《找規律》最新教學(xué)設計范文
教學(xué)內容：
第59頁(yè)-60頁(yè)例1、“試一試”及練習十1-3題。
教學(xué)目標：
1．使學(xué)生結合具體情境，探索并發(fā)現簡(jiǎn)單周期現象中的排列規律，能根據規律確
定某個(gè)序號所代表的是什么物體或圖形。
2．使學(xué)生主動(dòng)經(jīng)歷自主探索、合作交流的過(guò)程，體會(huì )畫(huà)圖、列舉、計算等解決問(wèn)
題的不同策略以及方法逐步優(yōu)化的過(guò)程。
3．使學(xué)生在探索規律的過(guò)程中體會(huì )數學(xué)與日常生活的聯(lián)系，獲得成功的體驗。
學(xué)生和內容分析：
本課研究的簡(jiǎn)單周期現象是一種周而復始、循環(huán)出現的有規律現象。它的教育價(jià)值在于培養學(xué)生發(fā)現規律、遵循規律、利用規律的`精神；通過(guò)眼前預料以后、通過(guò)部分把握整體、通過(guò)有限想像無(wú)限。在教學(xué)中，教師應力求做到四個(gè)“讓”：一、讓學(xué)生置身于情境中學(xué)習；二、讓學(xué)生在自主學(xué)習、自主感悟、合作探究中學(xué)習；三、讓學(xué)生在操作中學(xué)習；四、讓學(xué)生在比較中學(xué)習。最終，讓學(xué)生感悟生活中的數學(xué)規律，發(fā)現數學(xué)的價(jià)值所在。
課時(shí)安排：
1課時(shí)
教學(xué)方法與手段：
在具體情境的創(chuàng )設下，教師采用自主學(xué)習與合作交流相結合的方式，配合的有效運用，引導學(xué)生探究、發(fā)現、并應用簡(jiǎn)單周期現象中的內在規律。
板書(shū)設計：
找 規 律
畫(huà)圖：
列舉：
計算： 15÷2=7（組）……1（盆）
18÷3=6（組）
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