《會(huì )走路的樹(shù)》教學(xué)設計模板
教學(xué)目標：
1．能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2．學(xué)會(huì )本課８個(gè)生字，理解生字組成的詞語(yǔ)。
3．培養喜愛(ài)小動(dòng)物、熱愛(ài)大自然的情感。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
1．識字、寫(xiě)字
2．有感情地朗讀課文，領(lǐng)略到小鳥(niǎo)與馴鹿之間的快樂(lè )與和諧，從而產(chǎn)生喜歡馴鹿和小鳥(niǎo)、熱愛(ài)大自然的感情。
學(xué)情分析：
本篇是優(yōu)美的童話(huà)故事，語(yǔ)言淺顯流暢，生動(dòng)活潑，小朋友非常喜歡。閱讀課文，理解課文內容難度都不大，續編故事對部分學(xué)生來(lái)說(shuō)有一定難度。
教學(xué)準備：投影、生字卡片、頭飾
課時(shí)安排：兩課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標：
1．能正確、流利地朗讀課文。
2．學(xué)會(huì )本課8個(gè)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3．初步體會(huì )小鳥(niǎo)和馴鹿一家純真的友情。
教學(xué)重點(diǎn)：
1．識字、寫(xiě)字。
2．感情讀文。
教學(xué)難點(diǎn)：
把生字在田字格中書(shū)寫(xiě)正確、美觀(guān)。
教學(xué)準備：
生字卡片、教學(xué)掛圖
教學(xué)時(shí)間：
教學(xué)過(guò)程：
一、導入。
1．板書(shū)課題，齊讀。
2．看了這個(gè)題目，你想知道什么？
二、初讀課文。
1．自己小聲輕讀課文，要求：讀準字音，不添字，不漏字。
2．出示詞語(yǔ)：
早晨 好奇 陪伴 有趣 美麗 大概 激動(dòng) 腳
�。�1）自由讀。
�。�2）這課中，你要提醒大家注意哪些字的讀音？
�。�3）開(kāi)火車(chē)讀詞，指名讀，齊讀。
�。�4）去拼音讀。
3．再讀課文，要求把句子讀通順。
4．課文有幾個(gè)自然段？指名分段讀課文。師生一同評議。
5．默讀課文，勾劃出文中不理解的詞句。
6．討論交流：
馴鹿：哺乳綱，鹿科，雌雄都有角，亦稱(chēng)四不象。
大概：表示有很大的可能性。
激動(dòng)：（感情）因受到刺激而沖動(dòng)。
7．再讀課文，把你認為難讀的句子多讀幾遍，注意停頓看誰(shuí)讀得最通順。
8．默讀課文，思考：樹(shù)怎么會(huì )走路呢？會(huì )走路的樹(shù)到底是指什么？
三、指導生字。
1．出示生字。
2．說(shuō)一說(shuō)你用什么方法記住了這些字？
3．學(xué)生描紅，注意姿勢。
4．教師范寫(xiě)指導，學(xué)生練習寫(xiě)字。
觀(guān)察“麗”字，寫(xiě)時(shí)應注意什么？學(xué)生發(fā)言后范寫(xiě)。
觀(guān)察“角”字，生板演，其他注意看，評。
四、作業(yè)：
1．朗讀課文，以及田字格中的生字。
2．抄寫(xiě)生字。
3．正確地朗讀課文。
第二課時(shí)
教學(xué)目標：
1．能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2．品讀課文，培養學(xué)生喜愛(ài)小動(dòng)物、熱愛(ài)大自然的情感。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
有感情地朗讀課文，讀出對話(huà)時(shí)的不同語(yǔ)氣，體會(huì )角色的思想感情。
教學(xué)準備：
百鳥(niǎo)歡叫的優(yōu)美音樂(lè )、動(dòng)物頭飾、動(dòng)物掛圖、一幅美麗的森林圖。
教學(xué)時(shí)間：
教學(xué)過(guò)程：
一、品讀課文，體會(huì )馴鹿爸爸與小鳥(niǎo)之間的美好交往。
1．播放百鳥(niǎo)歡叫的優(yōu)美音樂(lè )，老師聲情并茂地朗讀：“春天的早晨，一棵金色的小樹(shù)在樹(shù)林里走來(lái)走去�！�
�。ɡ蠋熧N馴鹿爸爸的`圖）
2．孩子們，聽(tīng)了朗讀，你有什么感受？（感受到春天很美；感受到一棵金色的小樹(shù)很美麗。）
3．是呀。春天的早晨多么美好，一棵金色的小樹(shù)在樹(shù)林里走來(lái)走去更美麗。這時(shí)，一只小鳥(niǎo)在樹(shù)上看見(jiàn)了這棵會(huì )走路的樹(shù)，十分好奇，小鳥(niǎo)問(wèn)了些什么？（老師貼小鳥(niǎo)的圖）請孩子們翻到課本的128頁(yè)，誰(shuí)來(lái)學(xué)著(zhù)小鳥(niǎo)的樣子問(wèn)一問(wèn)？（指名讀、 評議、挑戰讀）
