章的結構?
3、看來(lái)，你已經(jīng)注意到了事例在議論文中發(fā)揮的作用，我們運用的事例必須典型，但不是唯一的，比如在這篇文章當中，你覺(jué)得還可以通過(guò)那些事例來(lái)說(shuō)明怎樣才能卓有成效地合作?
4、是的，大合作的事例有很多很多，有些你習以為常的事情，卻也是大合作的結果，而怎樣才能與人卓有成效地合作，不是每個(gè)人都能懂得并且做到的，相信學(xué)了這篇課文你會(huì )有所收獲的。
[動(dòng)物故事] 動(dòng)物的互惠互助
你知道嗎?動(dòng)物之間不光有生存競爭，還有互惠互助呢。
蜜獾(huān)和導蜜鳥(niǎo)是一對好伙伴，它們常常相互合作，共同搗毀蜂巢。野蜂常把巢筑在高高的樹(shù)上，蜜獾不容易找到它。目光敏銳的導蜜鳥(niǎo)發(fā)現了樹(shù)上的.蜂巢后，使去尋找蜜獾。為了引起蜜獾的注意，導蜜鳥(niǎo)往往扇動(dòng)著(zhù)翅膀，做出特殊的動(dòng)作，并發(fā)出“嗒嗒”的聲音，蜜獾得到信號，便匆匆趕來(lái)，爬上樹(shù)去，咬碎蜂巢，趕走野蜂，吃掉蜂蜜。導蜜鳥(niǎo)站在一旁，等蜜獾美餐一頓后，再去獨自享用蜂房里的蜂蠟。
�？r和紅�？埠献鞯煤芎�。�？r的兩只大螯(áo)各自?shī)A著(zhù)一只紅�？�，整天東游西蕩。一旦遇到危險，�？r立即提起紅�？�，紅�？阌糜卸镜挠|手對付來(lái)犯者。這樣，�？r可以到處覓食，不必為安全擔憂(yōu);而紅�？灰占？r吃剩的食物就足可以飽腹了。鱷魚(yú)和千鳥(niǎo)的互惠互利更為有趣。千鳥(niǎo)不但在兇猛的鱷魚(yú)身上尋找小蟲(chóng)吃，還進(jìn)入鱷魚(yú)的口腔中，啄食殘留的魚(yú)、蚌、蛙的肉屑和寄生在里面的水蛀，幫助鱷魚(yú)清潔口腔。有時(shí)鱷魚(yú)把大口一閉，千鳥(niǎo)就被關(guān)在里邊。然而你不必為千鳥(niǎo)擔心，只要千鳥(niǎo)輕輕用喙擊打鱷魚(yú)的上下顎，鱷魚(yú)就會(huì )張開(kāi)大嘴，讓千鳥(niǎo)飛出來(lái)。
有關(guān)合作的名人名言：
一滴水只有放進(jìn)大海里才永遠不會(huì )干涸，一個(gè)人只有當他把自己和集體事業(yè)融合在一起的時(shí)候才能最有力量。 ——雷鋒
人是要有幫助的。荷花雖好，也要綠葉扶持。一個(gè)籬笆打三個(gè)樁，一個(gè)好漢要有三個(gè)幫。 —毛澤東
我的作品全歸功于自己的智慧，還應歸功于我以外向我提供素材的成千成萬(wàn)的事情和人物。 ——歌德
只有在集體中，個(gè)人才能獲得全面發(fā)展其才能的手段，也就是說(shuō)，只有在集體中才可能有個(gè)人自由。 ——馬克思、恩格斯
只要千百萬(wàn)勞動(dòng)者團結得像一個(gè)人一樣，跟隨本階級的優(yōu)秀人物前進(jìn)，勝利也就有了保證。 ——列寧
《學(xué)會(huì )合作》教學(xué)設計 10
教學(xué)要求：
1、結合課文容理解“我從你們身上看到一種可貴的合作精神”的意思，懂得課文所舉兩個(gè)事例的不同側重點(diǎn)，領(lǐng)悟這兩個(gè)事例在文章中的作用。
2、憑借課文具體的語(yǔ)言材料，獲得“只有學(xué)會(huì )與別人合作，才能取得更大的成功”的感受，培養學(xué)生團結協(xié)作，自我犧牲的精神。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、結合課文內容理解“我從你們身上看到一種可貴的合作精神”。
2、通過(guò)對課文的學(xué)習與感受，獲得“只有會(huì )與別人合作，才能取得更大的成功”。
教學(xué)準備：
《西班牙斗牛士》交響樂(lè )磁帶，七個(gè)彩球與玻璃瓶。
教學(xué)步驟：
一、導入課文主旨
