《外國詩(shī)兩首》第一課時(shí)的教學(xué)設計
【教材分析】
萊蒙托夫的《祖國》，寫(xiě)的是詩(shī)人對祖國執著(zhù)的愛(ài)情。在對愛(ài)情的闡釋里，詩(shī)人沒(méi)有選擇什么驚心動(dòng)魄的事件或是不同尋常的場(chǎng)面，只描寫(xiě)了自己在祖國土地上看到的最平常的景色，最普通的農家生活。平平淡淡才是真，在平淡描述的背后，是詩(shī)人對祖國俄羅斯的真摯感情。
在蘭斯頓·休斯的《黑人談河流》中，河流是一個(gè)高度概括的意象。我們可以把它理解為歷史的象征。黑人對河流的追溯，就是對自身歷史的追溯，就是對祖先和故土的尋根。這首詩(shī)顯示了黑人對自己種族的自豪感。在詩(shī)人生活的時(shí)代，種族歧視的惡習在美國還沒(méi)有根除，詩(shī)人代表自己的種族寫(xiě)下了這樣的詩(shī)篇，無(wú)疑具有很強的號召力。另外，從這首詩(shī)中我們還能感受到詩(shī)人一種淡淡的憂(yōu)傷。這種憂(yōu)傷源于黑人悠久的歷史和深重的苦難。
【教學(xué)目標】
�。�、對比了解中外不同風(fēng)格的自由詩(shī)體的特點(diǎn)。
�。�、掌握詩(shī)中詞的喻義及所蘊涵的情感。
�。�、通過(guò)反復閱讀，品味其感人的藝術(shù)魅力。
【教學(xué)建議】
�。�、這兩首抒發(fā)愛(ài)國思鄉情懷的外國詩(shī)歌，各有各的特點(diǎn)。來(lái)蒙托夫的.《祖國》，在平實(shí)中見(jiàn)真情。休斯的《黑人談河流》，在深邃中現自豪。由于是外國人寫(xiě)自己的國家、自己的種族，教學(xué)時(shí)要適當結合兩位詩(shī)人各自國家和種族的特點(diǎn)來(lái)幫助學(xué)生理解。
�。�、如果條件允許，最好給學(xué)生演示一些圖片，讓學(xué)生直觀(guān)地感受俄羅斯的風(fēng)情，以便更好的理解這首詩(shī)。
�。�、休斯是美國黑人文學(xué)的代表人物。他的詩(shī)的特點(diǎn)之一就是意象凝練，表意深刻。這首《黑人談河流》，在短小的篇幅里表達了黑人對祖先和故土的尋根意識、對自己種族的自豪感。同時(shí)，在當時(shí)種族歧視的惡習尚未根除的美國，這首詩(shī)還起到了一定的號召作用，即鼓勵黑人同胞不要放棄希望，要對自己的種族充滿(mǎn)信心。
【教學(xué)重點(diǎn)】
了解《祖國》一詩(shī)情感抒發(fā)的方式，品味其藝術(shù)魅力。
【教學(xué)難點(diǎn)】
探究《黑人談河流》一詩(shī)的主題。
【教學(xué)過(guò)程】
一、導入
由本單元詩(shī)歌主題──愛(ài)國思鄉是全人類(lèi)共同的情感導入課文。
二、賞析《祖國》
�。�、認知性朗讀：
�、艑W(xué)生自讀，解決字詞，把握詩(shī)歌朗讀的節奏、重音、語(yǔ)氣、語(yǔ)調。
�、�
�、俳鉀Q字詞，給加粗字注音。（投影顯示）
虔信（）
慰藉（）
凄清（）
宿地（）
顫抖（）
白樺（）
�、趯W(xué)生朗讀，教師簡(jiǎn)評。
�。�、理解性朗讀：
�、帕私庾髡呒皩�(xiě)作背景（投影顯示）：
萊蒙托夫，１９世紀俄羅斯偉大詩(shī)人，被公認為普希金當之無(wú)愧的繼承者。他很早就表現出藝術(shù)才華，為人正直、善良，雖為貴族出身，在思想上卻同革命的十二月黨人站在一起，對黑暗的農奴制社會(huì )發(fā)出憤怒的抗議。正因為如此，生前嘗盡顛簸流放的辛苦，最終死于沙皇黨羽陰謀策劃的決斗中。
愛(ài)國主義是人類(lèi)最崇高的感情之一，是千百年來(lái)鞏固起來(lái)的對自己的祖國的一種最深厚的感情。不同立場(chǎng)的人對愛(ài)國主義有不同的理解。斯拉夫派詩(shī)人霍米亞科夫曾于１８３９年發(fā)表過(guò)一篇題為《祖國》的詩(shī)，他認為俄羅斯的偉大在于俄羅斯人民的溫順和對東正教的虔信，沙皇統治集團的御用文人也借愛(ài)國主義來(lái)炫耀他們的文治武功，萊蒙托夫針?shù)h相對地提出了自己對祖國的奇異的愛(ài)，把祖國美好的大地和勤勞的人民視為祖國概念的真正內涵，表現出他想了解和接近人民并休戚與共的強烈愿望。
