《你一定會(huì )聽(tīng)見(jiàn)的》教學(xué)設計通用4篇
作為一名教學(xué)工作者，就難以避免地要準備教學(xué)設計，教學(xué)設計是把教學(xué)原理轉化為教學(xué)材料和教學(xué)活動(dòng)的計劃。教學(xué)設計要怎么寫(xiě)呢？下面是小編整理的《你一定會(huì )聽(tīng)見(jiàn)的》教學(xué)設計，僅供參考，歡迎大家閱讀。
《你一定會(huì )聽(tīng)見(jiàn)的》教學(xué)設計1
教學(xué)目標
朗讀課文，了解文章的內容和作者的思路。
品味本文生動(dòng)形象、活潑優(yōu)美的語(yǔ)言。
運用自己的生活體驗理解課文內容，感受生活的豐富多彩。
教學(xué)重點(diǎn)
“品味本文生動(dòng)形象、活潑優(yōu)美的 語(yǔ)言。
運用自己的生活體驗理解課文內容，感受生活的豐富多彩。
課前準備
學(xué)生搜集最讓自己感動(dòng)的聲音素材，
以備使用。老師準備音樂(lè )磁帶《苗嶺的早晨》。
查字典，掃除字詞障礙。
就自己感興趣的內容，列出思考題，
準備討論、發(fā)言材料。
教學(xué)步驟
導入新課
同學(xué)們，美國女作家海倫·凱勒自幼失明，發(fā)出了“假如給我三天光明……”的呼喊，可見(jiàn)視覺(jué)對于人類(lèi)來(lái)講是多么重要！還有一種感覺(jué)對人類(lèi)同樣重要——那就是聽(tīng)覺(jué)。是如泣如訴的二胡聲，使瞎子阿炳的世界充滿(mǎn)陽(yáng)光；是瑯瑯的讀書(shū)聲，使冬天的校園也充滿(mǎn)了生機；是媽媽的一句關(guān)心的話(huà)語(yǔ)，使你傷感的心不再失意……可是，有的同學(xué)由于在平時(shí)的生活中粗心大意，忽略了生活中的各種美妙的聲音。從今天開(kāi)始，只要你“用心”去聽(tīng)，你一定會(huì )聽(tīng)見(jiàn)的！
教師放音樂(lè )磁帶《苗嶺的早晨》。
學(xué)生：
a．閉上眼睛，發(fā)揮想像，再現音樂(lè )中描繪的畫(huà)面。
b．聽(tīng)完后，用語(yǔ)言描繪出聽(tīng)到的音樂(lè )中的景象。
初讀課文
學(xué)生大聲自由朗讀課文。
勾畫(huà)出與自己在生活中有共同感受的語(yǔ)句或段落以備發(fā)言。
學(xué)生自由發(fā)言談讀后的感受，教師注意點(diǎn)撥評價(jià)。
整體感知
研讀課文
學(xué)生齊聲朗讀課文，進(jìn)一步熟悉課文內容。
說(shuō)一說(shuō)這篇課文寫(xiě)了哪些內容？可劃分為幾部分？
�。ǜ餍〗M推一位代表在全班發(fā)言，教師�？偨Y歸納）
明確：
第一部分：（1—8）展示生活中存在的豐富多彩、奇妙無(wú)窮的聲音。
第二部分：（9一13）說(shuō)明聲音與我們生活的關(guān)系，告訴我們聲音會(huì )充實(shí)我們的生溉使我們得到更多樂(lè )趣。
第三部分：（14—20）建議我們做幾種“聲音游戲”，進(jìn)入聲音世界，得到樂(lè )趣。
品味質(zhì)疑
�。ㄌx、精讀）
由學(xué)生自由朗讀課文，提出讀的要求：語(yǔ)氣親切自然，就像是和朋友促膝談心，不要讀得像朗誦表演，夸張造作。
品味文章重點(diǎn)句子或語(yǔ)段。
找出自己認為精彩的句子或語(yǔ)段，說(shuō)說(shuō)精彩的原因。
四人小組討論交流。
全班進(jìn)行交流，討論。
《你一定會(huì )聽(tīng)見(jiàn)的》教學(xué)設計2
教學(xué)目標：
知識和能力：
1、了解奇妙無(wú)窮的聲音世界，認識聲音對我們成長(cháng)的意義。
2、整體感知文意，把握內容要點(diǎn)，提高篩選、概括主要信息的能力。
3、品讀課文生動(dòng)形象、優(yōu)美活潑的語(yǔ)言，提高學(xué)生欣賞美和表達美的能力。
過(guò)程和方法：通過(guò)小組討論、全班交流的方法進(jìn)行探究學(xué)習。
情感、態(tài)度和價(jià)值觀(guān)：
