《稻草人手記》體驗式作文教學(xué)設計模板
教學(xué)目標
1、在教室里做另一個(gè)自己游戲，仔細體驗自己做的全過(guò)程，遇到的問(wèn)題，自己的的神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言，同伴的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)。
2、寫(xiě)一篇短文，分幾步把做“稻草人”的過(guò)程寫(xiě)清楚。
3、和自己對一對話(huà)，孩子可以重新認識自己，使文章有童真童趣，同時(shí)學(xué)會(huì )提煉主題。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
1、分步驟有順序地將做“稻草人”的過(guò)程寫(xiě)清楚。
2、寫(xiě)出游戲過(guò)程中伙伴的神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言。
教學(xué)準備：
自己平時(shí)穿的一身衣服，報紙若干，膠帶紙，配飾自選。
教學(xué)過(guò)程：
一、游戲激趣，導入習作：
認識自己?jiǎn)�？大家對自己準備的材料是不是充滿(mǎn)好奇，今天老師要請同學(xué)來(lái)做一個(gè)不一樣的自己。（老師不講指導步驟，任由孩子創(chuàng )思）
二、參與游戲，指導觀(guān)察
�。ǘ﹦�(dòng)手制作，感受樂(lè )趣、
老師指導參與！
2、學(xué)生交流。
�。ㄈ┱硭悸�，下筆成文
1、誘導獨立思考：游戲過(guò)程可分為游戲前、游戲時(shí)、游戲后三部分，想想每部分內容應該怎樣安排？
2、教師指導：
�。�1）游戲前：簡(jiǎn)要地介紹游戲的時(shí)間、地點(diǎn)以及游戲的準備工作。
�。�2）游戲要求與步驟：
附例：可以按“首先……然后……再……接著(zhù)……最后……”的順序寫(xiě)出制作步驟。
游戲時(shí)：把看到的，聽(tīng)到的結合起來(lái)，表達過(guò)程中注意刻畫(huà)人物的神態(tài)。要把自己當時(shí)的心情寫(xiě)出來(lái)。
�。�3）游戲后：可直接釋放心情作結；或寫(xiě)通過(guò)做游戲后的感悟，可將有所得寫(xiě)下，只要貼切即可。
最后結尾深化主題。
習作范例：
稻草人趣事
劉昀松
快樂(lè )周三到了，我們都顯得十分興奮。
一聽(tīng)說(shuō)下午要自己親手制作一個(gè)稻草人，我的那顆充滿(mǎn)好奇的心早已被這件事吸引住了。
下午上課之前，同學(xué)們五花八門(mén)的材料讓我驚呆了，比如衣服、膠帶、剪刀……各種各樣。而我只帶了幾張報紙和一件上衣，其他的什么也沒(méi)有帶。所以，我只好東借來(lái)一把剪刀，西借來(lái)一卷膠帶……
開(kāi)始了！只見(jiàn)我麻利地把報紙卷成兩個(gè)卷，用來(lái)做稻草人的身體，又把好幾張報紙捏成圓球來(lái)做稻草人的頭。時(shí)間在這個(gè)時(shí)候真是寶貴��！許書(shū)豪離成功差之毫厘了，而袁顥圃更加迅速，已經(jīng)完成了！看來(lái)我也要加緊了！