師：上節課，我們初步學(xué)習了課文《學(xué)會(huì )合作》，通過(guò)學(xué)習，你知道作者圍繞“合作”主要闡述了哪幾個(gè)觀(guān)點(diǎn)？
1）、快速瀏覽課文，說(shuō)一說(shuō)。
2）、指名回答。
1、配樂(lè )曲《致愛(ài)麗絲》讀文。
2、板書(shū)：離不開(kāi)合作
怎樣卓有成效的合作
二、朗讀、探究課文
�。ㄒ唬┨骄俊半x不開(kāi)合作”。
1、為什么離不開(kāi)合作，合作有什么重要意義呢？自讀課文第1——3節，找出相關(guān)部分。（邊讀邊畫(huà)）
2、指名說(shuō)。
�。�1）學(xué)生、工人、軍人作為社會(huì )上各行各業(yè)的人，請聯(lián)系生活實(shí)際，說(shuō)一說(shuō)離不開(kāi)合作的原因。
�。�2）對于以上觀(guān)點(diǎn)是否認同？你能舉出反例嗎？
3、師小結：看來(lái)社會(huì )上的確離不開(kāi)合作，那么“合作”有什么重要意義。
�。�1）指名說(shuō)（小合作有小成就……不合作就沒(méi)有什么成就）。
�。�2）指名說(shuō)對這句話(huà)的理解（引出這句話(huà)成為一個(gè)生道理）。
�。�3）師：如想取得成功，就必須學(xué)會(huì )合作，同學(xué)們好好讀一讀這一段，記住這個(gè)人生道理。（要求讀出味來(lái)）自讀、指名讀。
�。�4）師：誰(shuí)牢牢記住這個(gè)人生道理了，誰(shuí)起來(lái)告訴大家。
指名合書(shū)說(shuō)、齊說(shuō)。
過(guò)渡：我們認識了合作的必要性，知道了在人與人之間離不開(kāi)合作，那么怎樣才能使合作的效果更好，也就是怎樣才能卓有成效的合作呢？
課文通過(guò)兩個(gè)具體的事例向我們闡明，同學(xué)們自由朗讀，找出問(wèn)題的答案。
�。ǘ⿲W(xué)習探究“怎樣卓有成效”地合作。
1、自由讀（邊讀邊作筆記）。
2、學(xué)習第一事例。
�。�1）指名說(shuō)說(shuō)第一個(gè)事例的內容。
�。�2）談?wù)勀銓豁憳?lè )團的認識。
生交流回答（人數多，樂(lè )器的種類(lèi)多）。
�。�3）那么，在這種情況下，他們演奏的樂(lè )曲如何呢？（師播放交響樂(lè )《西班牙斗牛士》）
指名說(shuō)，師提示結合課文內容。
那么他們?yōu)槭裁茨芎献鞯?這樣完美呢？讀讀課文找一找。
說(shuō)一說(shuō)，這主要依靠……協(xié)作精神。
板書(shū)。
�。�4）師：這就是課文要向我們表明的觀(guān)點(diǎn)。那么怎樣讀，才能體現這種協(xié)作精神。
自讀 指名讀
3、學(xué)習第二事例
�。�1）談?wù)勥@個(gè)實(shí)驗
A、小組交流，探討實(shí)驗的目的與其中所面臨的困難。
B、小組互相指點(diǎn)朗讀，抓住人物與事件的特點(diǎn)。
�。�2）感受這個(gè)實(shí)驗
A、師：實(shí)驗最后成功，外國專(zhuān)家說(shuō)了一句話(huà)，請同學(xué)們讀出自己體會(huì )的語(yǔ)氣。
B、指名讀。
C、分析什么是“合作精神”。（親自做實(shí)驗來(lái)體會(huì )）
�。ˋ）出示實(shí)驗用品球與瓶。
�。˙）小組進(jìn)行實(shí)驗，師說(shuō)要求。
�。–）實(shí)驗完畢，小組交流成功與失敗的原因。
�。―）指名探討，總結。
師引出說(shuō)出“在合作過(guò)程中要心中有他人，心中有集體，有自我犧牲精神�！保ò鍟�(shū)：自我犧牲精神）
�。�3）升華“自我犧牲精神”。生小組交流，集體自由談感受。
�。�4）有感情朗讀這一事例，讀出“中國小學(xué)生可貴的合作精神”。
�。�5）師小結：可見(jiàn)，卓有成效的合作，不但要協(xié)作精神，還應有自我犧牲的精神。
A、自讀課文第六小節，邊讀邊畫(huà)出具有意義的句子。
