美術(shù)教學(xué)設計（精選5篇）
作為一名教職工，編寫(xiě)教學(xué)設計是必不可少的，借助教學(xué)設計可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。那么應當如何寫(xiě)教學(xué)設計呢？以下是小編整理的美術(shù)教學(xué)設計（精選5篇），希望能夠幫助到大家。
美術(shù)教學(xué)設計1
教學(xué)目標：
1、嘗試運用豐富的色彩，描繪自己對春天景象的感受，理解與想象。
2、感受春季自然界的各種變化及五彩繽紛的色彩，積累和豐富美感經(jīng)驗。
3、培養幼兒的發(fā)散性思維能力和審美能力。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、重點(diǎn)：嘗試運用豐富的色彩，描繪自己對春天景象的感受，理解與想象。
2、難點(diǎn) 恰當使用各種色彩，培養幼兒的審美能力。
教學(xué)過(guò)程：
一、設置懸念，激發(fā)興趣
小朋友們，在今天的美術(shù)課上，老師給大家帶來(lái)了一位重要的小客人，她是誰(shuí)呢?她就是最漂亮的春姑娘。(出示春姑娘圖片)春姑娘來(lái)到人間，人間的變化可大了，你們看------ (出示一組春的圖片)
二、說(shuō)春天
1、請小朋友們一邊觀(guān)察，一邊想象心目中的春天是什么樣的?
2、師小結：孩子們的回答精彩極了，的確是這樣，春天來(lái)了，天氣變暖了，花開(kāi)了，草綠了，冰凍的小河開(kāi)化了，小燕子也從南方飛回來(lái)了，就連小姑娘們也穿上了漂亮的花裙子，正在草地上放風(fēng)箏呢，是春姑娘讓這一切變得是那樣五彩斑瀾。你們聽(tīng)，春姑娘正高興地說(shuō)："小朋友們，你們愿意幫我畫(huà)一幅春天的圖畫(huà)嗎?"
三、畫(huà)春天
1、教師板前示范畫(huà)春天。
2、小結：老師筆下的春天就是這樣的，孩子們，你們有信心畫(huà)出更美的春天嗎?
3、幼兒試著(zhù)畫(huà)出自己心中的春天，要大膽作畫(huà)。
4、教師隨機指導，要求幼兒要注意畫(huà)面的工整以及布局的合理。
5、要求幼兒給自己的作品涂色。
6、教師指導幼兒在涂色時(shí)，要選擇一些適合的鮮艷的顏色，那樣畫(huà)出的畫(huà)才會(huì )更漂亮。
7、小結：因為時(shí)間關(guān)系，沒(méi)畫(huà)完的小朋友課下接著(zhù)畫(huà)，畫(huà)完的小朋友將自己的作品貼于黑板上，讓我們一同去欣賞吧!
四、賞春天
1、集體點(diǎn)評幼兒作品，并指出優(yōu)缺點(diǎn)。
2、教師小結：看來(lái)本節課上大家畫(huà)得不錯，說(shuō)得也不錯，可是我們贊美春天的方式很多呀，我們不光可以畫(huà)春天的畫(huà)，還可以唱春天的歌，講春天的故事，背春天的古詩(shī)和兒歌。老師這里就有一首贊美春天的古詩(shī)，你們聽(tīng)(師背村居這首詩(shī))你們想用什么方式來(lái)贊美春天呢?
