《松鼠和松果》優(yōu)秀的教學(xué)設計
學(xué)習目標
1.認識聰、活等11個(gè)生字,會(huì )寫(xiě)更、以等6個(gè)字。
2.正確、流利、有感情地朗讀本課,并能復述這個(gè)童話(huà)。
3.感受文中美的因素,培養環(huán)保意識,使學(xué)生愿意參加植樹(shù)活動(dòng)或樹(shù)木認養活動(dòng)。
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、激趣導入
1.猜謎語(yǔ):腦袋圓圓、眼睛圓圓,滿(mǎn)身絨毛,尾巴像傘。
2.板書(shū)課題,指導讀題:松sōng是平舌,鼠shǔ是翹舌。
3.看了課題,你有什么問(wèn)題嗎?想知道什么呢?
二、熟讀課文,初步感知
1.聽(tīng)老師讀。同學(xué)們邊聽(tīng)邊想你知道了什么?
2.學(xué)生自由朗讀課文。要求:讀通讀順。教師巡視,相機指導。
3.朗讀反饋指導。
三、自讀感悟
。ㄒ唬┚氉x自己最喜歡的部分。
。ǘ﹨R報交流。
1.指名讀第一段。說(shuō)說(shuō)讀這段時(shí)是什么心情,懷著(zhù)這種心情朗讀課文。
2.誰(shuí)喜歡第二段?指名讀。注意讀出思考的語(yǔ)氣。
3.誰(shuí)喜歡第三自然段?說(shuō)說(shuō)讀第三自然段時(shí)是什么心情。用擔心的語(yǔ)氣朗讀課文。
4.指名讀第四、五、六自然段。指導學(xué)生觀(guān)察插圖想象,并讀出喜悅的語(yǔ)氣。
5.其實(shí)每一段都很美,課文缺了哪一段都不是一篇完整的文章。讓我們捧起書(shū),從頭到尾有感情地讀一遍。
四、實(shí)踐活動(dòng)──畫(huà)未來(lái)
1.學(xué)了這篇文章,你喜歡小松鼠嗎?為什么?
2.小松樹(shù)埋下的松果已經(jīng)長(cháng)出了一棵棵挺拔的小樹(shù),請大家用畫(huà)筆讓小松樹(shù)章得更加高大吧。
教學(xué)反思:在上課之前,我以一個(gè)松鼠的謎語(yǔ)導入,再書(shū)寫(xiě)板書(shū)的過(guò)程中,我順勢講了松是平舌音,鼠是翹舌音,我覺(jué)得及時(shí)解決一個(gè)問(wèn)題比后來(lái)單獨拿出來(lái)講效果會(huì )好些,之后我讓他們看著(zhù)題目提出自己想問(wèn)的問(wèn)題,再把有價(jià)值的問(wèn)題寫(xiě)在黑板上,之后我讓他們自由朗讀課文,看一看在課文中能不能找到解決問(wèn)題的.答案,要學(xué)生自己去尋找自己提出的問(wèn)題,學(xué)生會(huì )比平常有興趣的多。在后一階段的朗讀中,我讓學(xué)生邊聽(tīng)朗讀邊劃出生字詞,在朗讀前必須對學(xué)生提出要求,讓他們有目的性地去聽(tīng)朗讀,而不是盲目為之。
第二課時(shí)
一、認字
。ㄒ唬┏醪礁兄。
1.出示生字詞:
聰明活潑突然眨眼睛如果主意總有一天以后
2.自由認讀,不會(huì )的看拼音,也可問(wèn)同學(xué)。
3.同桌之間檢查。
。ǘ╈柟叹毩。
1.給帶點(diǎn)字交個(gè)朋友,組成新的詞語(yǔ)
2.認讀生字練習:全體同學(xué)把卡片擺放好,老師或學(xué)生讀生字,全體同學(xué)趕快從卡片中找到生字并舉起來(lái)。
3.游戲:
。1)編、猜字謎。
。2)智慧博士送信:先將字(詞)卡發(fā)給部分學(xué)生,老師語(yǔ)言描述,拿到該卡的學(xué)生把字卡送給老師)
二、寫(xiě)字
。ㄒ唬┦痉兑龑。
1.出示6個(gè)要求會(huì )寫(xiě)的生字,引導觀(guān)察這些字在田字格的位置。
2.教師范寫(xiě)。學(xué)生仔細每一筆在田字格的位置。
3.講解要點(diǎn)。
心字底的寫(xiě)法:不要把臥鉤寫(xiě)成豎彎鉤;意中的心字要比總中的心字更扁一些。
更字的關(guān)鍵一筆是豎撇,一定要先豎后撇,而且要從豎中線(xiàn)起筆,穿過(guò)日字開(kāi)始拐彎。
以字的第二筆點(diǎn)在豎中線(xiàn)上,最后一筆是點(diǎn),不是捺。
后字中出現了兩個(gè)撇:平撇和豎撇,平撇要寫(xiě)平,豎撇要先豎后撇。
。ǘ⿲W(xué)生臨寫(xiě),教師巡視。
1.要求學(xué)生臨一遍、對照一下,找到不好的地方,再觀(guān)察前邊的范字,看準后再臨寫(xiě)。
2.教師巡視,發(fā)現姿勢、書(shū)寫(xiě)等問(wèn)題及時(shí)糾正。
教學(xué)反思:這節課我個(gè)人自我感覺(jué)最好的環(huán)節便是游戲鞏固的環(huán)節,這節課上我設計了兩個(gè)游戲,我在黑板上貼上所有的生字,再找兩個(gè)學(xué)生,讓他們以比賽的方式在游戲的過(guò)程中鞏固,我說(shuō)一個(gè)字,讓學(xué)生盡快在黑板上找到,學(xué)生的積極性就特別高,后來(lái)的一個(gè)游戲便是智慧博士送信,我讓學(xué)生聽(tīng)我說(shuō)的詞語(yǔ),并把相應的卡片送還給我,氣氛顯得特別高漲。
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