小學(xué)英語(yǔ)第一冊《What’s this》的教學(xué)設計
作為一位杰出的老師，總不可避免地需要編寫(xiě)教學(xué)設計，教學(xué)設計是一個(gè)系統設計并實(shí)現學(xué)習目標的過(guò)程，它遵循學(xué)習效果最優(yōu)的原則嗎，是課件開(kāi)發(fā)質(zhì)量高低的關(guān)鍵所在。怎樣寫(xiě)教學(xué)設計才更能起到其作用呢？以下是小編為大家整理的小學(xué)英語(yǔ)第一冊《What’s this》的教學(xué)設計，僅供參考，歡迎大家閱讀。
準備導入：
1．教授下列單詞：bag，pen，book和pencil.拿起每件物品，說(shuō)出單詞讓學(xué)生重復。然后指著(zhù)物品讓學(xué)生說(shuō)單詞。
2．在教室里邊走邊拿著(zhù)一件東西說(shuō)：What’s this？當學(xué)生回答：It’s a …..后，再問(wèn)：“what colour is it？”（注意，學(xué)生們不一定要會(huì )問(wèn)這個(gè)問(wèn)題。）這時(shí)學(xué)生應該回答：“It’s…”
舉例：
老師：What’s that?
學(xué)生：It’s a book.
老師：What colour is it？
學(xué)生：It’s red
活動(dòng)1：聽(tīng)音指圖
1．讓學(xué)生看書(shū)并用漢語(yǔ)提問(wèn)。如：孩子們在哪兒？為什么湯姆有那么多問(wèn)題？湯姆為什么害怕？
2．放錄音，讓學(xué)生邊聽(tīng)邊指出相應圖片。
3．向學(xué)生說(shuō)明，由老師來(lái)說(shuō)圖中物品的名字，由他們來(lái)指出正確的圖片。
舉例：
老師：It’s a cat.
學(xué)生：（指向貓的圖片）
老師：It’s a bag.
學(xué)生：（指向書(shū)包的圖片）
4．讓學(xué)生兩人一組做練習。
活動(dòng)2：聽(tīng)說(shuō)
1．讀例句或放錄音，每句停頓并讓學(xué)生重復句子。再做一次。
2．讓學(xué)生合上課本。重放錄音，每個(gè)問(wèn)題后停頓，讓學(xué)生給出答案。再放一次讓他們檢查對錯。
活動(dòng)3：指圖問(wèn)答
1．拿起書(shū)，指著(zhù)上面的一個(gè)拼圖小片說(shuō):What’s this?引導學(xué)生回答：“It’s a (顏色十物品)”舉兩到三個(gè)例子。
2．讓學(xué)生兩人一組做練習。六次后交換角色。
補充活勸：
1．讓學(xué)生在課桌上放一些不同顏色的'鉛筆、鋼筆和書(shū)包。拿起其中一件說(shuō)：What’s this?引導學(xué)生回答。
2．多舉幾個(gè)例子，要使學(xué)生的答案里既有物品的名字也有物品的顏色。
3．讓學(xué)生兩人一組繼續練習，四次后交換角色。
教學(xué)技巧：
把教室里的物品名分別寫(xiě)在一些雙面膠貼或小卡片上，然后交給學(xué)生，讓他們把雙面膠或卡片貼或放在相應的物品上。如果他們在家里也想這么做，告訴他們需征得家長(cháng)的同意。這是一個(gè)記單詞的好辦法。
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