《神經(jīng)調節的基本方式》教學(xué)設計模板
教學(xué)目標
�、俑攀鋈梭w神經(jīng)調節的基本方式。
�、诿枋龇瓷浠〉慕Y構。
�、叟e例說(shuō)出反射包括簡(jiǎn)單的反射和復雜的反射。
�、芡ㄟ^(guò)實(shí)驗、探究等活動(dòng)，學(xué)會(huì )學(xué)習的方法，提高自己與他人合作交往的能力以及科學(xué)探究的能力等。
教學(xué)重點(diǎn)
�、俑攀鋈梭w神經(jīng)調節的基本方式。教學(xué)難點(diǎn)
�、谕ㄟ^(guò)小組合作完成探究活動(dòng)。
教學(xué)準備
教 師：制作電腦，設計游戲。
學(xué) 生：復習人體神經(jīng)系統組成和功能的知識。課代表準備一個(gè)做相反動(dòng)作的游戲活動(dòng)，并配以音樂(lè )。
課時(shí)分配
2課時(shí)
教學(xué)設計
學(xué)習內容學(xué)生活動(dòng)教師活動(dòng)
第一課時(shí)
組織教學(xué)，復習提問(wèn)
�、偃梭w神經(jīng)系統是由哪些部分組成的？
�、谏窠�(jīng)系統各部分有什么功能？復習舊知：①神經(jīng)系統各部分的組成。
�、谏窠�(jīng)系統各部分的功能。創(chuàng )設復習情境。
導言
反射參與活動(dòng)：①打手。
�、谧ナ种�。示范活動(dòng)。
講述游戲規則。
組織學(xué)生活動(dòng)。
提出問(wèn)題：剛才，我們做的這兩個(gè)活動(dòng)是在你們的什么系統的參與下完成的？
�、俑拍�
人體通過(guò)神經(jīng)系統，對外界和內部的各種刺激所發(fā)生的有規律的反應。①一個(gè)同學(xué)到前面，讓另一同學(xué)站好，雙手背后。教師在第一個(gè)同學(xué)背后用牙簽扎他的手。
�、谀贸鼋馄梳�，示意第一個(gè)同學(xué)扎第二個(gè)同學(xué)的手。
實(shí)驗：膝跳反射
小組討論：反射的概念。
進(jìn)行交流。引發(fā)學(xué)生思考：神經(jīng)系統調節生命活動(dòng)的基本方式是什么？
精講：基本方式是反射。強調剛才我們做的兩個(gè)活動(dòng)都是反射。
帶領(lǐng)學(xué)生繼續活動(dòng)：
�、傺篮炘�。
�、谀贸鼋馄梳�，示意學(xué)生到前面來(lái)重復上面的活動(dòng)。
指導學(xué)生做膝跳反射。
引導學(xué)生通過(guò)這幾個(gè)活動(dòng)概括出反射的概念。
小結反射的'概念。
�、诜N類(lèi)
簡(jiǎn)單的反射：生來(lái)就具有的。
復雜的反射：人類(lèi)通過(guò)生活經(jīng)驗的積累，逐漸形成的。
活動(dòng)：做相反的動(dòng)作。舉生活中反射的實(shí)例并分析。
解釋教師提出的問(wèn)題。
交流。
小結。
參與活動(dòng)。引導學(xué)生舉例并分析。
提出問(wèn)題：以上所舉實(shí)例中，哪些反射是生來(lái)就具有的？哪些反射是人類(lèi)通過(guò)生活經(jīng)驗的積累，逐漸形成的？
小結。
帶領(lǐng)學(xué)生做一個(gè)復雜的反射活動(dòng)。
探究：測定反應速度提出問(wèn)題。
小組討論，制定探究計劃。通過(guò)活動(dòng)，引導學(xué)生提出探究問(wèn)題并制定探究計劃。
第二課時(shí)
探究：測定反應速度
�、俑餍〗M交流提出的問(wèn)題和作出假設。
�、谥贫ㄓ媱潱�
將自己制定的計劃在小組內交流，同組的同學(xué)討論并完善計劃。
�、蹖�(shí)施計劃和得出結論。
�、軈R報與交流。實(shí)施探究計劃
各小組復習上節課提出的問(wèn)題。
小組內先交流自己制定的計劃，然后通過(guò)討論完善計劃。
以小組為單位實(shí)施計劃，進(jìn)行探究活動(dòng)，根據實(shí)驗得出結論。
各小組間交流（匯報實(shí)驗過(guò)程和得出的結論）,進(jìn)行小結。 組織學(xué)生回憶已學(xué)過(guò)的知識，進(jìn)行探究活動(dòng)。
以某一小組的方案為例，引導學(xué)生討論，分析并完善計劃。
組織學(xué)生以小組為單位進(jìn)行探究活動(dòng)。
巡回指導、幫助各小組實(shí)施計劃。
幫助各小組得出結論。
組織小結并作出評價(jià)。
反射弧
�、俑惺芷鳎焊惺艽碳�，產(chǎn)生沖動(dòng)。
�、趥魅肷窠�(jīng)：將神經(jīng)沖動(dòng)傳到神經(jīng)中樞。
�、凵窠�(jīng)中樞：產(chǎn)生沖動(dòng)，傳給傳出神經(jīng)。
�、軅鞒錾窠�(jīng)：傳導神經(jīng)沖動(dòng)。
�、菪鳎河蓚鞒錾窠�(jīng)的神經(jīng)末梢與相應的肌肉組成。 以“抓住尺子”為例，分析反射弧的組成。
分析“手拿燙饅頭后，來(lái)不及思考就扔掉”的反射弧的組成。 引導學(xué)生以“抓住尺子”為例,分析反射弧的組成。
組織學(xué)生以小組為單位進(jìn)行自主學(xué)習。
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