哇塞！又掉了！我做的稻草人的頭真像一個(gè)頑皮的小子，我粘上去，它掉下來(lái)，粘上去，掉下來(lái)，來(lái)來(lái)回回反反復復了好幾次也沒(méi)成功。這下，我的心情可糟糕透了。眼看時(shí)間一分一秒的過(guò)去，同學(xué)們一個(gè)接著(zhù)一個(gè)露出了燦爛的微笑，我的心里真是著(zhù)急呀！只好使出自己的殺手锏，經(jīng)過(guò)一番努力，那顆頑皮的“頭”終于成為了我的手下敗將！
告訴你吧，我的殺手锏是浪費膠帶法，用膠帶一次一次地往上粘，差不多用了1米膠帶吧。雖然很浪費，但我也是在迫不得已、無(wú)可奈何的情況下才這樣做的��！總之，我看到自己做的稻草人感到很高興，覺(jué)得自己再累也值得！
我的收獲來(lái)源于我的付出。俗話(huà)說(shuō)得好：一分耕耘一分收獲。我今天付出了，明天就會(huì )有收獲。而且每當我們看到自己的收獲時(shí)，心里就會(huì )有一種莫大的滿(mǎn)足感與成就感，這就是自己動(dòng)手的樂(lè )趣。這個(gè)世界上還有很多很多的謎團等待我們破解，只有自己做了，才知道這件事情是多么有意思。我動(dòng)手，我收獲，我快樂(lè )！
《稻草人趣事》作文講評：
這篇《稻草人趣事》是孩子們在完成手工制作“稻草人”之后的一篇習作。我在谷老師發(fā)的微信圖片里看到了一張張燦爛的笑容，一個(gè)個(gè)栩栩如生的`“稻草人”！孩子們玩得開(kāi)心極了！在這樣快樂(lè )作文，快樂(lè )習作的氛圍之下完成的習作，跟干巴巴地純粹寫(xiě)作文那就是不一樣。在這里，我們要感謝谷老師的良苦用心，感謝谷老師給孩子們提供了一個(gè)這么好的平臺，讓他們盡情發(fā)揮，盡情展現！
小作者的文章結構嚴謹，構思巧妙，從“快樂(lè )周三”的神秘感入手，把我們的強烈好奇心一下就激發(fā)出來(lái)，忍不住要看下去。文筆生動(dòng)，好詞好句不斷呈現，特別是描寫(xiě)制作“稻草人”的過(guò)程時(shí)，那叫一個(gè)精彩！讀著(zhù)讀著(zhù)，一幅生動(dòng)無(wú)比的畫(huà)面展現在我的面前，憨態(tài)可掬，活靈活現。寫(xiě)得非常形象、生動(dòng)、有趣。透過(guò)稻草人制作時(shí)的不容易，作者聯(lián)想到了付出與收獲的關(guān)系，文章最后一段點(diǎn)題，立意深刻，道出了有付出，才有收獲這樣一個(gè)大道理，使文章的層次感增強，立意深邃，而且讓人讀起來(lái)覺(jué)得很自然，很真實(shí)，不牽強，是作者真情實(shí)感的流露。我相信他在制作過(guò)程中的的確確體會(huì )到了這一點(diǎn)，這是最大的收獲��！
我初讀本篇習作時(shí)，就覺(jué)得耳目一新；當第二次再讀時(shí)，更覺(jué)得文章精彩！文筆流暢，描寫(xiě)形象生動(dòng)，最后的立意深遠，自然流露，真是寫(xiě)得太好了！孩子的進(jìn)步真是很大，特別是寫(xiě)文章時(shí)的從容，把周三的習作看成是一件很快樂(lè )、很開(kāi)心的事情，這一點(diǎn)是很難做到的。但是在我們班做到了，這一點(diǎn)我們都要感謝谷老師的悉心教育與辛勤付出，真是辛苦了，這要比別人付出得太多太多了！當然正像小作者說(shuō)得那樣，有付出，才有收獲，這一切都是值得的！
最后，希望我們的快樂(lè )周三永遠進(jìn)行下去，希望我們的孩子繼續努力，盡情去享受寫(xiě)作帶給我們無(wú)窮的樂(lè )趣！我期待著(zhù)，真誠地祝愿著(zhù)......
