燕子教學(xué)設計模板
【教學(xué)目標】
�。�、通過(guò)課文中優(yōu)美句子的理解，感受燕子的美，欣賞春光的美，體會(huì )春天給人們帶來(lái)的愉快的心情和蓬勃向上的力量，滲透環(huán)保教育。
�。�、學(xué)習第一、三、四自然段，能理解長(cháng)句子的意思，有感情朗讀課文。
【教學(xué)過(guò)程】
一、創(chuàng )設情境，復習引入
�。�、看圖（春光圖，畫(huà)面中沒(méi)有燕子）。
�。�、這么美的春光圖，誰(shuí)想用大文學(xué)家鄭振鐸寫(xiě)的句子來(lái)贊美一下。
�。ㄖ该�
讓我們大家再一次大聲地來(lái)贊美一番。
�。�、請大家再仔細研究一下這幅圖，是否還有美中不足，缺少了什么呢？
�。▽W(xué)生回答）
為什么要增添燕子？
�。▽W(xué)生討論）
板書(shū)：靜──靜中有動(dòng)
二、學(xué)習第一段
�。�、那我們各小組再給上節課畫(huà)的畫(huà)增添幾只燕子吧！怎么畫(huà)？請大家認認真真讀讀第一段，其實(shí)呀，這一段讀好了，你不但能畫(huà)小燕子，今后寫(xiě)小動(dòng)物外形也不成問(wèn)題。
�。�、學(xué)生畫(huà)。
�。�、欣賞畫(huà)面：
師：哪些小組愿意把這副有小燕子加入的春光圖請大家欣賞？
你們能說(shuō)說(shuō)為什么這么畫(huà)嗎？
重點(diǎn)引導學(xué)習：
烏黑光滑的羽毛。
�。鹾谡f(shuō)明顏色黑。光滑呢？?jì)H僅只是黑嗎？）
俊俏輕快的翅膀。
�。ㄊ裁词强∏�？我們平時(shí)還可以說(shuō)誰(shuí)俊俏？作者說(shuō)小燕子的翅膀俊俏，可見(jiàn)他非常──）
剪刀似的尾巴。
�。ㄐ螤睿�
�。�、哦，你們真了不起！讀懂了課文，還畫(huà)了這么活潑可愛(ài)的小燕子�？磥�(lái)，課文一定寫(xiě)得很美，誰(shuí)愿意用朗讀表現燕子的美？
�。�、請大家也用自己最喜歡的方式美美地來(lái)讀一讀，并找一找你覺(jué)得哪個(gè)字用的最妙？
�。愡@個(gè)字用的好，讓我們覺(jué)得小燕子活潑可愛(ài)，十分伶俐，用其它詞就沒(méi)有這樣的形象，不能刻畫(huà)得這樣惟妙惟肖。）
�。�、可見(jiàn)，作者十分喜愛(ài)燕子，讓我們再一次朗讀，讀出對小燕子的贊美吧！
�。�、你能用自己的話(huà)概括這一段主要寫(xiě)什么嗎？
�。�、你還有什么問(wèn)題嗎？
三、學(xué)習第三段
�。�、師：燕子的外形真美，老師已經(jīng)迫不及待想領(lǐng)略燕子的其它美，你們想嗎？
�。�、請細細品讀第三節，劃出你認為表現燕子美的'句子，再多讀幾遍，想想你能體會(huì )到什么？然后可以與同桌交流。
�。�、學(xué)生自由朗讀同桌交流。
�。�、討論：
在微風(fēng)中，在陽(yáng)光中，燕子帶著(zhù)它剪刀似的尾巴，斜著(zhù)身子在天空里掠過(guò)，唧的一聲，已經(jīng)由這邊的稻田上，飛到了那邊的高柳下。
師：這是一個(gè)長(cháng)句子，你讀懂了嗎？
主要寫(xiě)燕子飛到高柳下。
其它詞語(yǔ)呢？寫(xiě)出了什么？
