《活化石》小學(xué)教學(xué)設計
【設計理念】
以學(xué)生為主體，體現情趣教學(xué)理念，將學(xué)習過(guò)程進(jìn)入認知與情意和諧統一的軌道，通過(guò)說(shuō)、讀、介紹的結合，調動(dòng)學(xué)生的生活經(jīng)歷體驗于閱讀解讀過(guò)程，讓課堂充滿(mǎn)生命活力，為小朋友的自主參與創(chuàng )造有利條件。
【設計特色】
以學(xué)習漢字及訓練語(yǔ)言文字能力為重點(diǎn)，將生活感受與閱讀感悟融為一體。學(xué)生對化石的知識了解不多，但是對大熊貓比較熟悉。因此本課教學(xué)，課始從學(xué)生已有的知識經(jīng)驗出發(fā)，重組教材，運用跳躍式教學(xué)方法，提高學(xué)生自主閱讀的意識。
【教學(xué)目標】
�。�、認識１１個(gè)生字。會(huì )寫(xiě)８個(gè)字。、
�。�、正確、流利、有感情地朗讀課文。、
�。�、初步了解一些古生物知識，有保護珍稀生物的意識。、
【教學(xué)重點(diǎn)】
識字、寫(xiě)字，了解古生物知識，有保護珍稀動(dòng)物的意識。
【課前準備】
�。�、課件，銀杏頭飾、生字卡片。
�。�、課前布置學(xué)生通過(guò)多種方式搜集有關(guān)古生物的資料，并自己整理。
【教學(xué)課時(shí)】
兩課時(shí)。
第一課時(shí)
一、說(shuō)話(huà)導入，學(xué)習第三段，揭題
�。�、課件出示大熊貓圖片：小朋友們，瞧，老師給大家帶來(lái)了一位動(dòng)物朋友，這是誰(shuí)呀？（生答師板書(shū)：大熊貓）
�。�、說(shuō)話(huà)訓練：這是一只怎么樣的大熊貓呀？
�。�、對于大熊貓，你還了解哪些？
�。�、學(xué)習課文第三段（課件出示文字）：老師這兒也有一段描寫(xiě)大熊貓的資料，趕快讀讀吧。
�、艑W(xué)生自由讀。
�、茖W(xué)習生字：悉、絕、肉。
這段話(huà)中有三個(gè)生字寶寶，我們一起來(lái)和它們打聲招呼吧。（齊讀，將卡片貼在黑板上）你有什么好辦法記住它們嗎？猜字謎：同字框，真狠心，張開(kāi)大嘴吞兩人。
�、巧謱殞毺搅诉@段話(huà)里，你還會(huì )讀嗎？（指名讀文）
�、三R讀，邊讀邊想：你讀懂了什么？
�、煞答仯耗阕x懂了什么？
�。�、師小結：
大熊貓是我國特有的珍稀動(dòng)物，是我們的國寶。迄今為止，全世界２００多個(gè)國家和地區幾乎瀕臨絕跡的大熊貓，只有在我國的四川、陜西、甘肅部份地區的深山老林中才能找到它們的'身影。目前全世界的大熊貓總數僅１０００只以下，而且數量在不斷減少。像大熊貓這樣的古生物，擺脫了重重磨難，頑強地生存到了現在，所以科學(xué)家把大熊貓叫做活化石。（板書(shū)課題，齊讀）
�。�、揭題：大熊貓是活化石，那么還有哪些也是活化石呢？這節課我們就來(lái)學(xué)習第３３課《活化石》，請小朋友們打開(kāi)語(yǔ)文書(shū)，翻到１５５頁(yè)，自由地、大聲地讀讀課文，遇到不認識的字借助下面的拼音讀準字音，開(kāi)始吧。
二、、初讀全文
�。�、自由讀文。
�。�、課文中有許多生字寶寶，老師把生字寶寶所在的新詞都找出來(lái)了，你會(huì )讀嗎？
認讀新詞：博物館、珍貴、公孫樹(shù)、熟悉、滅絕、歷史、核桃、食肉動(dòng)物、缺乏、稀有、（去掉拼音還會(huì )讀嗎？、打亂順序還會(huì )讀嗎？）
�。�、再讀全文，邊讀邊想：課文一共介紹了哪幾種活化石，并動(dòng)筆圈一圈。