�、瞥鍪締�(wèn)題：
�、龠@首詩(shī)抒發(fā)了詩(shī)人怎樣的情感？詩(shī)中那一語(yǔ)句最能表達作者的這一情感？
�、谧髡咄ㄟ^(guò)哪些形象來(lái)表達這一情感？試做簡(jiǎn)要分析。
�、菍W(xué)生讀詩(shī)、思考、交流。教師點(diǎn)撥：
�、龠@首詩(shī)抒發(fā)了詩(shī)人強烈的愛(ài)國之情。我愛(ài)祖國，但用的是奇異的愛(ài)情，這一句統攝全詩(shī)，把對祖國的感情比喻為愛(ài)情。這是個(gè)奇特的想法。下面的詩(shī)句圍繞這種愛(ài)情展開(kāi)。
�、谠�(shī)人所抒發(fā)的愛(ài)國之情主要是通過(guò)描寫(xiě)俄羅斯大地的夜色及夜色中人們的活動(dòng)表現出來(lái)的。在第二節詩(shī)中，詩(shī)人首先鋪敘了俄羅斯的草原、森林、河流的景象，又詳盡描述了自己在鄉間小路上奔馳的過(guò)程，接著(zhù)截取幾幅祖國土地上常見(jiàn)的、
令他感動(dòng)的畫(huà)面。正是這些尋常景物，在日廝夜守中喚起了詩(shī)人對祖國的愛(ài)情在第三節，詩(shī)人將筆觸深入到俄羅斯人民的生活中。首先詳細描寫(xiě)了農家生活的場(chǎng)景：打谷場(chǎng)、農家茅房、小窗，接著(zhù)描寫(xiě)自己和農人一起歡樂(lè )到深夜，借此抒發(fā)自己的愛(ài)國情。
�。ń處熃o學(xué)生演示一些俄羅斯美麗的山川景色圖片，讓學(xué)生直觀(guān)地感受俄羅斯風(fēng)情）
�。�、賞析性朗讀：
�、藕献魈骄浚浩肺侗驹�(shī)寫(xiě)作的藝術(shù)特色。
�、菩〗M代表發(fā)言，教師點(diǎn)撥、總結：
這首詩(shī)，寫(xiě)的是詩(shī)人對祖國執著(zhù)的愛(ài)情。在對愛(ài)情的闡釋里，詩(shī)人沒(méi)有選擇什么驚心動(dòng)魄的事件或是不同尋常的場(chǎng)面，只描寫(xiě)了自己在祖國土地上看到的最平常的景色，最普通的農家生活。平平淡淡才是真，在平淡的描述背后，是詩(shī)人對祖國俄羅斯的真摯感情。
三、自讀《黑人談河流》
�。�、作者簡(jiǎn)介（投影顯示）：
蘭斯頓·休斯是哈來(lái)姆（紐約黑人居住區）的桂冠詩(shī)人，是美國黑人文學(xué)最優(yōu)秀的代表。他的作品主要是詩(shī)，也有小說(shuō)和評論。他寫(xiě)作的題材大多是黑人的生活和種族問(wèn)題，為黑人文學(xué)開(kāi)辟了現實(shí)主義道路。出版有詩(shī)集《困倦的布魯斯》《給猶太人的漂亮衣裳》等。
�。�、出示思考問(wèn)題，學(xué)生讀詩(shī)解決：
�、旁�(shī)中的我指作者嗎？
�、圃�(shī)中河流象征什么？古老的黝黑的河流指什么？
�、沁@首詩(shī)表達了詩(shī)人什么樣的思想情感？
�。�、師生共議，達成共識：
�、旁�(shī)中的我不是某個(gè)具體的黑人，而是代表整個(gè)黑人的種族。
�、圃�(shī)中的河流象征歷史。古老的黝黑的河流喻指黑人的悠久歷史。
�、窃谡n文中，河流是一個(gè)高度概括的意象。我們可以把它理解為歷史的象征。黑人對河流的追溯，就是對自身歷史的追溯，就是對祖先和故土的尋根。這首詩(shī)顯示了黑人對自己種族的自豪感。在詩(shī)人生活的時(shí)代，種族歧視的惡習在美國還沒(méi)有根除，詩(shī)人代表自己的種族寫(xiě)下了這樣的詩(shī)篇，無(wú)疑具有很強的號召力。
四、總結
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