喚起學(xué)生關(guān)注生活的意識，引導學(xué)生用心靈去感悟生活，去體驗生活，學(xué)會(huì )尋找生活中和大自然中各種美妙的聲音。
教學(xué)重點(diǎn)：
體會(huì )文章的語(yǔ)言特點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)會(huì )欣賞和表達。
教學(xué)方法：
朗讀教學(xué)法、討論法
課時(shí)安排：
1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情境，導入美
1、請學(xué)生用力堵住耳朵，合住嘴，不能發(fā)出任何聲響。持續半分鐘后，交流感受。
2、讓學(xué)生回到有聲世界，感受美妙動(dòng)聽(tīng)的各種聲音。（多媒體演示：流水聲、鳥(niǎo)叫聲等自然界的聲音。）
3、引出課題。
二、聽(tīng)讀課文，感受美
1、教師朗讀課文1—8自然段，學(xué)生凝神靜聽(tīng)，看看作者都聽(tīng)到了哪些聲音。
2、作者對聲音有著(zhù)怎樣的認識和感受？請同學(xué)們快速默讀課文9—20自然段，篩選出相關(guān)的信息。
小結：從作者對聲音的認識和感受中，我們知道無(wú)論是“聲”的世界，還是“生”的世界，都需要用心去感受，你才能發(fā)現生活是如此美好，生命是如此可愛(ài)。
三、精讀課文，探尋美
1、自由朗讀，勾畫(huà)出文中你認為美的語(yǔ)句或語(yǔ)段。
2、小組討論，對課文的美點(diǎn)進(jìn)行探究。
3、全班交流，展示探究成果。
小結：歸結出作者描摹聲音的方法
以聲寫(xiě)聲——抓住聲音的本質(zhì)特征
以形寫(xiě)聲——調動(dòng)各種感覺(jué)器官
以情寫(xiě)聲——展開(kāi)聯(lián)想、想象
以美寫(xiě)聲——巧用各種修辭
四、拓展延伸，表達美
開(kāi)展“找尋生活中的聲音”活動(dòng)，用語(yǔ)言文字描繪生活中引起我們關(guān)注和喜
愛(ài)的聲音，并簡(jiǎn)單談?wù)勛约郝?tīng)后的感受。
五、課堂總結，感悟美
1、讓學(xué)生為這堂課做小結，一人一句，比一比，誰(shuí)的總結最貼切。
2、結束語(yǔ)：原來(lái)生活中被我們忽略的美麗如此之多，把眼睛擦亮，我們看到了人們往往“視而不見(jiàn)”的場(chǎng)景；把耳朵喚醒，我們聽(tīng)見(jiàn)了人們往往“聽(tīng)而不聞”的聲音；把心扉敞開(kāi)，我們領(lǐng)略到了人們往往一笑而過(guò)的美麗。
《你一定會(huì )聽(tīng)見(jiàn)的》教學(xué)設計3
教學(xué)目標
1、通過(guò)多種形式的朗讀，感受課文優(yōu)美的語(yǔ)言，豐富的內涵。
2、了解我們生活的奇妙無(wú)窮的聲音世界，用心感受其豐富多彩，認識聲音對我們成長(cháng)的意義，學(xué)會(huì )傾聽(tīng)聲音。
3、整體感知文章，把握內容要點(diǎn)，學(xué)習篩選和概括主要信息。
教學(xué)重難點(diǎn)
1、以讀帶析。充分領(lǐng)會(huì )本文語(yǔ)言的精美，學(xué)會(huì )全方位的品評鑒賞，并能用自己的語(yǔ)言說(shuō)出欣賞到的美點(diǎn)。
2、通過(guò)仿寫(xiě)，學(xué)習本文的語(yǔ)言技巧，激發(fā)學(xué)生聯(lián)想和想象，用“耳朵”細致地體味生活。
課時(shí)安排：一課時(shí)
教學(xué)流程
一、導語(yǔ)激趣
黑夜給了我們一雙黑色的眼睛，我們卻要用它來(lái)尋找光明，造物主給我一雙聆聽(tīng)的耳朵，它卻因喧囂的都市迷惑的太久，長(cháng)久聽(tīng)不見(jiàn)天籟之音，走進(jìn)本文，我們的雙耳會(huì )更靈動(dòng)，大自然的奇妙交響，人生的甜美酣暢會(huì )聲聲入耳。
(設置導語(yǔ)主要是為了喚起學(xué)生對聽(tīng)覺(jué)的情感體驗，切入文章主題，吸引注意力，引起學(xué)習興趣。)
二、朗讀體驗
1、聽(tīng)老師讀課文，說(shuō)說(shuō)你知道了什么?