B、齊讀這一小節。
�。ㄈ⿴熆偨Y
現代社會(huì )，是一個(gè)充滿(mǎn)競爭的社會(huì )，也是一個(gè)更加需要合作的社會(huì )，只有學(xué)會(huì )合作，才能取得更大的成功。（板書(shū)：成功）
請同學(xué)各抒己見(jiàn)，談?wù)勛约旱母惺�，集體交流。
三、遷移運用
1、合作“演講”，要求：小組進(jìn)行合作，做好一次演講。
2、小組訓練，師巡視指導。
3、展示自我。
四、課外拓展
作業(yè)：
收集有“合作”的名言警句、歇后語(yǔ)等。
《學(xué)會(huì )合作》教學(xué)設計 11
教學(xué)目標:
1、體驗在集體活動(dòng)中分工與合作的重要性。
2、認識合作成功與失敗的條件。
3、培養初步的合作意識和能力。
4、在活動(dòng)中體驗合作成功的喜悅。
教學(xué)準備:
8組競賽瓶、4個(gè)排球、4面紅旗、8組積木、5組橡皮泥、9個(gè)帶問(wèn)題的卡通人物和動(dòng)物、課件、錄像片等。
教學(xué)過(guò)程:
一、興趣導入，故事過(guò)渡
小朋友們，你們愛(ài)做游戲嗎?老師也很喜歡做游戲，今天我們一起來(lái)做游戲好嗎?不過(guò)在做游戲前，先讓我們一起來(lái)昕一段小故事:
很久以前，一個(gè)很深很深的礦井里有5個(gè)礦工，可是有一天礦井突然塌方了，面對僅有的一個(gè)井口，5個(gè)礦工該怎么辦才能逃生?
小朋友，你們面前的五個(gè)小球就是5個(gè)礦工，快快想出好辦法!
二、游戲體驗
1、體驗一:抽球比賽�？茨膫�(gè)小組在最短的時(shí)間內把球抽出。然后讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己動(dòng)作快的原因或者動(dòng)作慢的原因，進(jìn)行比較。
2、體驗二:傳球比賽，奪紅旗。
A、第一輪比賽球從每個(gè)學(xué)生頭上傳過(guò)。賽后，說(shuō)說(shuō)動(dòng)作快的原因或動(dòng)作慢的原因。B、第二輪比賽球從每個(gè)學(xué)生左肩傳過(guò)。借鑒第一輪失敗的原因小組調整，再試。(以搏戲導入新穎而富有情趣。)
3、體驗三:堆積木比賽，奪紅花。要求小組每個(gè)同學(xué)都參與，看哪個(gè)小組在5分鐘內堆的積木種類(lèi)最多，堆完后可以找老師和其他組的同學(xué)欣賞，并介紹你們小組是
怎樣堆的。最后，學(xué)生介紹，總結堆的多與少的原因。
三、探究明理
1、討論探究:通過(guò)前面的`三個(gè)游戲，你明白了什么?通過(guò)比較，進(jìn)行總結歸納。
2、小結明理:合作r可以產(chǎn)生超過(guò)個(gè)人的力量;合作，可以幫助我們戰勝困難;合作，能為集體贏(yíng)得榮譽(yù);合作，能給我們帶來(lái)愉快的體驗。
四、延伸升華
A、讓學(xué)生根據課前搜集的資料，說(shuō)說(shuō)在我們的生活中，還有哪些事是需要合作才能完成的。
B、學(xué)生看有關(guān)合作內容的課件，錄像片，然后談感受。
五、模擬實(shí)踐
出示小朋友喜歡的卡通動(dòng)物、人物卡片，在每個(gè)卡通動(dòng)物的后面都有一道題，各小組根據要求分工合作.(這三個(gè)游戲設計的目的性、層次性非常強。)
(讓學(xué)生收集材料充分地體現了該學(xué)科以學(xué)生的社會(huì )生活體驗為基礎的特點(diǎn)。)
(電教媒體的使用恰到好處，為學(xué)生由感性認識的積累到理性認識的升華起到了推動(dòng)作用)
(用小朋友喜歡的各種卡迪人物來(lái)吸引學(xué)生的注意力。)
解決的問(wèn)題如下;
a、小組幾個(gè)人用彩粉筆將教室黑板打扮漂亮!先想好畫(huà)什么，然后小組同學(xué)一起完成。
b、喜歡拼圖嗎?那么試試看，拼出后會(huì )是一幅什么圖?然后將結果貼在黑板上!