斜字把燕子飛行的特點(diǎn)寫(xiě)出來(lái)了，給人又快有輕的感覺(jué)。杜甫曾經(jīng)寫(xiě)過(guò)這樣的詩(shī)句：細雨魚(yú)兒出，微風(fēng)燕子斜。斜字不但寫(xiě)出惡劣燕子飛行輕快，而且寫(xiě)出燕子飛行的優(yōu)美姿態(tài)。
掠過(guò)你體會(huì )到什么？
唧的一聲，已經(jīng)由這邊的稻田上，飛到了那邊的高柳下。你又體會(huì )到什么？
比較句子：
如果把這句子改成燕子飛到高柳下，你們還有這種感覺(jué)嗎？你們的腦海中還有這飛姿優(yōu)美的小燕子嗎？
因此，我們在寫(xiě)文章是一定要把句子寫(xiě)具體，寫(xiě)生動(dòng)，文章才有味道，大家才愛(ài)看。還有幾只橫掠過(guò)波光粼粼的湖面，剪尾或翼尖偶爾沾一下水面，那小圓暈就一圈一圈地蕩漾開(kāi)去。
小圓暈是什么？為什么不用小圓圈？暈和圈有什么不同？
暈就是日光或者月光透過(guò)云層折射出來(lái)的七彩圈。
那七彩的光圈可真美！在作者眼里，燕子點(diǎn)水蕩起的一圈一圈的波浪就像日暈、月暈。不但作者筆下的燕子美，就連這小圓圈也是美的！讓我們再讀這句話(huà)，領(lǐng)略這其中的美。
四、學(xué)習第四段
�。�、剛才我們欣賞了燕子飛行之美，那么停歇時(shí)的燕子又是怎樣的呢？請你讀讀第四段，你最喜歡哪些句子？并與同桌交流一下，說(shuō)說(shuō)你喜歡的理由。
�。�、交流：
估計：
�、� 有幾隊燕子飛倦了，落在電線(xiàn)上。
�。鋵�(xiě)出了燕子飛行是疲倦是休息的樣子，比停恰當）
�、� 嫩藍的天空，幾痕細線(xiàn)連于電桿之間，線(xiàn)上停著(zhù)幾個(gè)小黑點(diǎn)，那就是燕子。
師：為什么用痕，不用根？
�。娋�(xiàn)遠，而且多，看不清楚，在藍天中只留下一絲痕跡）
為什么天空不用蔚藍，而用嫩藍？
師：是顏色淺？是藍得透明？是天空也充滿(mǎn)活力？是，但又不全是，里面更多的是作者的感情。這就是我們祖國語(yǔ)言的魅力。
�、� 這多么像正待演奏的曲譜��！
這指什么？遠遠看上去落在電線(xiàn)上的燕子連同電線(xiàn)，像五線(xiàn)譜。我們來(lái)看看曲譜是怎樣的？你體會(huì )到了什么？
大家想一想，這會(huì )是一首什么樣的正等著(zhù)我們去演奏的曲譜？
師：這節課我們學(xué)習了課文第一、三、四段，領(lǐng)略了燕子外形之美，飛行之美，還有停歇在電線(xiàn)桿上時(shí)的音樂(lè )美。怪不得畫(huà)家畫(huà)春天，少不了燕子，作家寫(xiě)贊美春天的詩(shī)文，少不了燕子；歌唱家唱贊美春天的歌，也總少不了燕子�？梢哉f(shuō)，如果少了燕子，春天就會(huì )失去一半的美。讓我們飽含神情，再次齊讀這三段，把可愛(ài)的燕子，把美麗的春天留在我們的腦海里，伴隨我們生活的每一天，使生活更有生機，更加燦爛！
五、課外延伸
通過(guò)這篇課文的學(xué)習，我們知道了燕子的外形，飛行時(shí)的美姿，停歇時(shí)的音樂(lè )之美，關(guān)于燕子你還知道寫(xiě)什么，可不可以把你課外找到的資料與小朋友共享？
同學(xué)們，讓我們保護燕子
以《我是一只小燕子》寫(xiě)一篇短文。
【板書(shū)】
春光 飛行
美
外形 停歇
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