點(diǎn)評：培養學(xué)生聽(tīng)的能力，并了解學(xué)生通過(guò)預習，對課文的`理解程度。
2、自由地快讀全文，理清文章大意。
3、齊讀課文，整體把握文章內容，劃分結構。
4、指名讀課文，想一想你記住了課文中的哪些內容。
5、自由地朗讀能引起自己同感的語(yǔ)句。
6、有感情地朗讀課文，體會(huì )文章中的語(yǔ)言美。
明確：
(1)課文描述了豐富多彩的聲音世界，對聲音和我們生活的關(guān)系進(jìn)行了探討，強調了聲音對我們的意義，使我們關(guān)注聲音，用心傾聽(tīng)。
(2)文章分成三部分。
第一部分：作者向我們展示了豐富多彩，奇妙無(wú)窮的聲音世界。
第二部分：探討了聲音與我們生活的關(guān)系，聲音伴隨我們成長(cháng)，并構成了豐富奇妙的世界。
第三部分：以游戲的方式引領(lǐng)我們進(jìn)入奇妙無(wú)窮的聲音世界，再次印證了文章中心。
點(diǎn)評：通過(guò)多層次讀課文，為后面的學(xué)習打好基礎。
(本環(huán)節設計了讀—析—說(shuō)，使學(xué)生全面發(fā)展，從而全面提高語(yǔ)文素養。)
三、美點(diǎn)賞析
1、默讀課文，把你覺(jué)得描寫(xiě)優(yōu)美的句子畫(huà)下來(lái)，多讀一讀。
2、把你喜歡的句子讀給同桌聽(tīng)，與同學(xué)共同分享。
3、讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)，讓我們和你一起去欣賞。
4、老師適當點(diǎn)撥，并給予恰當的朗讀指導，讓學(xué)生體會(huì )語(yǔ)言的音韻之美。
讓學(xué)生有個(gè)性地進(jìn)行閱讀，尊重學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中的獨特體驗。
5、任選一個(gè)話(huà)題，談?wù)勛约旱钠肺颉?/p>
《你一定會(huì )聽(tīng)見(jiàn)的》教學(xué)設計4
教學(xué)目標：
�、倮首x課文，品味本文生動(dòng)形象、活潑優(yōu)美的語(yǔ)言。
�、谶\用自己的生活體驗理解課文內容，感受生活的豐富多彩。
�、蹖W(xué)會(huì )用自己的感官全方位地感知身邊的生活世界，養成敏于感知、勤于探究的心理品質(zhì)和習慣。
教學(xué)重點(diǎn)：
�、倨肺侗疚纳鷦�(dòng)形象，活潑優(yōu)美的語(yǔ)言。
�、谶\用自己的生活體驗理解課文內容。
課前準備：
�、俨樽值�，掃除字詞障礙。
�、诙嗝襟w、朗誦資料、音樂(lè )和圖片資料
教學(xué)步驟：
一、導入
眼睛，給了我們色彩，讓我們能夠領(lǐng)略大千世界的五彩紛呈、絢麗多姿；耳朵，給了我們聲音，讓我們能夠聆聽(tīng)大千世界的奇妙交響和神秘訴說(shuō)�？墒�，你善于用你的耳朵嗎？你用心聽(tīng)了嗎？今天，我們一起學(xué)習桂文亞的《你一定會(huì )聽(tīng)見(jiàn)的》，聆聽(tīng)她用心感受世界的心得�。ò鍟�(shū)課題，對課題略作分析，吸引學(xué)生帶著(zhù)疑問(wèn)開(kāi)始讀文章）
二、朗讀課文，整體把握文意
1、教師播放示范朗讀磁帶，讓學(xué)生在悠揚動(dòng)聽(tīng)的樂(lè )聲中感受課文的美。? 請幾名學(xué)生談初讀文章的感受。
2、學(xué)生伴著(zhù)老師給的背景音樂(lè )，自由朗讀課文，用筆勾畫(huà)出自己喜愛(ài)的語(yǔ)句。
三、美點(diǎn)追尋，賞析課文的美
3、師生一起交流喜愛(ài)的語(yǔ)句，有感情地朗讀，并說(shuō)明喜愛(ài)的理由。
師打出：請以“我喜歡‘ ’,因為它 �！本涫絹�(lái)品味文章的美。
4、師小結