反饋，師板書(shū)：銀杏樹(shù)、中華鱘
�。�、讓我們一起來(lái)看看課文中介紹的這三種活化石吧。（圖片出示這三種活化石）
�。�、師講述：大熊貓，現在我們只能在動(dòng)物園才能見(jiàn)到它。中華鱘呢？就離我們更遠了，現在的江河里難覓見(jiàn)它的蹤影。只有銀杏樹(shù)還生活在我們身邊。
三、學(xué)習第二段
接下來(lái)我們重點(diǎn)來(lái)學(xué)習銀杏樹(shù)。課文的哪一段寫(xiě)了銀杏樹(shù)呢？
�。�、自由地讀讀第二自然段，看誰(shuí)先讀完三遍（課件出示內容）
�。�、這段話(huà)中也有兩個(gè)生字寶寶，我們一起來(lái)和它們交個(gè)朋友吧。（學(xué)生字：珍、孫）
�。�、生字學(xué)會(huì )了，這段話(huà)你會(huì )讀了嗎？（檢查讀文：分男女讀）
�。�、讀了課文，你發(fā)現銀杏樹(shù)有哪些奇異的地方？（我發(fā)現銀杏樹(shù)──）
�、殴爬�、珍貴（指導讀好幾億年前）
�、迫~子奇特（讓我們再來(lái)仔細地觀(guān)察觀(guān)察銀杏樹(shù)的葉子吧，出示銀杏葉子圖片：銀杏樹(shù)那一片片的葉子就好象一把把小扇子，長(cháng)的那么與眾不同，難怪銀杏樹(shù)的樣子──很容易辨認。）
指導朗讀：你能通過(guò)朗讀讀出銀杏樹(shù)葉子的奇特嗎？
�、巧L(cháng)速度慢（體驗：如果你小時(shí)侯種下一棵銀杏樹(shù)，那么要一直等到你（指一男生）成為──，等到你（指一女士）成為──，（多指），等大家都老了，才能吃到銀杏樹(shù)結的果子呢。銀杏樹(shù)長(cháng)得真是──慢極了，怪不得他還有一個(gè)有趣的名字叫──公孫樹(shù)。
�。�、想象說(shuō)話(huà)：小朋友們，當你白發(fā)蒼蒼的時(shí)候，看見(jiàn)自己小時(shí)候就種下的銀杏樹(shù)才剛剛開(kāi)花結果，你會(huì )對這棵銀杏樹(shù)說(shuō)些什么？
�。�、多么古老、珍貴、奇特的銀杏樹(shù)呀，可是還有許多人還不了解它，想不想把銀杏樹(shù)介紹給大家、，并讓大家都來(lái)保護它呢?、自由準備，指名介紹，同桌互說(shuō)
�。�、以第一人稱(chēng)介紹（戴上頭飾）：誰(shuí)想來(lái)當銀杏樹(shù)，把自己介紹給大家。
�。�、通過(guò)這節課的學(xué)習，使我們對大熊貓和銀杏樹(shù)這兩種活化石有了更深刻地了解，讓我們連起來(lái)讀一讀２、３自然段。
四、小結
這節課，小朋友們通過(guò)讀，自己讀懂了大熊貓和銀杏樹(shù)，課文當中還提到了中華鱘這種活化石，我們下節課來(lái)學(xué)習。在這里老師還要向大家介紹一些活化石，它們是──（展示圖片）生活在３.５億年前的腔棘魚(yú)；４.５億年前的鸚鵡螺和恐龍生活在同一時(shí)期的娃娃魚(yú)；桃花水母；寬咽魚(yú)；紅豆杉，已經(jīng)１２００歲了；稀有物種桫欏，它們都是國家級的保護動(dòng)物，你們想了解它們的話(huà)，可以通過(guò)上網(wǎng)查詢(xún)，下節課我們一起進(jìn)行交流。
五、寫(xiě)字
又到了認真寫(xiě)字的時(shí)候了，今天我們要寫(xiě)的是化和代
�。�、仔細觀(guān)察，都是單人旁，注意撇不能太彎，豎要直。
�。�、師范寫(xiě)。
�。�、學(xué)生練習。
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