老師的話(huà)：有這樣的孩子，有這樣的家長(cháng)朋友，作為老師，孩子的作文讓我讀出了幸福。
范例作文2：
我做的尖頭“怪物”
吳婉玲
今天是周六，但上星期三的課，“快樂(lè )周三”到啦，我興奮極了！這次我們要帶一件自己心愛(ài)的衣服，用報紙塞滿(mǎn)，再做一個(gè)“頭”裝上去，做另一個(gè)自己！
我在家就已經(jīng)塞好報紙了，“塞報紙”這三個(gè)字說(shuō)起來(lái)雖簡(jiǎn)單做起來(lái)卻很難，我嘗試了4次才找到合適的報紙數量。我選的是個(gè)連衣裙，幸好是連衣裙，只用塞上半身，不然的話(huà)用的報紙可就多了！
下午來(lái)到學(xué)校，大家都其樂(lè )融融，都在互相問(wèn)對方帶了什么衣服。我剛來(lái)到位上，同桌王昭燁就來(lái)了。只見(jiàn)他拿出一堆報紙，抽出其中一張，“唰唰唰”把報紙揉成一團，臉上還帶著(zhù)“猙獰”的表情，看起來(lái)可笑極了！我本以為不用做頭部，所以就玩起來(lái)了。
王紫涵送我了一張大大的卡紙，這張卡紙是綠色的，上面還有粉色花朵花紋，很是好看。我把這卡紙圈成嗽叭狀，吹了兩下，怪好玩的。一個(gè)惡搞的念頭產(chǎn)生了，我拿王昭燁當第一個(gè)惡搞對象，在他耳邊一吹，他嚇了一跳，我“哈哈”地笑個(gè)不停，他還不知道怎么回事呢！
這時(shí)，谷老師走來(lái)了，我便急著(zhù)給谷老師看我做得怎樣。谷老師回答：“嗯，最好再加個(gè)‘頭’�！蔽衣�(tīng)了谷老師的建議準備做個(gè)“頭”，可是我沒(méi)有材料了，怎么辦呢？突然，我急中生智，要把“紙嗽叭”做“頭”。我先把“紙嗽叭”用膠貼牢，然后尖朝上畫(huà)了兩只眼睛和一張嘴巴，“頭”就完成了。最后，再把“頭”安好，一只尖頭“怪物”大功告成嘍！谷老師給我拍完照，我就回去打掃座位，我把地上的報紙揉了揉粘好當球踢，也算是回收利用了吧。
今天下午真是開(kāi)心，一只尖頭“怪物”給今天畫(huà)上了圓滿(mǎn)的句號，我長(cháng)大一定要研究一只高科技尖頭“怪物”讓大家知道它的厲害！
老師評語(yǔ)：婉玲，我看到了一個(gè)快樂(lè )可愛(ài)的小姑娘記下了一件快樂(lè )的游戲。孩子，你記下來(lái)游戲的全過(guò)程，還從你的作文中看出你是個(gè)有心的姑娘，在家都偷偷的做了準備，記敘完整，語(yǔ)言生動(dòng)，剛剛開(kāi)始寫(xiě)作，就把文章寫(xiě)得這么棒，加油！
范例習作三：
快樂(lè )周三：稻草人手記
今天，谷老師讓我們帶上自己的衣服、報紙，來(lái)做另一個(gè)自己。
下午，我來(lái)到學(xué)校。哇！班上好熱鬧。有的同學(xué)已經(jīng)迫不及待地做了，有的同學(xué)還在討論自己的衣服……。
上課了，全班同學(xué)都做了起來(lái)，我也不例外。我先把上衣整好，把報紙團成一個(gè)球塞到袖子里，然后再團幾個(gè)球塞進(jìn)衣服里，頓時(shí)，衣服鼓起來(lái)，像一只還沒(méi)充滿(mǎn)氣的皮球突然充滿(mǎn)氣一樣，真好玩！
接下來(lái)，我開(kāi)始塞褲子。褲腿可不好塞，必須把胳膊伸進(jìn)去再出來(lái)才行。過(guò)了好一會(huì )兒，終于把兩件衣服塞好了，該想想怎么把它們連接起來(lái)了。狠心之下，我去了我的皮筋，把它們捆起來(lái)，好了！可是左瞧瞧，右看看，總感覺(jué)有什么不對，噢！原來(lái)是還沒(méi)有頭。于是，我向張嘉蕊借了一張卡紙，畫(huà)了一雙笑瞇瞇的眼睛和一只正在“狂笑”的嘴巴�？粗�(zhù)另一個(gè)自己，我想對她說(shuō)：“Hi，你是最棒的，我也是最棒的！”
我做好了，也有很多同學(xué)做好了。同學(xué)們的另一個(gè)自己另我大開(kāi)眼界：有的另一個(gè)自己戴著(zhù)帽子，有的另一個(gè)自己什么也沒(méi)戴，茹冠綺的另一個(gè)自己甚至還帶上了假發(fā)……。
這一節“另一個(gè)自己”之課真好呀！
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