正如同學(xué)們所言，文章的語(yǔ)言特別美，就像一首詩(shī)…… 想象豐富、細微，運用多種修辭手法，生動(dòng)形象，把“聲音”寫(xiě)得富有詩(shī)情畫(huà)意。比如課文第3自然段描寫(xiě)小雪花飄落的聲音，這朵小雪花，它偏偏選擇了一個(gè)寧靜的冬夜，而且是輕輕地，輕輕地飄下，沒(méi)有飄落在大樹(shù)上，也沒(méi)有飄落在小河上，而是選擇了一盞孤燈，還只飄向孤燈的“面頰”，它為什么要選擇孤燈呢，她想要干什么？哦，原來(lái)她也感到了冬夜的寒冷，想要尋找溫暖。最后，她滿(mǎn)足而溫暖地融化了……多么富有詩(shī)意 的意境啊，多么勇敢而又執著(zhù)的小雪花�。。�
另文章的內容很別致，聚焦無(wú)所不在的聲音世界，引領(lǐng)我們去感受聲音的奇妙無(wú)窮，讀文章，仿佛沐浴在作者智慧的光輝中……
文章的結構也特別，開(kāi)頭和結尾很有特色，開(kāi)頭列舉6種聲音，結尾又巧設5種游戲，新穎獨特……
文章的標題很有特點(diǎn)，設置懸念，誘人猜想……
四、深入探究
重點(diǎn)探究：
1、課文為什么寫(xiě)聲音從“無(wú)聲”寫(xiě)起？
提示：①什么是聲音？課文中有沒(méi)有準確的解釋?zhuān)竣凇捌压⑹犷^”、“螞蟻小跑步”、“雪花飄落”是不是有聲音？③從“無(wú)聲”寫(xiě)起有何意圖？
2、如果讓你對課文題目進(jìn)行補充完成“如果 （怎么做？）,你一定會(huì )聽(tīng)見(jiàn)的�！本涫�，你認為橫線(xiàn)上填什么比較合適？為什么？
學(xué)生討論，各抒己見(jiàn)，只要言之成理即可。
師歸納：1、因為“聲音就是物體振動(dòng)時(shí)與空氣相激蕩所發(fā)出的聲響”，所以“蒲公英梳頭”、“螞蟻小跑步”、“雪花飄落”都是有聲音的，只不過(guò)這聲音太過(guò)細小，我們的耳朵難以感覺(jué)到罷了。從這樣細小的聲音——平常所謂“無(wú)聲”入筆，那么世界上的一切聲響也就無(wú)不在可聽(tīng)見(jiàn)之列了。并且這些聲音只有用心去聽(tīng)，去想象才會(huì )聽(tīng)到，強調要用“心”。
2、重在讓學(xué)生領(lǐng)會(huì )課文主旨。善于用耳朵，用心去聆聽(tīng)，才能享受世界的豐富奇妙。（估計學(xué)生會(huì )答出：你用心聽(tīng)，你有一顆熱愛(ài)生活的心，你學(xué)會(huì )了選擇和思考， 你懂得如何“過(guò)濾”……，最后肯定大家說(shuō)得都強調了一點(diǎn)：心的參與）
五、拓展延伸，寫(xiě)作實(shí)踐
給課文1-3自然段配上畫(huà)，引導學(xué)生學(xué)著(zhù)用心感受世界，展開(kāi)聯(lián)想想象，仿寫(xiě)一段話(huà)。教師給出提示：
你聽(tīng)過(guò)花兒開(kāi)放的聲音嗎？……
你聽(tīng)過(guò)蜻蜓點(diǎn)水的聲音嗎？……
你聽(tīng)過(guò)灰塵落地的聲音嗎？……
你聽(tīng)過(guò)竹筍破土而出的聲音嗎？……
……
如果有時(shí)間小組內部進(jìn)行交流再派代表在全班交流。
六、好，讓我們來(lái)給這節課做一個(gè)小結,一人一句話(huà)。接龍? ok?比一比誰(shuí)的總結最貼切。
其實(shí)，生活中不是缺少音樂(lè )，而是缺少捕捉音樂(lè )的耳朵；生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現美的眼睛；生活中不是缺少愛(ài)，而是缺少感受愛(ài)的心靈。同學(xué)們，讓我們把耳朵叫醒，把眼睛叫醒，把心靈叫醒！懷著(zhù)一顆熱愛(ài)生活的心，去聽(tīng)，去看，去想，我們會(huì )發(fā)現生活原來(lái)這樣絢麗多姿，充滿(mǎn)樂(lè )趣！
七、作業(yè)： 1、繼續完成想象作業(yè)，整理后寫(xiě)在隨筆本上。
2、建議玩一玩課文末尾提供的游戲，學(xué)著(zhù)用心感受
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