4．小鳥(niǎo)看到了，小鳥(niǎo)是怎么做的？請孩子們自讀２、３自然段，然后同桌交流。（學(xué)生自讀，同桌交流）
5．誰(shuí)能用書(shū)上的句子，通過(guò)美妙的朗讀來(lái)回答。（指名讀有關(guān)的句子）
6．是呀。小樹(shù)帶著(zhù)小鳥(niǎo)玩了好長(cháng)時(shí)間，（貼小鳥(niǎo)到馴鹿爸爸角上）才把它安全地送回家，小樹(shù)多么喜歡、關(guān)心小鳥(niǎo)呀。那我們一起來(lái)讀好這段話(huà)，通過(guò)朗讀把小樹(shù)對小鳥(niǎo)的喜歡，關(guān)心表達出來(lái)。（齊讀第２自然段）
7．小樹(shù)天天來(lái)陪小鳥(niǎo)，小鳥(niǎo)跟著(zhù)小樹(shù)去了哪些地方？看到了哪些有趣的東西？請孩子們開(kāi)動(dòng)小腦筋，大膽想像吧。（指名讀）
8．孩子們的想像力真豐富！因為小樹(shù)的熱情友好，使小鳥(niǎo)增長(cháng)了許多知識，他們成了一對形影不離的好朋友，他們過(guò)著(zhù)無(wú)比自由、幸�？鞓�(lè )的生活。我們一起去感受一下吧。（齊讀第３自然段）
9．孩子們的朗讀讓我感受到了好朋友的幸�？鞓�(lè )�？稍俸玫呐笥�，也有分開(kāi)的一刻。終于有一天，小鳥(niǎo)長(cháng)大了，他不得不與小樹(shù)告別。小鳥(niǎo)與小樹(shù)告別時(shí)會(huì )說(shuō)什么呢？請在４人小組里說(shuō)一說(shuō)，比一比，看誰(shuí)說(shuō)得最棒。（學(xué)生４人小組交流）（全班交流）
10．是呀。小鳥(niǎo)依依不舍地向小樹(shù)告別，飛向了遠方。（老師取下馴鹿爸爸和小鳥(niǎo)圖）
二、品讀課文，感受馴鹿兒子與小鳥(niǎo)相見(jiàn)的驚喜與激動(dòng)。
1．一年過(guò)去了，小鳥(niǎo)十分想念那棵會(huì )走路的小樹(shù)。春天一到，小鳥(niǎo)便追不急待地飛了回來(lái)。（貼小鳥(niǎo)圖）這時(shí)，一只美麗的小鹿走了過(guò)來(lái)。（貼馴鹿兒子圖）當小鳥(niǎo)看到這只美麗的小鹿時(shí)，他們會(huì )說(shuō)些什么？請自讀第５～９自然段。（學(xué)生自讀）
2．小鳥(niǎo)問(wèn)了些什么呢？通過(guò)美妙的朗讀來(lái)回答。 （指名讀）
為什么小鳥(niǎo)會(huì )把小鹿當成一棵會(huì )走路的樹(shù)呢？ （指名說(shuō)）（小鹿的角就像樹(shù)的樹(shù)枝。）
請你來(lái)學(xué)著(zhù)小鳥(niǎo)的樣子問(wèn)一問(wèn)？ （指名讀、評議、推薦讀）
3．小鹿是怎么回答的？誰(shuí)來(lái)讀一讀？（指名讀）。
孩子們，你從小鹿的回答中知道了什么？
�。ㄈツ昴强脮�(huì )走路的樹(shù)是小鹿的爸爸。）
再仔細讀讀，會(huì )有新的感受。 （學(xué)生自讀）
你還知道了什么？ （我知道了小鹿的爸爸很想念小鳥(niǎo)。 ）
你從哪里體會(huì )到的？ （從“常�！边@個(gè)詞體會(huì )到的。）（指名讀）
4．當小鳥(niǎo)知道小馴鹿的爸爸就是自己日思夜想的好朋友的時(shí)候，小鳥(niǎo)的心情怎樣？誰(shuí)來(lái)讀讀小鳥(niǎo)說(shuō)的話(huà)？（指名讀、男女生賽讀）
5．小馴鹿也激動(dòng)起來(lái)，怎么說(shuō)的？ （指名讀、齊讀）
6．是呀。小鳥(niǎo)終于見(jiàn)到了自己日思夜想的好朋友的兒子，多么激動(dòng)，多么高興！請孩子們３人為一組，自由組合，分角色朗讀、表演５～９自然段，最后評議，評選“最佳小組”。
�。▽W(xué)生３人小組排練）
7．請３個(gè)學(xué)生到前面表演，其余孩子觀(guān)看、評判。（分發(fā)頭飾）
三、拓展、續講故事。
1．小鹿讓小鳥(niǎo)停在它自己的角上，向自己的家快速奔去。（貼小鳥(niǎo)到小馴鹿角上）小鳥(niǎo)來(lái)到馴鹿的家，會(huì )發(fā)生什么故事呢？請孩子們把這個(gè)故事接著(zhù)往下編，選擇自己喜歡的方式，看誰(shuí)編得最精彩、最完整。（自己編或同桌合作編）
2．續講故事
四、總結全文。
孩子們，今天我們一起感受了小鳥(niǎo)與馴鹿的友好和快樂(lè )。你們喜歡這些小動(dòng)物嗎？愿意和它們交朋友嗎？ 在大自然中，還有許多許多動(dòng)物，它們和睦相處，過(guò)著(zhù)幸福的生活。孩子們可以多看看課外書(shū)，去找一找、讀一讀這樣的故事。既然動(dòng)物們能和睦相處，我們人類(lèi)也應該和睦相處，珍惜今天的幸福生活。
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