c、會(huì )捏橡皮泥嗎?那么來(lái)吧!試試捏個(gè)"動(dòng)物樂(lè )園"出來(lái)，好嗎?
d、小組同學(xué)準備個(gè)小合唱，要有動(dòng)作才漂亮!
e、有一座房子光禿禿的，你們能用玉米粒做屋架，
紅豆做屋頂，綠豆做窗戶(hù)，再配上圖案，將它打扮一下好嗎?
f、你們幾個(gè)人試著(zhù)組合成"術(shù)字形"、"米字形"、"梅花型"圖案(要求站著(zhù)組合)
g、你們小組能團結一心，那么大家都來(lái)想想，小組同學(xué)一起合作干點(diǎn)什么!給大家個(gè)驚喜!
h、這是一朵大紅花，每個(gè)花瓣都被白色花片遮住了，白色花片上的問(wèn)題需要
(豐富多彩的活動(dòng)內容，調動(dòng)了學(xué)生的熱情，開(kāi)闊了學(xué)生的視野，促進(jìn)學(xué)生思維的發(fā)展。)
從書(shū)中尋找答案，只要大家齊心合力從十本書(shū)中找出答案，就能揭開(kāi)白色花片得到這朵紅花。
i、圖中有七種水果的橫截面圖，小組努力，猜猜這是哪七種水果，如果答對了，小動(dòng)物就是你們的了!學(xué)生小組準備，(如有困難，可以找老師幫忙);然后全班展示成果，體會(huì )成功的喜悅。
六、總結深化
師生共同參與活動(dòng)，拉近了師生的距離，體現了新型的師生關(guān)系。
總主評:
1、在活動(dòng)中體驗，在體驗后感悟，在感悟后運用。
"活動(dòng)、體驗、感悟、運用"是本課設計的最大特點(diǎn)。本課針對三年級學(xué)生心理特點(diǎn)，選擇了學(xué)生感興趣又能體現出合作重要性的游戲活動(dòng)，通過(guò)"活動(dòng)"這個(gè)載體，充分調動(dòng)了學(xué)生參與學(xué)習的積極性，使他們在情感和態(tài)度上有了積極的體驗，也對他們逐步明確合作的重要性起到了水到渠成的作用，在此基礎上，再經(jīng)過(guò)討論歸納，再體驗、再感悟，以此促進(jìn)學(xué)生正確的價(jià)值觀(guān)的形成。
2、師生共同參與活動(dòng)，充分體現了合作的實(shí)踐性在本課中，除了上課教師能以準確的角色定位，以組織者，合作者的身份參與活動(dòng)之外，看課教師也能在看課過(guò)程中，被同學(xué)邀請參與活動(dòng)，這一做法，不僅活躍了課堂氣氛，而且也使學(xué)生進(jìn)一步明白了合作無(wú)時(shí)不在，無(wú)處不在。
3、開(kāi)放性地使用教材，體現了創(chuàng )新精神。
教材是一個(gè)載體，教師應該創(chuàng )造性地使用教材。本節課，教材中是以"捏熊貓"這一活動(dòng)，讓學(xué)生討論"合作成功的條件"和"合作不成功的原因。"我們認為只通過(guò)這一活動(dòng)，學(xué)生對以上問(wèn)題的感悟不會(huì )太深，因而設計了抽球、傳球、堆積木這三個(gè)游戲活動(dòng)，讓學(xué)生在多次感悟后明白道理。同時(shí)對于教材中提供的兩項活動(dòng)一一捏熊貓和做花環(huán)，我們也沒(méi)有采納，而是重新設計了讓學(xué)生更愿意接受的12個(gè)活動(dòng)，這些活動(dòng)種類(lèi)不同，形式各異，其趣味性和生活性都很強，使本課所倡導的生活化教學(xué)真正落實(shí)到實(shí)處。其次，我們根據教材提供的圖形，進(jìn)行大量充實(shí)后制成課件，并選用石油開(kāi)采、汽車(chē)制造為內容制成錄像，使本課教學(xué)內容在深度和廣度上有所加深。