五、贊春天：讓幼兒自由表演贊美春天的各樣節目，用來(lái)激發(fā)幼兒對春天的熱愛(ài)。
六、教師總結：春天實(shí)在是太美了，真希望孩子們永遠喜歡這個(gè)季節，大家的表現實(shí)在是太棒了，真希望孩子們下節課上還能有這么好的表現，現在老師已經(jīng)等不及了，就讓我們一起唱著(zhù)歌到外面去尋找春天，擁抱春天吧!教師和幼兒共唱《春天在哪里》這首歌走出教室。
美術(shù)教學(xué)設計2
教學(xué)目的：
1、知道剪紙是一種民間藝術(shù)。并進(jìn)一步掌握剪紙的基本技能，培養幼兒對民間美術(shù)的興趣。
2、重點(diǎn)掌握青蛙的折剪方法、提高幼兒正確、靈活使用剪刀的技能，促進(jìn)幼兒思維與動(dòng)作協(xié)調發(fā)展。
3、在動(dòng)手剪紙的活動(dòng)中，對青蛙有進(jìn)一步的了解和認識。
教學(xué)準備：
范例、剪刀、漿糊、蠟光紙、錄音機和故事帶。
教學(xué)過(guò)程：
一、猜謎游戲
1、小朋友們，你們喜歡猜謎語(yǔ)嗎?(喜歡)老師說(shuō)一個(gè)謎語(yǔ)大家猜一猜是什么小動(dòng)物?請聽(tīng)："水邊有個(gè)歌唱家，一天到晚呱呱呱，身上披著(zhù)綠大衣，伸出舌頭把蟲(chóng)抓。"(青蛙)對了。青蛙是我們人類(lèi)的好朋友，現在我們就扮成可愛(ài)的小青蛙，到池塘邊做游戲好不好?(幼兒聽(tīng)音樂(lè )作模仿動(dòng)作進(jìn)教室)
2、請幼兒說(shuō)出青蛙的生活習性和特征。
(綠色身體，兩只大眼睛，四條腿，一張大嘴巴，生活在池塘邊，天天捕捉害蟲(chóng)，是人類(lèi)的好朋友。)
二、示范講解
1、教師出示范例"青蛙"并告訴幼兒剪紙是我國民間藝術(shù)的一種形式。今天我們學(xué)習對稱(chēng)紋樣剪紙法。
2、教師按步驟示范講解剪青蛙。
(1)與幼兒共同討論這個(gè)剪紙青蛙的特點(diǎn)。(對稱(chēng))(2)提問(wèn)：對稱(chēng)圖形應該怎樣折紙。(對邊折)(3)為了更好的把握住青蛙的形象特征，在剪紙前，先將青蛙用筆輕輕的勾出來(lái)，然后再用剪刀依據輪廓線(xiàn)剪下。
(4)最后剪出眼睛、背部與腿部鏤空部位。要重點(diǎn)講解，多次示范。(先整體在部分)。
三、實(shí)踐操作
1、靈活幼兒手指，做手指操。
2、幼兒與老師一起念兒歌：小剪刀，手中拿，卡嚓卡嚓剪青蛙，先折紙，在劃線(xiàn)，按照輪廓細細剪，剪個(gè)青蛙蹦水中，呱呱呱呱捉害蟲(chóng)!
3、教師提出要求：幼兒選擇圖案剪紙;保持桌面地面的清潔，注意安全。
4、幼兒剪紙，教師巡回指導。
四、欣賞聯(lián)想
1、小朋友們，你們想一想，青蛙小時(shí)候是什么樣子的。
(大腦袋，小尾巴，青蛙小時(shí)候叫蝌蚪)
2、聽(tīng)故事《小蝌蚪找媽媽》
五、品德教育：小青蛙是捕捉害蟲(chóng)的能手，我們小朋友要愛(ài)護青蛙，保護青蛙。
六、情景游戲
歡樂(lè )的池塘幼兒動(dòng)手用作品在大白紙上布置出小蝌蚪找媽媽情景圖。幼兒扮成可愛(ài)得小青蛙在歡樂(lè )的池塘里嬉戲，玩耍，捉蟲(chóng)等自然結束本課。
美術(shù)教學(xué)設計3
教學(xué)目標：
1、通過(guò)對花瓶形狀的認識，發(fā)揮自己的想象運用卷、粘的形式設計花瓶。
2、感受花圖案與線(xiàn)條的美，并能以繪畫(huà)的形式表現出來(lái)。
3、喜歡擦襖做活動(dòng)，能主動(dòng)參與活動(dòng)。
教學(xué)準備：
1、剪好的廢舊報紙若干
2、彩紙剪刀、固體膠、水彩筆
3、教師預先做好的一個(gè)花瓶、各種花
教學(xué)過(guò)程：
(一)引題
1、春天來(lái)到了，大地萬(wàn)物復蘇，樹(shù)木、小草都發(fā)芽了，還有好多好多的花兒都開(kāi)得漂亮極了，老師實(shí)在忍不住跟春姑娘要了好多花送給我們小朋友當禮物呢?
