初中《蒲柳人家》教學(xué)設計范文
一、教學(xué)目標。
1、了解課文大意，通過(guò)賞讀人物精彩的肖像，動(dòng)作和語(yǔ)言描寫(xiě)把握一丈青大娘和何大學(xué)問(wèn)鮮明的個(gè)性特征。
2、欣賞這篇小說(shuō)的獨特民族風(fēng)格和語(yǔ)言特色。
3、感受小說(shuō)濃郁的鄉土氣息，領(lǐng)悟勞動(dòng)人民淳樸的人情美。
二、教學(xué)重難點(diǎn)。
掌握人物的個(gè)性特征，學(xué)習小說(shuō)獨特的民族風(fēng)格和語(yǔ)言特色。
三、教學(xué)方法及設想。
1、誦讀法，教學(xué)中要引導學(xué)生反復誦讀，仔細體會(huì )精彩的語(yǔ)句和段落，還可做背誦要求，使學(xué)生領(lǐng)悟小說(shuō)語(yǔ)言的運用。
2、研討探究法，用于對人物性格和藝術(shù)表現手法的分析。鼓勵學(xué)生結合閱讀經(jīng)驗、研討交流，以感悟小說(shuō)的獨特魅力。
四、教學(xué)過(guò)程。
�。ㄒ唬⿲胄抡n。
京東北運河畔，樸實(shí)的民風(fēng)孕育了樸實(shí)的人。他們重情重義，爽朗豪放，在他們身上，有著(zhù)中國農民的人情美。在充滿(mǎn)了濃濃鄉土氣息的語(yǔ)言描寫(xiě)中，他們小男孩，何滿(mǎn)子，爺爺何大學(xué)問(wèn)，奶奶一丈青，是那樣的鮮活靈動(dòng)！看哪，他們正向我們走來(lái)。
�。ǘ╊A習檢查。
1、作者及題解：
劉紹棠（1936——1997）當代作家。河北通縣人。1949年讀中學(xué)時(shí)開(kāi)始發(fā)表短篇小說(shuō)。1951年到河北文聯(lián)工作。中年，閱讀大量文學(xué)名著(zhù)，深受孔梨作品熏染。翌年發(fā)表成名作短篇小說(shuō)《青枝綠葉》，他的《蒲柳人家》獲首屆全國優(yōu)秀中篇小說(shuō)二等獎。
2、背景資料：
《蒲柳人家》是當代作家劉紹棠的代表作，發(fā)表于1950年，曾以獨特的創(chuàng )作風(fēng)格引起當代文壇的廣泛關(guān)注，并獲首屆全國優(yōu)秀中篇小說(shuō)獎。全篇小說(shuō)共12節，記述了運河邊十來(lái)個(gè)鄉間人物的逸聞趣事，表現了他們多情重義，除奸助良，扶貧濟困的美德。本文節選的是小說(shuō)的前兩節，這兩節濃筆重彩描寫(xiě)了書(shū)中三個(gè)主要人物：六歲的男孩何滿(mǎn)子，奶奶一丈青大娘和爺爺何大學(xué)問(wèn)。
�。ㄈ┏踝x課文，整體感知。
1、朗讀課文，積累生字和掌握詞語(yǔ)的意思：
�。�1）聽(tīng)寫(xiě)生字：
煙囪（cōng）
梆他（bāng）
纖夫（qiàn）
腌臜（yān z�。�
捯氣（dáo）
唿哨（hū）
拗不過(guò)（niù）
隱匿（nì）
勒令（lè）
戲謔（xuè）
榮膺（yīng）
斷壁殘垣（yuán）
蓬蒿（hāo）
作揖（yī）
禮聘（pìn）
嘬著(zhù)嘴唇（zuō）
剜肉（wān）
捎馬子（shào）
�。�2）解詞：
榮膺隱匿
一氣呵成
如坐針氈
影影綽綽
望眼欲穿
兩肋插刀
妙手回春
天倫之樂(lè )
�。ㄋ模┭凶x課文，探究賞析。
方法：采用小組合作，探究的方法，讓學(xué)生做到自主學(xué)習，老師適當給以點(diǎn)撥和評價(jià)。
1、想一想，何滿(mǎn)子的奶奶為什么號稱(chēng)一丈青大娘？爺爺為什么號稱(chēng)何大學(xué)問(wèn)？
2、小說(shuō)通過(guò)充滿(mǎn)稚氣，機靈頑皮的何滿(mǎn)子的眼睛勾勒了京東北運河邊上農民的性格命運。奶奶一丈青大娘和爺爺何大學(xué)問(wèn)是課文的兩個(gè)主要描寫(xiě)對象。他們兩人鮮明的性格特征是什么？
3、作者用了哪些肖像、動(dòng)作和語(yǔ)言描寫(xiě)來(lái)表現人物性格的？請畫(huà)出有關(guān)語(yǔ)句并體會(huì )其作用。
4、學(xué)生揣摩品味獨具魅力的小說(shuō)語(yǔ)言。
�。ㄎ澹w會(huì )小說(shuō)的'藝術(shù)風(fēng)格。
1、學(xué)生有感情誦讀，體會(huì )小說(shuō)濃郁的鄉土氣息。
2、學(xué)生聯(lián)系閱讀體驗，合作探究。
《蒲柳人家》是劉紹棠獨具風(fēng)格的鄉土文學(xué)的代表作，那么，你認為它的民族作風(fēng)和民族氣派體現在哪些方面？
學(xué)生聯(lián)系熟悉的古典文學(xué)名著(zhù)，如《三國演義》《水滸》《說(shuō)岳飛傳》等，進(jìn)行比照，交流。（教師點(diǎn)撥）
小說(shuō)的民族氣派和民族作風(fēng)主要體現在：首先，從人物形象來(lái)說(shuō)，小說(shuō)的人物具有中華民族獨有的性格特點(diǎn)和傳統美德。其次，在藝術(shù)上，小說(shuō)不僅情節富有傳奇色彩，而且塑造人物性格時(shí)也多借鑒中國古典小說(shuō)和民間說(shuō)唱藝術(shù)的表現手法�？傊�，小說(shuō)充滿(mǎn)了濃郁的民族風(fēng)格和審美情趣，是我國古典文學(xué)傳統的繼承和發(fā)揚。
�。┓e累遷移。
小說(shuō)通過(guò)對景物和風(fēng)情的描寫(xiě)，向我們展示了濃濃的鄉土氣息，同時(shí)也塑造了多情多義，爽朗豪放的中國農民形象，讀了之后，相信你一定感慨良多�？删妥约旱膼�(ài)好和感想來(lái)寫(xiě)一篇讀后感。
�。ㄆ撸┎贾米鳂I(yè)。
用外號概括人物性格特點(diǎn)，是我國古典小說(shuō)常見(jiàn)的表現手法。請你運用這種手法，描繪生活中一位個(gè)性鮮明的人物，力求傳神。
【初中《蒲柳人家》教學(xué)設計】相關(guān)文章：
《蒲柳人家》教學(xué)設計04-03
《蒲柳人家》教學(xué)設計12-25
《蒲柳人家》教學(xué)課件設計04-01
《蒲柳人家》的教學(xué)設計范文11-22
《蒲柳人家》教學(xué)設計范文12-04
《蒲柳人家》教學(xué)設計模板12-03
《蒲柳人家》的教學(xué)設計模板12-02
《蒲柳人家（節選）》教學(xué)設計10-18
《蒲柳人家》教學(xué)設計6篇12-25