人教版最新小學(xué)四年級下冊《花的勇氣》的教學(xué)設計

　　學(xué)習目標：

　　1.認識4個(gè)生字。

　　2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3.理解含義深刻的詞句的意思，領(lǐng)會(huì )作者語(yǔ)言的精妙。

　　4.理解作者對生命的感悟，樹(shù)立無(wú)所畏懼的勇氣和信心。

　　課前準備：

　　1.預習課文，讀準字音，讀通句子。

　　2.教師準備《維也納春天的三個(gè)畫(huà)面》全文和閱讀練習《泥土里，成長(cháng)著(zhù)大片大片彩色的故事》。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、談話(huà)導入，激發(fā)興趣

　　當你看到花兒在陽(yáng)光下綻開(kāi)笑臉，在溫室里展露嬌媚時(shí)，也許你并不會(huì )太在意，然而當你面對千萬(wàn)朵在冷風(fēng)冷雨中怒放的小花的時(shí)候，你可以熟視無(wú)睹嗎，你又會(huì )有什么樣的感受呢？讓我們跟作者一起去風(fēng)雨中賞花吧！

　　二、初讀課文，整體感知

　　1.以自己喜歡的方式讀課文，把字讀準，把句子讀通順。

　　2.認識本課生字：呂、濫、厘、刷。

　　3.師生輪讀，互相評價(jià)。

　　4.交流：作者在維也納經(jīng)歷了一件什么事？

　　三、點(diǎn)上探究，體驗情感

　　1.維也納的春天猶如一位善變的魔術(shù)師，作者的情感也隨之跌宕起伏。細讀課文，體會(huì )作者情感的變化，聯(lián)系上下文想一想為什么會(huì )有這樣的變化。要求：文中直接表達的請畫(huà)出來(lái)；沒(méi)有明確表達的'，請用心體會(huì )。

　　2.比一比誰(shuí)先走過(guò)作者的情感線(xiàn)路。（橢圓代表情感變化，問(wèn)號代表其變化原因。）

　　四、品味語(yǔ)言，情感共鳴

　　1.默讀課文，把自己喜歡的部分再美美地讀幾遍，體會(huì )體會(huì )作者內心的感受。

　　2.找出自己認為寫(xiě)得好的詞語(yǔ)細細品味，感受作者用詞的精妙。

　　3.有感情地朗讀全文，讀出作者的失望──吃驚──遺憾──驚奇──震撼。

　　五、回歸全組，升華思想

　　請同學(xué)們結合本文及前面三篇課文，和小組同學(xué)談?wù)勛约簩θ松�、對生命的再認識。

　　六、拓展閱讀，同步練習

　　1.向學(xué)生推薦閱讀《維也納春天的三個(gè)畫(huà)面》全文。

　　2.鼓勵學(xué)生閱讀練習《泥土里，成長(cháng)著(zhù)大片大片彩色的故事》。

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