2、教師把各種花朵分給幼兒。
3、那么漂亮的花兒，我們得用一個(gè)漂亮的花瓶來(lái)陪襯。
(二)教師示范操作
1、我先做好了一個(gè)花瓶，教師出示已經(jīng)做好裝飾好的花瓶。
2、它是怎么做的?(請幼兒說(shuō)出自己的想法)
3、教師講解方法：先用廢舊報紙以卷的形式卷成一個(gè)小棒，用固體膠固定，想好你要做的花瓶，用報紙卷好的小棒來(lái)粘出花瓶的輪廓，最后用水彩筆裝飾，畫(huà)上線(xiàn)條與圖案。
4、花瓶可不止一種形狀，還有很多漂亮的形狀呢，教師出示各種形狀的花瓶。請幼兒參考。
5、你想要怎么做?與旁邊幼兒討論。
(三)幼兒操作
1、教師提要求：
(1)與你的合作伙伴商量好，然后分工合作。
(2)制作好了花瓶要把桌子上的東西收拾干凈，并把你們的作品放到前面向大家展示。
2、教師巡回指導，幫助有困難的幼兒，適當提醒。
(四)講評
1、你們的作品都做得很不錯哦，你喜歡哪幅作品，為什么呢?
2、現在我們拿著(zhù)自己的花朵到外面去插吧!
美術(shù)教學(xué)設計4
教材分析：
本課選自人民美術(shù)出版社美術(shù)教材第三冊第三課，屬于“設計 應用”的學(xué)業(yè)。鐘表與學(xué)生的生活息息相關(guān)，形態(tài)各異的鐘表深受孩子們的喜愛(ài)。因此，這節課的內容貼近兒童生活，應為孩子們所喜愛(ài)。
教材中選擇了中外不同形式的鐘表，有的華麗精美，有的簡(jiǎn)潔大方，有的可愛(ài)動(dòng)人，目的是引導學(xué)生感受不同形式的鐘表給人的不同美感，教材中還展示了一些學(xué)生利用不同的材料設計、制作的鐘表作品。
通過(guò)這節課，能夠給學(xué)生提供很大的創(chuàng )造空間，培養學(xué)生的創(chuàng )新意識。同時(shí)，二年級的數學(xué)課有認識鐘表的內容，本節課可以進(jìn)行跨學(xué)科的綜合。
學(xué)情分析：
二年級學(xué)生認識了簡(jiǎn)單的美術(shù)工具和材料，對不同的材料和工具的使用已有一定的掌握，會(huì )用簡(jiǎn)單的線(xiàn)條和色塊來(lái)表現他們所知道的東西�，F在的孩子以獨生子女居多，他們接受信息的途徑很廣，思維活躍、想象豐富、聯(lián)想奇特，他們以自我為中心，喜歡按照自己的想法自由的表現出來(lái)；好奇心重，愛(ài)表現自己，但動(dòng)手能力較差，只能用簡(jiǎn)單的工具和材料來(lái)制作表現自己的想法，而這節課就是讓他們在輕松愉悅的氛圍中無(wú)拘無(wú)束地表現自己的想法，符合學(xué)生發(fā)展的特點(diǎn)。
教學(xué)目標：
1、通過(guò)欣賞活動(dòng)，了解鐘表的文化以及造型特點(diǎn)。
2、通過(guò)對不同種鐘表的欣賞，提高學(xué)生的審美能力。
3、通過(guò)鐘表的設計與制作，培養學(xué)生的創(chuàng )新意識，以及設計與制作能力。
4、通過(guò)本課的學(xué)習，引導學(xué)生利用自己設計制作的鐘表，認識表盤(pán)上的時(shí)間。
5、通過(guò)欣賞活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生對美術(shù)學(xué)習活動(dòng)的興趣，體驗成功的快樂(lè )。
6、培養學(xué)生的時(shí)間觀(guān)念。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
重點(diǎn)：不同種種鐘表的特點(diǎn)及其設計制作方法。
難點(diǎn)：如何巧用材料以及對表盤(pán)的設計。
學(xué)習材料：
家庭中使用的各種鐘表、廢棄的食品盒子、廢掛歷紙、圖釘等。
教學(xué)設計：
一．導入激趣：
1、教師出示鐘表實(shí)物，談話(huà)導入。
