小學(xué)一年級語(yǔ)文下冊《小壁虎借尾巴》優(yōu)秀教學(xué)設計
【教學(xué)要求】
1、學(xué)會(huì )本課9個(gè)生字和7個(gè)詞語(yǔ)，認識6個(gè)字。
2、正確、流利有感情地朗讀課文。
3、通過(guò)讀課文了解小壁虎借尾巴的經(jīng)過(guò)，知道小魚(yú)、老牛、燕子尾巴的用處和壁虎尾巴有再生功能的特點(diǎn)。
【重點(diǎn)難點(diǎn)】
1、重點(diǎn)：
是準確掌握生字的讀音和字形;結合詞語(yǔ)理解字義，結合句子理解詞義;正確流利地朗讀課文，并能讀出適當的語(yǔ)氣。
2、難點(diǎn)：
是運用適當的語(yǔ)氣分角色朗讀課文。
【課時(shí)安排】
2課時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
〖教學(xué)目標
1、學(xué)會(huì )本課的.9個(gè)生字及詞語(yǔ)，認識并書(shū)寫(xiě)6個(gè)生字。
2、初讀課文，了解小壁虎借尾巴的原因及結果。
〖教學(xué)過(guò)程
一、聯(lián)系舊知，揭示課題
1、回憶一年級上學(xué)期學(xué)的《比尾巴》一課，知道動(dòng)物尾巴各不相同。
2、今天，我們就來(lái)認識一種新的動(dòng)物，小朋友認識它嗎?
出示課題
3、教學(xué)“壁、虎”兩個(gè)生字，記“虎”的字形，認識虎字頭：
出示幻燈片或壁虎掛圖，簡(jiǎn)介壁虎：
是一種爬行動(dòng)物。能在天花板或墻上爬行。吃蚊、蠅、蛾等小蟲(chóng)。它自己已經(jīng)有一條長(cháng)尾巴了，為什么還要問(wèn)別人借呢?
二、讀課文，整體感知
1、聽(tīng)課文錄音，思考：
小壁虎為什么要借尾巴呢?借到了沒(méi)有?
2、學(xué)生自由、輕聲地朗讀課文，要求：
讀準字音，詞句不讀破。標上自然段的序號。
三、檢查學(xué)生自學(xué)情況
1、指名分段朗讀課文：
對字詞的音進(jìn)行糾正。
2、學(xué)習生字：
(出示課件：學(xué)生字)
重點(diǎn)分析以下幾個(gè)字的字形：
難：要和“誰(shuí)”區分字形。
撥：要和拔區分字形。
甩：與“用”字形相近，只是最后一筆寫(xiě)法不同。
�。号c“阿”字音、字形相近，字義不同。
四、指導書(shū)寫(xiě)
看看生字大田字格里的布局，教師指導寫(xiě)字：
“虎”，第六筆豎彎鉤的彎正好在橫中線(xiàn)上。
“撥”不要漏寫(xiě)最后一筆“點(diǎn)”。
“佰”，右邊的“白”寫(xiě)窄些。
第二課時(shí)
〖教學(xué)目標
1、正確、流利有感情地朗讀課文。
2、通過(guò)讀課文了解小壁虎借尾巴的經(jīng)過(guò)，知道小魚(yú)、老牛、燕子尾巴的用處和壁虎尾巴有再生功能的特點(diǎn)。
〖教學(xué)過(guò)程
一、練習正確、流利、有感情地朗讀課文
1、學(xué)生自由練習朗讀。
2、指名練習分角色朗讀課文。
二、學(xué)習課文
1、指名讀課文一、二段：
�、� 對照第一幅掛圖：
認讀“墻角、蛇”等生詞;演示幻燈片，幫助學(xué)生理解“一掙、掙斷、逃走”等詞。
�、� 練習朗讀第一、二段。
2、小壁虎向誰(shuí)去借尾巴了?有沒(méi)有借到呢?
請同學(xué)自由、輕聲地朗讀三至五段。
匯報交流，教師板書(shū)：
小魚(yú)、老牛、燕子。
3、為什么它們都不把尾巴借給小壁虎呢?我們來(lái)仔細讀一讀課文。
出示第三段：
�、� 小壁虎先爬到什么地方?
學(xué)生讀一句。
�、� 他看見(jiàn)小魚(yú)在干什么?
學(xué)生讀第二句。
認讀生字“搖”用手做動(dòng)作理解意思。
(板書(shū)：搖)
�、� 小壁虎說(shuō)了什么?小魚(yú)說(shuō)了什么?
請學(xué)生分角色朗讀三、四兩句。
學(xué)習生字“姐、撥”：
用手做動(dòng)作理解“撥”，并板書(shū)。學(xué)習“姐”，體會(huì )小壁虎說(shuō)話(huà)很有禮貌。
4、接著(zhù)小壁虎爬到什么地方?他看見(jiàn)老牛在干什么?他們說(shuō)了什么?
帶著(zhù)這些問(wèn)題分小組共同學(xué)習討論第四段 ：
可以通過(guò)朗讀方式回答問(wèn)題，互相評議朗讀的好壞，不斷改進(jìn)。
5、全班交流學(xué)習情況，請各小組匯報：
通過(guò)朗讀回答問(wèn)題。其他人注意聽(tīng)他們的朗讀有沒(méi)有突出能回答問(wèn)題的詞。
教師板書(shū)：
甩、趕蠅子。
6、小壁虎又爬到什么地方?他看見(jiàn)燕子在干什么?他們說(shuō)了什么?
自己獨立學(xué)習第五段：
�、� 學(xué)生交流朗讀情況。
�、� 教師板書(shū)：
擺、掌握方向。
教師作些講解幫助學(xué)生進(jìn)一步理解燕子尾巴的作用。
7、壁虎借不到尾巴，心里很難過(guò)，后來(lái)為什么又高興起來(lái)?
�、� 教師、學(xué)生分角色朗讀第六、七段。
�、� 教師板書(shū)：
長(cháng)出新尾巴。
指導朗讀最后一句，點(diǎn)明：
壁虎的尾巴能再生。
8、朗讀全文，教師小結：
學(xué)了這一課，我們知道了小魚(yú)的尾巴可以撥水，牛尾巴可以趕蠅子，燕子的尾巴可以掌握方向，小壁虎的尾巴斷了可以再生。
三、課堂練習
讓學(xué)生自己先填一填，然后全班交流讀一讀。再補充練習，如：
小兔( )來(lái)( )去。
小鳥(niǎo)( )來(lái)( )去。
四、擴展練習
讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)有關(guān)動(dòng)物尾巴作用的資料。課件出示幾種常見(jiàn)的小動(dòng)物如松鼠狗、啄木鳥(niǎo)、猴子等。
能干的小朋友可以像書(shū)上那樣說(shuō)一說(shuō)。
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