七年級語(yǔ)文上冊《在山的那邊》教學(xué)設計
【教學(xué)目標】
1、了解朗讀詩(shī)歌的基本要求，做到讀音準確，停頓恰當，能初步讀出語(yǔ)氣。
2、整體感知詩(shī)歌內容。
3、品味重點(diǎn)詞語(yǔ)的深層含義，領(lǐng)會(huì )全詩(shī)所闡述的人生哲理。
4、樹(shù)立理想，并培養為實(shí)現理想而不懈奮斗的精神。
【教學(xué)重點(diǎn)】
1、朗誦課文，品味重點(diǎn)語(yǔ)句的深層含義。
2、領(lǐng)會(huì )全詩(shī)所闡述的人生哲理。
【教學(xué)難點(diǎn)】
理解海山的象征意義。
【課前準備】
多媒體。
【課時(shí)安排】
一課時(shí)。
【教學(xué)流程】
一、新課導入
童年時(shí)代，每個(gè)人，對生活都有美好而奇妙的夢(mèng)想，對未來(lái)都有熱烈的企盼與遐思。那么，生活在大山深處的孩子，他們又在想些什么呢?他們的想法，又會(huì )給我們帶來(lái)什么啟示呢 ?今天，我們學(xué)習王家新的詩(shī)歌《在山的那邊》，和山里的孩子一起，去探尋山那邊美好的世界。
(用多媒體出示課題、學(xué)習目標，學(xué)生朗讀或默記)
二、詞語(yǔ)教學(xué)
通過(guò)師生互動(dòng)的方式檢查預習，落實(shí)詞語(yǔ)教學(xué)。
附補充的重要詞語(yǔ)：
1、正音：
癡(chī)想 隱秘(mì) 凝(níng)成 喧(xuān)騰
2、釋詞：
�、� 癡想：發(fā)呆地想。
�、� 想望：希望。
�、� 喧騰：喧鬧沸騰，詩(shī)中指呼吁、召喚。
三、整體感知
指導學(xué)生朗讀課文，在朗讀中品味重點(diǎn)語(yǔ)句含義。
1、范讀課文：
(播放背景音樂(lè ))
學(xué)生聽(tīng)讀時(shí)：
�、� 理解詩(shī)中海與山的象征意義。
�、� 注意老師朗讀的節奏、停頓及意義重音。
2、組織學(xué)生討論海與山在詩(shī)中的意思：
海──理想的境界。
是信念凝成的海
是一個(gè)全新的世界
山──重重困難，也指實(shí)現理想之路。
山那邊的山啊，鐵青著(zhù)臉
給我的幻想打了一個(gè)零分
四、研讀欣賞
1、理解重點(diǎn)詞語(yǔ)：
(學(xué)生發(fā)問(wèn)、討論、解答，教師補充。)
�、� 小時(shí)候，我常伏在窗口癡想，癡想在詩(shī)中的含義是什么?
提示：指總是神往于大山外面的.世界，達到了癡迷的程度。說(shuō)明我從小就不愿意困居于狹小的天地，追求新的天地。
�、� 鐵青是寫(xiě)山的顏色嗎?如果不是，那又是表現什么?
提示：不單指山的顏色。這是擬人寫(xiě)法，是我心情失望、沮喪時(shí)的主觀(guān)感受。本希望看見(jiàn)大海，結果見(jiàn)到的依然是山，大失所望，好像山在那里責備著(zhù)我的癡心妄想，臉色鐵青。
�、� 給我的幻想打了一個(gè)零分，零分指什么?
提示：比喻我的幻想全然落空。
�、� 一顆從小飄來(lái)的種子具體指什么?為什么說(shuō)是飄來(lái)的?它又與詩(shī)的前半部份中哪些詩(shī)句相呼應?
提示：種子比喻一個(gè)信念，媽媽給我的信念──山那邊是海。媽媽是由我的癡想、疑問(wèn)而說(shuō)起這話(huà)的，也并非確指理想，故說(shuō)是飄來(lái)的。
呼應的詩(shī)句：
�、� 山那邊是海嗎?
�、� 媽媽?zhuān)莻�(gè)海呢?
�、� 為什么說(shuō)山頂充滿(mǎn)了誘惑力?
提示：因為總以為爬上山頂就可以望見(jiàn)大海。
�、� 一次次漫濕了我枯干的心靈中枯干是什么意思?
提示：形容對理想的渴望。
(學(xué)生合作討論，教師指導、補充、糾正)
2、探究拓展：
�、� 明確全詩(shī)講述的道理。
提示：要達到理想的境界，是要歷盡千辛萬(wàn)苦的。惟有不怕困難，百折不撓，才能實(shí)現人生理想。
�、� 學(xué)生結合自己的生活經(jīng)驗，談?wù)劄閷?shí)現理想而克服困難的經(jīng)歷或感受。
(整個(gè)過(guò)程中學(xué)生多次朗讀，最后激情齊讀)
五、課堂小結
激越的情感，顯示出我們已深深懂得：要翻過(guò)山，見(jiàn)到大海，必須百折不撓，堅持奮斗。讓我們永遠牢記，在今后的人生之路上，心中要有個(gè)海，為了這個(gè)海，從現在開(kāi)始，努力去翻過(guò)一座座的山。
六、布置作業(yè)
1、結合自己的生活經(jīng)歷，以在海的那邊為題，模仿著(zhù)寫(xiě)一首小詩(shī)。
2、熟練朗讀課文，挑選自己最喜歡的詩(shī)句背誦。
3、完成研討與練習一、二;讀一讀，寫(xiě)一寫(xiě)。
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