2、板書(shū)課題。
二、探究：
1、思考：在沒(méi)有出現鐘表以前，人們是怎樣計時(shí)間的？
�、賹W(xué)生交流課前搜集的資料。
�、诳凑n件（古代計時(shí)工具）了解鐘表歷史。
2、觀(guān)察老師的鐘表是什么形的，你還見(jiàn)過(guò)哪些不一樣的？
�、俳涣�。
�、诳凑n件，欣賞鐘表的種類(lèi)（學(xué)生點(diǎn)擊課件）。
3、鐘表的外形可設計成各種各樣，下面我們就來(lái)欣賞一下：
�、俚�6頁(yè)中的鐘表哪一個(gè)最有特色？你最喜歡哪一個(gè)？為什么？
�、诘�7頁(yè)中的鐘表是用什么做的？
4、老師給大家現場(chǎng)制作一個(gè)小鐘表，大家看一下鐘表是由哪幾部分組成的？
�、賻熾娔X制作，生總結鐘表的組成。（外觀(guān)、表盤(pán)、表針、數字）
�、趯W(xué)生電腦制作，體驗。
�、蹘熆偨Y演示，（實(shí)物操作）鐘表制作過(guò)程及注意事項。
5、思考交流：
你打算做一個(gè)什么樣的鐘表？
6、想一想：
怎樣利用手中的舊材料？
三、學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐：
學(xué)生制作，師巡視輔導。
四、課上延伸：
1、展示交流，撥針，說(shuō)出自己起床等時(shí)間，并說(shuō)出將制作的小鐘表放在哪里？
2、鐘表游戲，認識時(shí)間。（學(xué)生操作電腦）
五、課后拓展：
1、珍惜時(shí)間教育。
2、課外可用多種形式設計小鐘表。
《漂亮的小鐘表》教學(xué)反思
這是一節小學(xué)二年級的人美版的美術(shù)課，在本節課中我對教材進(jìn)行了深入的研究，充分準備，使教學(xué)效果良好�，F對本節課反思如下：
充分利用網(wǎng)絡(luò )資源，利用資源中的.課件，在課上運用課件時(shí)做到了互動(dòng)，讓學(xué)生操作，極大的調動(dòng)了學(xué)生的積極性，也促進(jìn)了學(xué)生電腦操作水平的提高。讓課件有了交互性。
課前讓學(xué)生充分準備身邊的可利用廢舊物品，讓學(xué)生搜集相關(guān)資料，做到了學(xué)前預習，同時(shí)也使學(xué)生認識到廢舊物品的利用價(jià)值，并對學(xué)生進(jìn)行了較好環(huán)保教育。
在教學(xué)中讓學(xué)生了解中國古代的計時(shí)工具，使學(xué)生感受到了我國勞動(dòng)人民的偉大智慧，對學(xué)生進(jìn)行了愛(ài)國主義教育。
課上學(xué)生對本節課的學(xué)習活動(dòng)有興趣，并能積極參與學(xué)習活動(dòng)。學(xué)生能感受不同種鐘表造型的美感。充分調動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習，學(xué)生能設計制作出與從不同的小鐘表。能夠巧用材料進(jìn)行設計制作。
注意加強了學(xué)科間整合，讓學(xué)生指認鐘表上的時(shí)間，并對學(xué)生進(jìn)行了珍惜時(shí)間的教育。
課上學(xué)生能發(fā)揮自己的聰明才智，想出許多不同的方法，并能加強合作，達到了合作學(xué)習的目的。
當然本節課也有不足之處：學(xué)生的合作還要加強，如能讓學(xué)生以合作的形式來(lái)完成制作，而不是獨立來(lái)制作，那會(huì )節約時(shí)間，可在當堂完成制作，而不用
第二節課來(lái)完成，這樣可更加實(shí)現當堂達標的目的。
美術(shù)教學(xué)設計5
教學(xué)目的：
1、使學(xué)生了解中國民間美術(shù)的概念、種類(lèi)及其造型特點(diǎn)，掌握欣賞民間美術(shù)作品的基本知識。
