快樂(lè )的泉水教學(xué)設計范文
教學(xué)目標：
1、 學(xué)會(huì )8個(gè)生字，會(huì )認7個(gè)字，學(xué)習3個(gè)多音字“發(fā)、答、應”。
2、 能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、通過(guò)學(xué)習課文懂得“只顧自己快樂(lè )的人，永遠得不到快樂(lè )”的道理。教學(xué)重難點(diǎn)：
1、學(xué)會(huì )寫(xiě)田字格里的8個(gè)生字．會(huì )認雙橫線(xiàn)中的10個(gè)生字。
2、通過(guò)引導學(xué)生閱讀，體會(huì )“顧自家”自私的心態(tài)，懂得“只顧自己快樂(lè )的人，永遠
得不到快樂(lè )”的道理。
第一課時(shí)
教學(xué)內容：
1、 從課題入手，導入新課，認識并讀準生字字音。
2、 初讀課文，學(xué)習第1、2自然段。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入新課
1、上個(gè)星期我們學(xué)習了《江上漁者》這篇課文，知道了捕魚(yú)人的艱辛和危險；學(xué)習了《聽(tīng)魚(yú)說(shuō)話(huà)》，知道了外公的幽默風(fēng)趣，以及瓊兒的'心地善良。今天，我們來(lái)學(xué)習第12課《快樂(lè )的泉水》。
2、板書(shū)課題，齊讀課題。
3、 讀了課題，你想知道什么？
二、初讀課文，整體感知
1、自由讀課文，用自己喜歡的方式讀課后生字詞及會(huì )認字詞。
2、同座互相認讀課后生字，檢查字音是否讀準。
3、全班認讀生字。
4、 指名讀課文，說(shuō)說(shuō)你知道了什么？
三、學(xué)習課文1、2自然段。
1、 指名讀1、2自然段，思考：顧自家為什么要尋找快樂(lè )泉水？
2、 指名回答。
3、 有感情地朗讀1、2自然段。
四、學(xué)寫(xiě)生字
1、出示生字寶寶“件、財、容、易、價(jià)”，認讀生字。
2、說(shuō)說(shuō)你有什么發(fā)現？覺(jué)得哪個(gè)字最難寫(xiě)
3、教師范寫(xiě)“財和容”。
4、學(xué)生描紅。
第二課時(shí)
教學(xué)內容：
1、學(xué)習課文3-8自然段，使學(xué)生懂得“只顧自己快樂(lè )的人，永遠得不到快樂(lè )”的道理。認識到只要樂(lè )于助人，愿意將自己的快樂(lè )與人分享，就會(huì )擁有朋友，擁有快樂(lè )。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、學(xué)寫(xiě)生字“獨、孫”。
教學(xué)過(guò)程：
一、激趣導入，復習字詞。
1、 出示字卡，全班快速齊讀。
2、 出示詞卡，分別指名讀，再全班跟讀。
3、過(guò)渡：大家的生字、生詞讀得真不錯，讓我們快點(diǎn)和顧自家一起去尋找快樂(lè )的泉水吧!
二、進(jìn)入情境，指導學(xué)習3、4、5自然段
1、學(xué)生自由朗讀第3自然段，思考：顧自家在尋找泉水的路上遇到了誰(shuí)？他是怎么說(shuō)的？
“找到泉水以后，必須分給村于里的每一個(gè)人喝．使別人也得到快樂(lè )”。
(1)齊讀。師：你能把“必須”換一個(gè)詞說(shuō)嗎?(一定)。指導學(xué)生朗讀。
(2)面對老人的要求．顧自家是什么態(tài)度?指名回答。
(3)出示句子：
�、贋榱说玫饺�，顧自家只好答應了。
�、跒榱说玫饺�，顧自家答應了。
(4)這兩句話(huà)有什么不同?你從“只好”中知道了什么?聯(lián)系前文引導學(xué)生體會(huì )他自私的心態(tài)，再讀這句話(huà)。
2、師：顧自家答應了老人的條件，終于看到了希望。那顧自家找到了泉水嗎？
(1)自由讀第4、5自然段，讀完后，你能把顧自家尋找泉水的過(guò)程講給我們聽(tīng)聽(tīng)嗎?
(2)指名說(shuō)
過(guò)渡：白發(fā)老人遵守了自己的諾言，給了顧自家滿(mǎn)滿(mǎn)一大瓶“快樂(lè )的泉水”。又對他再三叮囑。
(3)出示詞卡：再三叮囑。讀詞，并理解。老人再三叮囑什么呢?
(4)出示句子：“你帶回村去，一定要分給每個(gè)人，千萬(wàn)不能獨自享用��！
(5)指名讀。讀完后說(shuō)說(shuō)你為什么把“一定”“千萬(wàn)不能”讀得重一些?
(6)你能學(xué)學(xué)老人，是怎么再三叮囑顧自家的呢?
(7)齊讀第5自然段。
三、自讀自悟，學(xué)習6、7、8自然段
1、看到顧自家找到快樂(lè )的泉水，你們快樂(lè )嗎?顧自家是不是也得到了快樂(lè )呢?默讀第6、7、8自然段后指名回答。
2、指名回答。那他為什么沒(méi)有找到快樂(lè )呢？（引導學(xué)生抓住顧自家心里的想法及他的做法）出示句子“我好不容易找到的泉水??讓我的子孫也能永遠快樂(lè )！”
(1)指名讀句子，談?wù)勛约旱捏w會(huì )，引導學(xué)生抓住“豈有此理”無(wú)價(jià)之寶”“絕”等詞語(yǔ)進(jìn)一步體會(huì )顧自家“只關(guān)心自己，不關(guān)心他人”的自私心態(tài)。指導閱讀，讀出“心不甘，情不愿”的語(yǔ)氣，指名讀、比賽讀。
(2)“顧自家高高興興地回到家里??千萬(wàn)別讓別人知道�！弊プ 瓣P(guān)上了門(mén)窗”“叫到跟前”“千萬(wàn)”幾個(gè)詞指導朗讀，體會(huì )他的自私。
3、正因為顧自家的自私，所以最后他得到了快樂(lè )嗎？他得到了什么？
4、顧自家找到了快樂(lè )的泉水，卻沒(méi)有得到快樂(lè )�，F在你們明白了其中的道理嗎?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你的體會(huì )。
5、指名說(shuō)，出示句子“只顧自己快樂(lè )的人，永遠得不到快樂(lè )�！饼R讀這一句話(huà)。
四、聯(lián)系實(shí)際學(xué)習生字
1、CAI出示：孫、獨，指名讀
能不能說(shuō)一說(shuō)，你記住了哪個(gè)字？你是用什么方法來(lái)記的？
在書(shū)寫(xiě)是，你想提醒大家注意什么？
師范寫(xiě)：孫、獨
2、師：其實(shí)快樂(lè )無(wú)處不在，只要你拿出真心和朋友分享你的快樂(lè )，你不僅擁有 了朋友，更擁有了快樂(lè )。（播放音樂(lè )：你快樂(lè )嗎？）讓我們在音樂(lè )聲中結
束今天這節課的學(xué)習吧！
板書(shū)設計：
12 快樂(lè )的泉水
只顧自己快樂(lè )的人，
永遠得不到快樂(lè )。
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