4、合作意義的內涵在體驗、感悟中不斷加深。"合作意義"內涵是很深的，學(xué)生通過(guò)身邊事例只是對其有了淺顯的了解，老師通過(guò)游戲活動(dòng)一一講身邊事例一一延伸到社會(huì )大舞臺，這一由淺入深的設計安排，使合作意義的內涵在體驗、感悟中不斷加深。
《學(xué)會(huì )合作》教學(xué)設計 12
教材分析
《我們學(xué)會(huì )了合作》是四年級《品德與社會(huì )》下冊第二個(gè)單元“講誠信，多合作”中的第五課，本課的脈絡(luò )或重點(diǎn)在于通過(guò)社會(huì )生活事例以及實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生初步具有合作的意識和能力，學(xué)會(huì )與人合作，懂得一些合作的技巧。合作意識作為一種重要的集體主義精神，是小學(xué)生初步形成的公民道德系統在集體生活中實(shí)際應用的升華，但現在大多數學(xué)生對合作的'重要性認識不夠，缺乏對合作方法的了解，與人合作能力比較薄弱，因此，對學(xué)生進(jìn)行合作意識的培養是非常有必要的。
課前準備：
1.多媒體課件
2.工具繩
教學(xué)目標：
知識與技能：初步認識合作的重要性，學(xué)會(huì )與人合作，懂得一些合作的技巧和方法；
過(guò)程與方法：通過(guò)討論交流、游戲、體驗等活動(dòng)學(xué)會(huì )與人合作；
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：愿意與人合作，感受成功合作的快樂(lè )。
教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生知道明確分工在合作中的重要性，并讓他們懂得一些合作的方法和技巧。
教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)會(huì )與人成功的合作。
教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、 談話(huà)引課。
二、 課件演示。
三、 說(shuō)一說(shuō)自己與別人的合作。
四、 故事討論會(huì )。
對《天鵝、梭子魚(yú)、和蝦》的故事進(jìn)行討論。
五、 三場(chǎng)足球比賽的啟示。
根據比賽，說(shuō)一說(shuō)怎么合作才能成功？
指名匯報，教師總結：原來(lái)互相商量，互相配合,齊心協(xié)力合作才會(huì )成功。
六、 觀(guān)看動(dòng)畫(huà)，認識合作。
1.看動(dòng)畫(huà)《三個(gè)和尚》的故事：
2.說(shuō)一說(shuō)三個(gè)和尚為什么沒(méi)水喝？
3.那你們認為這三個(gè)和尚怎樣做才會(huì )有水喝呢？（合作）
4.師生共同小結。
5.請同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)生活中那些事需要合作？
(可用《三個(gè)和尚》雙簧表演，或拼圖游戲。)
七、我們的發(fā)現。
我們的發(fā)現，總結合作的技巧，什么是合作，其含義。
八、 學(xué)習兒歌。
一人力量小，合作力量大。
遇到困難時(shí)，合作解決它。
團結心一致，合作靠大家。
眾人齊合作，心里樂(lè )開(kāi)花。
九、 再次講解《三個(gè)和尚》的故事。
三個(gè)和尚好好合作的情況（效果）。
十、 綁腿游戲。
1、 游戲規則
2、 做游戲。
3、 游戲點(diǎn)評。
十一、關(guān)于合作的名言和警句。
思品教育，生活中不能合作的事情。
十二、暢所欲言。
十三、團結口號。
十四、師生共同總結。今天你學(xué)會(huì )了什么？
