《勞動(dòng)最光榮》的教學(xué)設計
第五課：《勞動(dòng)最光榮》、《森吉德瑪》
共兩課時(shí)
第一課時(shí)
授課時(shí)間：月 日
課型：新授課
教學(xué)內容：歌曲；聲樂(lè )練習
教學(xué)重點(diǎn)：歌曲
教學(xué)目的：通過(guò)歌曲教學(xué)，指導學(xué)生感受和表現歌曲中歡快、活潑的情緒，并練習清晰的咬字和吐字。
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)
1、聽(tīng)音樂(lè )進(jìn)教室，律動(dòng)。
2、唱師生問(wèn)好歌。
二、聲樂(lè )練習
要求：吐字咬字清楚
三、新歌學(xué)習
1、簡(jiǎn)介：此曲是電影美術(shù)片《小貓釣魚(yú)》的插曲。歌曲生動(dòng)活潑，形象鮮明，兒童情趣頗為濃郁。
2、教師范唱
3、教唱過(guò)程中采用聽(tīng)唱法進(jìn)行教學(xué)。鼓勵學(xué)生辨認歌曲中的重復與變化，注意培養學(xué)生的聽(tīng)覺(jué)感受能力和聽(tīng)覺(jué)記憶能力，完美地唱好歌曲，為培養學(xué)生的識譜能力，采用先唱歌詞，再學(xué)歌譜的方法。
4、歌曲的難點(diǎn)是跨小結切分節奏�？朔姆椒ㄓ校�
�、賹W(xué)生聆聽(tīng)教師范唱，然后模唱。
�、诟S教師的琴聲輕聲演唱。
�、墼诼蓜�(dòng)動(dòng)作中進(jìn)行演唱。
�、芤龑W(xué)生創(chuàng )編表演動(dòng)作，邊唱歌邊表演。，也可以引導學(xué)生遍配打擊樂(lè )伴奏。
教后札記：
小結：
第二課時(shí)
授課時(shí)間： 月 日
教學(xué)內容：欣賞《森吉德瑪》；節奏填空練習
課型：綜合課
教學(xué)目的：
1、通過(guò)欣賞音樂(lè )，感受速度的變化在音樂(lè )表現中所起的作用。
2、通過(guò)節奏填空練習，學(xué)習節奏創(chuàng )作的簡(jiǎn)單方法。
教學(xué)重點(diǎn)：欣賞
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)
1、聽(tīng)音樂(lè )進(jìn)教室，律動(dòng)。
2、常師生問(wèn)好歌
二、復習歌曲《勞動(dòng)最光榮》
三、節奏填空練習
此練習是上學(xué)期排列節奏練習的深化，在鑒別的基礎上運用旋律連接的知識進(jìn)行節奏寫(xiě)作，要求自然、流暢，松緊相間，前后平衡。節奏填空的正確順序應是：敲→記錄→敲→修改→敲……到學(xué)生認為連貫、流暢為止。
四、欣賞
1、簡(jiǎn)介：“森吉德瑪”是一位蒙古少女的`名字，原是流傳于內蒙古一帶的一首鄂爾多斯民歌。作曲家賀綠汀于1945年將它用作音樂(lè )素材，寫(xiě)成這首管弦樂(lè )作品。音樂(lè )體現了蒙古族人民淳樸憨厚的性格，寫(xiě)出了他們迎接解放時(shí)的歡欣心情。
2、初聽(tīng)：讓學(xué)生感受遼闊的草原景象。
3、主題音樂(lè )作視唱曲，并要求學(xué)生記憶第一、二樂(lè )段的旋律。
4、復聽(tīng)時(shí)，要求學(xué)生能聽(tīng)辯兩段音樂(lè )因速度不同而形成的不同音樂(lè )形象。
5、復聽(tīng)第二遍時(shí)，要求學(xué)生講出兩段的旋律是相同的，還是不同？為什么相同的旋律產(chǎn)生不同的音樂(lè )形象？
教后札記：
小結：
5
O
M
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