2、培養學(xué)生對中國民間美術(shù)作品的初步的欣賞能力。
3、激發(fā)學(xué)生對我國豐富多彩的民間美術(shù)的喜愛(ài)之情，從而使學(xué)生熱愛(ài)祖國的傳統文化，振奮民族精神。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、講清并使學(xué)生理解民間美術(shù)的基本特點(diǎn)、民間美術(shù)在造型方面的特征以及審美特征，是使學(xué)生理解、喜愛(ài)民間美術(shù)的關(guān)鍵。
2、進(jìn)行繼承民間藝術(shù)傳統，發(fā)揚民族精神，弘揚民族文化傳統的引導，進(jìn)行愛(ài)國主義教育。
教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)生進(jìn)行民間美術(shù)創(chuàng )作時(shí)，對造型的把握。
教學(xué)方法：
講授，學(xué)生親手制作
教學(xué)過(guò)程：
一、導入
曾經(jīng)有人說(shuō)過(guò)：民族的才是世界的，才是有生命力的，而民間美術(shù)是民族文化的重要組成部分，因此，作為一個(gè)中國人，應該了解中國的民間美術(shù)。
二：民間美術(shù)的概念：
中國人民群眾創(chuàng )作的，以美化環(huán)境、豐富民間風(fēng)俗活動(dòng)為目的，在日常生活中應用、流行的美術(shù)。
民間美術(shù)是組成各民族美術(shù)傳統的重要因素，為一切美術(shù)形式的源泉。新石器時(shí)代的彩陶藝術(shù)，中國戰國秦漢的石雕、陶俑、畫(huà)像磚石，其造型、風(fēng)格均具鮮明的民間藝術(shù)特色;魏晉后，士大夫貴族成為畫(huà)壇的主導人，但大量的版畫(huà)、年畫(huà)、雕塑、壁畫(huà)則以民間匠師為主，而流行于普通人民之中的剪紙、刺繡、印染、服裝縫制等更是直接來(lái)源于群眾之手，并裝飾、美化、豐富了社會(huì )生活，表達了人民群眾的心理、愿望、信仰和道德觀(guān)念，世代相沿且又不斷創(chuàng )新、發(fā)展，成為富于民族鄉土特色的優(yōu)美藝術(shù)形式。
民間美術(shù)與民俗活動(dòng)關(guān)系極為密切，如民間的節日慶典、婚喪嫁娶、生子祝壽、迎神賽會(huì )等活動(dòng)中的年畫(huà)、剪紙、春聯(lián)、戲具、花燈、扎紙、符道神像、服裝飾件、龍舟彩船、月餅花模、泥塑等以及少數民族民俗節日中的服飾、布置等。民間美術(shù)分布于各地，因地域、風(fēng)俗、感情、氣質(zhì)的差異又形成豐富的品類(lèi)和風(fēng)格。但它們都具有實(shí)用價(jià)值與審美價(jià)值統一的特點(diǎn)。另外，它們的制作材料大都是普通的木、布、紙、竹、泥土，但制作技巧高超、構思巧妙，擅長(cháng)大膽想象、夸張，且常用人們熟悉的寓意諧音手法，積極樂(lè )觀(guān)、清新剛健、淳樸活潑，表達了對美好生活的憧憬與理想，富有浪漫主義色彩。
三：民間美術(shù)的形式
民間美術(shù)品種極多，且目的、用途各不相同，如有供賞玩的造型藝術(shù)，亦有以實(shí)用為主的工藝品�？偟膩�(lái)說(shuō)，可分為：
�、倮L畫(huà)。其中包括版畫(huà)、年畫(huà)、建筑彩畫(huà)、壁畫(huà)、燈籠畫(huà)、扇面畫(huà)等。
�、诘袼�。有彩塑(奇觀(guān)彩塑、小型泥人)、建筑石雕、金屬鑄雕、木雕、磚刻、面塑、琉璃建筑飾件等。
�、弁婢�。包括泥玩具、陶瓷玩具、布玩具、竹制玩具、鐵制玩具、紙玩具、蠟玩具等。
�、艽汤C染織。包括蠟染、印花布、土布、織錦、刺繡、挑花、補花等。
�、莘�。包括民族服裝、兒童服裝、嫁衣、繡花荷包、鞋墊、首飾、絨花絹花等。