十五、作業(yè)布置
1.同學(xué)之間合作表演雙簧戲。
2.小活動(dòng)：拼圖游戲競賽。
十六、板書(shū)設計
5.我們學(xué)會(huì )了合作
同心協(xié)力團結一致
互相配合互相幫助
《學(xué)會(huì )合作》教學(xué)設計 13
【活動(dòng)目標】
1、了解友好合作的重要性和必要性，體驗團結合作帶來(lái)的快樂(lè )情感，增強合作意識。
2、初步掌握如何進(jìn)行團結合作，培養合作能力。
【活動(dòng)內容】
小學(xué)生人際交往心理輔導
【活動(dòng)形式】
游戲、討論。
【活動(dòng)對象】
小學(xué)六年級學(xué)生
【活動(dòng)時(shí)間】
40分鐘。
【活動(dòng)準備】
課件、卡紙、雙面膠等。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、導入：
1、在音樂(lè )背下，學(xué)生進(jìn)教室。老師在門(mén)口微笑迎接學(xué)生。
2、暖身活動(dòng)：游戲《大西瓜》
二、觀(guān)看FLASH動(dòng)畫(huà)《三個(gè)和尚》
師：同學(xué)們好，今天的心情好嗎？今天的心理輔導課讓我們先來(lái)欣賞一個(gè)故事。故事的名字就叫《三個(gè)和尚》
師：大大的問(wèn)號，給我們留下了無(wú)盡的思考：為什么人多了，反而沒(méi)水吃了呢？同學(xué)們有什么想法呢？
師：那他們三個(gè)人怎樣做才能有水喝呢？請大家幫幫他們出出主意吧！
師：是啊，合作是非常重要的'，三個(gè)和尚只有合作才能喝到水，也只有懂得合作的人，才能做到人多力量大。今天我們學(xué)習的主題就是《學(xué)會(huì )合作》。
三、進(jìn)行合作性游戲，初步體驗，探討合作的方法
下面讓我們先一起來(lái)玩個(gè)游戲！游戲的名字就叫做《緊急逃生》
�、胖v解游戲規則：老師想請兩組同學(xué)參加游戲，誰(shuí)愿意來(lái)？（安排學(xué)生坐在座位上）同學(xué)們呆會(huì )會(huì )遭遇危險，聽(tīng)到警報器一響，你們要馬上通過(guò)這個(gè)安全出口離開(kāi)教室，明白了嗎？我們一起來(lái)看看是誰(shuí)第一個(gè)先逃離出去。（師創(chuàng )設情景）
�、拼蠹胰紦矶略陂T(mén)口了，請大家說(shuō)說(shuō)他們沒(méi)有安全逃生的原因在哪兒？知道自己失誤的地方了，哪你們有沒(méi)有想出什么方法呢？誰(shuí)來(lái)幫幫他們呢？想不想再試一試�？磥�(lái)，他們已經(jīng)學(xué)會(huì )合作了。讓我們把熱烈的掌聲送給他們。從這個(gè)游戲中，你懂得了什么？
師：說(shuō)的沒(méi)錯，合作不單單是說(shuō)人多就行，還需要大家相互謙讓?zhuān)嗷ヅ浜�。也就是說(shuō)越是在危難之際，我們就越應該團結起來(lái)，用我們共同的智慧去戰勝困難。
師：合作還有哪些方法呢？下面讓我們再來(lái)看看《瘸子和瞎子》的故事。（播放課件）
師：從這個(gè)故事，你又有哪些收獲呢？
指名回答。
師：是啊，成功合作還需要取人之長(cháng)，補已之短，充分發(fā)揮每個(gè)人的長(cháng)處。
三、辨析判斷，深化理解：
1、討論：那么，在我們的生活、學(xué)習中有哪些事情需要我們相互合作？怎樣合作呢？
2、是啊，合作無(wú)處不在。小到我們的日常學(xué)習、生活，大到我們國家的建設，都需要合作。
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