《爬天都峰》教學(xué)設計模板
【教材簡(jiǎn)析】
文章是按事情發(fā)展的順序寫(xiě)的。課文開(kāi)頭簡(jiǎn)單地交代了我和爸爸去黃山爬天都峰這件事；接著(zhù)圍繞著(zhù)爬天都峰，按事情發(fā)展順序講了三層意思：第一層是作者站在天都峰腳下看到的情景。講了兩點(diǎn)：一是山峰的高，二是山峰的陡。第二層講爬天都峰前的情況。先講我擔心能否爬上，接著(zhù)講我和老爺爺相互鼓勵下一起爬。第三層講我和老爺爺、爸爸一起爬上了天都峰；課文最后三個(gè)自然段講了爬上天都峰之后的情況。先講在鯽魚(yú)背前我和老爺爺照相留念，接著(zhù)我們互相道謝，最后課文用爸爸的話(huà)對我和老爺爺講的話(huà)進(jìn)行總結。
【教學(xué)方法】
1．依據本單元組的訓練重點(diǎn)和講讀課文的要求，通過(guò)課后思考題，逐段讀議，理解課文主要內容。
2．抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)，體會(huì )人物思想感情。
3．通過(guò)完成教師設計的綜合練習，把握課文要領(lǐng)，深化記憶，并促成學(xué)生形成良好的認知結構與遷移能力。
【教學(xué)過(guò)程】
一、分析題眼，疏理線(xiàn)索
1．學(xué)生自學(xué)課文，初知大意，讀準生字字音，基本弄清新詞含義。
2．抓住題眼爬，進(jìn)行議論：①爬山的爬是什么意思你認為用爬山好還是用登山好，為什么②你爬過(guò)山嗎請你說(shuō)說(shuō)是怎樣爬的。
3．按爬山前-爬山時(shí)-爬山后把文章分為三部分，再指名讀課文有關(guān)的自然段。
二、品釋詞語(yǔ)，明白道理
1．默讀課文第一、自然段，討論：①天都峰有哪些特點(diǎn)它的高和陡課文是怎么寫(xiě)的找出課文中描寫(xiě)天都峰高和陡的句子來(lái)讀一讀。②指名朗讀這兩個(gè)自然段。并用自己的話(huà)來(lái)說(shuō)一說(shuō)天都峰的高和陡。
2．抓住不再猶豫奮力終于這些關(guān)鍵詞語(yǔ)，要求學(xué)生默讀課文三到七自然段，體驗人物的動(dòng)作。語(yǔ)言：①猶豫是什么意思爬山前我是怎樣的.為什么現在我不再猶豫了課文是怎樣寫(xiě)的②我是怎樣奮力向峰頂爬去的課文是怎么寫(xiě)的想象一下，如果是你，將如何向峰頂奮力爬去。再讀課文，通過(guò)上下文理解奮力這個(gè)詞。③最后大家都爬上峰頂了，用了終于一詞，體現了我什么樣的心情。
3．自讀八至十自然段，討論：①老爺爺為什么要謝我我為什么又要謝老爺爺居然是什么意思在這里用上居然這個(gè)詞強調了什么如果用上別的詞語(yǔ)效果一樣嗎舉例。分角色讀老爺爺和我的對話(huà)。②齊讀爸爸說(shuō)的話(huà)，討論：吸取是什么意思我和老爺爺是怎樣互相吸取力量的你從爸爸所說(shuō)的話(huà)中懂得了什么道理
三、綜合練習，鞏固遷移
指導有感情地朗讀全文，完成以下練習：
1．填空：來(lái)到天都峰腳下，我看到天都峰峰（）路（）時(shí)，我心里（），有點(diǎn)（）。這時(shí)看到一位白發(fā)蒼蒼的老爺爺也來(lái)爬山了，于是我不再（），（）向峰頂爬去，（）爬上了天都峰頂。老爺爺對我說(shuō)：你的勇氣（）了我，現在（）也爬上來(lái)了！我說(shuō)：我才是從您的勇氣中（）到力量的呢！
2．齊讀我?jiàn)^力向峰頂爬去這一自然段，再讓學(xué)生用一會(huì )兒一會(huì )兒的句式說(shuō)話(huà)，課后寫(xiě)成片斷�！窘滩暮�(jiǎn)析】