�、藜揖咂髅�。包括日用陶器、日用瓷器、木器、竹器、漆器、銅器及革制品、車(chē)馬具等帶有裝飾及藝術(shù)價(jià)值者等。
�、邞蚓�。包括木偶、皮影、面具、花會(huì )造型等。
�、嗉艏�。包括窗花、禮花、刺繡、刺繡花樣、掛箋等。
�、峒堅鸁艏�。包括各種花燈、各種紙扎。
�、饩幙�。包括草編、竹編、柳條編、秫秸編、麥稈編、棕編、紙編等。
四、傳統民間美術(shù)的傳承方式
1、言傳身教
民間美術(shù)是一種帶有原發(fā)性的美術(shù)形式，它在傳承的過(guò)程中與人們的日常生活休戚相關(guān)，自誕生之日起就融合在人們生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴之中�！把詡魃斫獭笔侵袊癖娮鋈撕陀说淖谥己褪侄�，民間美術(shù)同其它民間文化一樣一樣也沒(méi)有脫離這一傳統�！把詡魃斫獭痹诿耖g所承擔的技藝傳播作用，體現在以家庭為中心的技藝傳承環(huán)境中，是師徒、父子關(guān)系直接傳授的方式。從事民間美術(shù)創(chuàng )作的大多是沒(méi)有受過(guò)正規文化教育的農民，其創(chuàng )作經(jīng)驗不可能通過(guò)文字進(jìn)行傳播，技藝的交流只能通過(guò)“口頭”這一最為直接儉樸的方式將其技術(shù)經(jīng)驗傳播給下一代�？陬^語(yǔ)言不需雕飾，自然隨性，因此能更生動(dòng)直觀(guān)的交流技藝。在這言傳的過(guò)程中民間藝人們創(chuàng )作了一些便于記憶的口訣，可以讓被傳播者比較方便記憶起創(chuàng )作的規律，是對民間美術(shù)技藝規律的高度概括，如惠山泥人的創(chuàng )作口訣，關(guān)于泥人造型要“先開(kāi)相、后裝花，描金帶彩在后頭”;用筆要領(lǐng)“直線(xiàn)要直、曲線(xiàn)要曲”。
施彩講究“紅要紅得鮮，綠要綠得嬌，白要自得凈�！泵耖g皮影口訣：“若要娃娃惡，鼻子挨眼窩”、“文人一根釘武人一張弓”等等。在民間的師徒傳承中“身教“的情況可能比“言傳”多的多。在很多民藝傳播者自身文化和能力的限制他們或不能準確的表達出其技術(shù)精要的情況下，以實(shí)際操作來(lái)教育徒弟，徒弟觀(guān)察師傅技藝的“身教”就成為民間美術(shù)主要的傳播方式之一。
2、字、圖譜記載
殷商之后，文字的出現為民間美術(shù)的傳播奠定了深厚的媒介基礎，民間美術(shù)也出現了借助文字傳播的方式，大大擴展了其傳播的范圍。出現了一些記載民間手工藝的理論專(zhuān)著(zhù)和民間創(chuàng )作者所作的藝譜，前者帶有官方修飾的痕跡，如先秦時(shí)期的《考工記》、唐代《工藝之法》、明代《天工開(kāi)物》等等。
�、偎囎V以物相傳的民間美術(shù)，主要是通過(guò)譜子的形式傳播的，如畫(huà)譜、剪花樣譜、影戲譜、年畫(huà)版樣等等，這些民間藝術(shù)形式都有程式化的范本有的是集體的創(chuàng )作總結，有的是名藝人親手繪制的，有的則是借鑒其它藝術(shù)形式而從程式化的模式中套用而來(lái)的。
�、谕m其來(lái)源不一，但都是經(jīng)過(guò)不知多少代人的日積月累而逐漸積淀、完善和再創(chuàng )作而形成的摹本，這種傳播形式有利于普及和傳播。有利于民間藝人的交流。
3、民藝品傳播
民藝品傳播和圖譜傳播一樣屬于以“物”為媒介進(jìn)行的傳播。但是它并不是在創(chuàng )作者內部的傳播，而是通過(guò)這些藝術(shù)品的購買(mǎi)者而將民間美術(shù)的技藝帶到四面八方。這種參與商品交換，又不局限于行業(yè)內部的傳播方式，使民間美術(shù)的傳播方式更加廣泛，其社會(huì )功能也隨之增強了。
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