文章是按事情發(fā)展的順序寫(xiě)的。課文開(kāi)頭簡(jiǎn)單地交代了我和爸爸去黃山爬天都峰這件事；接著(zhù)圍繞著(zhù)爬天都峰，按事情發(fā)展順序講了三層意思：第一層是作者站在天都峰腳下看到的情景。講了兩點(diǎn)：一是山峰的高，二是山峰的陡。第二層講爬天都峰前的情況。先講我擔心能否爬上，接著(zhù)講我和老爺爺相互鼓勵下一起爬。第三層講我和老爺爺、爸爸一起爬上了天都峰；課文最后三個(gè)自然段講了爬上天都峰之后的情況。先講在鯽魚(yú)背前我和老爺爺照相留念，接著(zhù)我們互相道謝，最后課文用爸爸的話(huà)對我和老爺爺講的話(huà)進(jìn)行總結。
【教學(xué)方法】
1．依據本單元組的訓練重點(diǎn)和講讀課文的要求，通過(guò)課后思考題，逐段讀議，理解課文主要內容。
2．抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)，體會(huì )人物思想感情。
3．通過(guò)完成教師設計的綜合練習，把握課文要領(lǐng)，深化記憶，并促成學(xué)生形成良好的認知結構與遷移能力。
【教學(xué)過(guò)程】
一、分析題眼，疏理線(xiàn)索
1．學(xué)生自學(xué)課文，初知大意，讀準生字字音，基本弄清新詞含義。
2．抓住題眼爬，進(jìn)行議論：①爬山的爬是什么意思你認為用爬山好還是用登山好，為什么②你爬過(guò)山嗎請你說(shuō)說(shuō)是怎樣爬的。
3．按爬山前-爬山時(shí)-爬山后把文章分為三部分，再指名讀課文有關(guān)的自然段。
二、品釋詞語(yǔ)，明白道理
1．默讀課文第一、自然段，討論：①天都峰有哪些特點(diǎn)它的高和陡課文是怎么寫(xiě)的找出課文中描寫(xiě)天都峰高和陡的句子來(lái)讀一讀。②指名朗讀這兩個(gè)自然段。并用自己的話(huà)來(lái)說(shuō)一說(shuō)天都峰的高和陡。
2．抓住不再猶豫奮力終于這些關(guān)鍵詞語(yǔ)，要求學(xué)生默讀課文三到七自然段，體驗人物的動(dòng)作。語(yǔ)言：①猶豫是什么意思爬山前我是怎樣的為什么現在我不再猶豫了課文是怎樣寫(xiě)的②我是怎樣奮力向峰頂爬去的課文是怎么寫(xiě)的想象一下，如果是你，將如何向峰頂奮力爬去。再讀課文，通過(guò)上下文理解奮力這個(gè)詞。③最后大家都爬上峰頂了，用了終于一詞，體現了我什么樣的心情。
3．自讀八至十自然段，討論：①老爺爺為什么要謝我我為什么又要謝老爺爺居然是什么意思在這里用上居然這個(gè)詞強調了什么如果用上別的詞語(yǔ)效果一樣嗎舉例。分角色讀老爺爺和我的對話(huà)。②齊讀爸爸說(shuō)的話(huà)，討論：吸取是什么意思我和老爺爺是怎樣互相吸取力量的你從爸爸所說(shuō)的話(huà)中懂得了什么道理
三、綜合練習，鞏固遷移
指導有感情地朗讀全文，完成以下練習：
1．填空：來(lái)到天都峰腳下，我看到天都峰峰（）路（）時(shí)，我心里（），有點(diǎn)（）。這時(shí)看到一位白發(fā)蒼蒼的老爺爺也來(lái)爬山了，于是我不再（），（）向峰頂爬去，（）爬上了天都峰頂。老爺爺對我說(shuō)：你的勇氣（）了我，現在（）也爬上來(lái)了！我說(shuō)：我才是從您的勇氣中（）到力量的呢！
2．齊讀我?jiàn)^力向峰頂爬去這一自然段，再讓學(xué)生用一會(huì )兒一會(huì )兒的句式說(shuō)話(huà)，課后寫(xiě)成片斷。
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