語(yǔ)文《特殊的葬禮》優(yōu)秀教學(xué)設計
第一課時(shí)
教學(xué)目標：
1、觀(guān)看圖片，了解塞特凱達斯瀑布的過(guò)去和今天，產(chǎn)生學(xué)習興趣。
2、認讀課文，讀準字音，讀順句子，理解詞句，初步感知課文。
3、識寫(xiě)生字生詞。
教學(xué)重點(diǎn)：
讀準字音，讀順句子，理解詞句。
教學(xué)準備：
教師準備：1、課件。2、播音機及課文錄音。3、小黑板板書(shū)生字。
學(xué)生準備：1、字典和詞典等一般工具書(shū)。2、收集有關(guān)塞特凱達斯瀑布的圖片、文章。
教學(xué)過(guò)程
一、導入新課，激發(fā)興趣。(3分鐘)
請大家觀(guān)看幾幅圖片。
投影：塞特凱達斯瀑布的有關(guān)圖片
你認識這座瀑布嗎?板書(shū)：塞特凱達斯瀑布
可是，你知道嗎?1986年九月，巴西總統為它主持了葬禮，這到底是怎么回事呢?板書(shū)：特殊的葬禮
二、傾聽(tīng)錄音，初步感知。(2分鐘)
請打開(kāi)課本，邊默看課文，邊傾聽(tīng)播音。要聽(tīng)清楚字音和停頓，理解詞句的意思。
三、自讀課文，理解詞句。(5分鐘)
課文敘述了塞特凱達斯瀑布輝煌的歷史和枯竭的命運，令人深省。
大家都想讀好課文吧，下面請大家自讀課文，要求：讀準字音，讀順句子，讀懂句意。
可以輕聲讀課文，也可以默讀。遇到難讀或難理解的字詞句，聯(lián)系上下文以及文后的生字表及習題，獨立自主思考;依然不懂，再查找工具書(shū)或請教鄰座同學(xué)，乃至詢(xún)問(wèn)老師。教師邊巡視，邊幫助學(xué)生解決困難。
四、指導朗讀，加深理解(15分鐘)
1 、指名認讀生字，讀后評議，糾正讀音后，齊讀兩遍。
2、指名認讀生詞(課后習題3)，讀后評議，糾正讀音后，齊讀兩遍。
3、指名認讀課文各自然段段，在學(xué)生認讀困難之處，教者適當范讀，領(lǐng)讀。讀后評議，表?yè)P為主，激發(fā)學(xué)習熱情。
教者及時(shí)板書(shū)：易讀錯的多音字和組詞;辨析形近字，強調不同的部件。例如：
瀑pù 哀āi 悼dào 慕號hào
破pò 衰shuāi 掉diào 幕háo
4、齊讀課文一遍。
五、交流疑惑，深入理解(5分鐘)
1、請學(xué)生自由提問(wèn)，大家來(lái)解答。
2、教師補充提問(wèn)，大家來(lái)解答。
以上的問(wèn)答，應包含以下幾個(gè)難懂字詞：滔滔不絕、汛期、不辭而別、生命垂危、奄奄一息、慕名而來(lái)
六、識寫(xiě)字詞，布置作業(yè)(10分鐘)
最后我們來(lái)識寫(xiě)本課的生字、生詞。
1、學(xué)生描紅生字。
2、黑板出示：殊、葬、簾、竭、測、旬、授、傲、號
指名說(shuō)說(shuō)：識寫(xiě)有困難的字。
“葬”，上下是“艸”，中間一個(gè)“死”。下面的“艸”，左豎變?yōu)樨Q撇。
“傲”，中間分為為兩部，“?”和“刀”變體。
以上的內容，先由學(xué)生講解，教者補充講解，并板演描紅。
3、學(xué)生臨寫(xiě)生字、生詞
4、布置作業(yè)：
(1)練習有感情朗讀課文。
(2)寫(xiě)好習字冊中的字詞句。
第二課時(shí)
教學(xué)目標：
1、體會(huì )課文的思想感情，練習有感情朗讀。
2、概括課文內容，理清寫(xiě)作思路。
3、學(xué)習描寫(xiě)瀑布的表達方法，感悟人類(lèi)破壞環(huán)境造成的嚴重后果。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)習描寫(xiě)瀑布的.表達方法
教學(xué)準備：
投影描寫(xiě)瀑布的語(yǔ)段。
教學(xué)過(guò)程：
一、指導有感情朗讀，思考課文主要內容。(10分鐘)
指名讀課文各自然段，讀后評議是否讀出文章的感情色彩。相機指導讀法，再指名讀或范讀、領(lǐng)讀，力求讀出文章的思想感情來(lái)。
二、引導學(xué)生概括課文主要內容，理清課文的寫(xiě)作思路。(3分鐘)
同學(xué)們已經(jīng)讀了幾遍課文，說(shuō)說(shuō)課文哪幾段寫(xiě)了葬禮的情況?哪幾段介紹了塞特凱達斯瀑布由勝轉衰的經(jīng)過(guò)?
教師根據學(xué)生的發(fā)言，及時(shí)點(diǎn)撥，總結板書(shū)。
一(1)舉行葬禮
二(2-6)由勝轉衰
三(7-8)葬禮過(guò)程
教師提示：本文的重點(diǎn)在第二段(2--6自然段)
三、帶著(zhù)如下問(wèn)題，自讀課文。(5分鐘)
黑板出示：
1、塞特凱達斯瀑布原來(lái)是什么樣的?即將枯竭的塞特凱達斯瀑布又是什么樣的?用----畫(huà)下來(lái)。
2、什么原因造成了塞特凱達斯瀑布的枯竭?用﹏﹏畫(huà)下來(lái)。
學(xué)生自讀后，做好發(fā)言的準備，舉起手來(lái)。
四、交流讀后感想(15分鐘)
1、學(xué)生圍繞教師的問(wèn)題自主發(fā)言，朗讀自己找到的有關(guān)句子，說(shuō)說(shuō)自己的理解。
2、教師在學(xué)生發(fā)言之后，適時(shí)投影有關(guān)的語(yǔ)段，引導大家討論。
投影1：
根據課文內容填空，并回答問(wèn)題：
原來(lái)，塞特凱達斯瀑布曾經(jīng)是世界上流量最大的瀑布，( )的河水從懸崖上( )，( )，( )。尤其是每年汛期，塞特凱達斯瀑布氣勢更是雄偉壯觀(guān)，吸引了世界各地的許多游客。人們在這( )的( )面前，流連忘返。
這段話(huà)表現了塞特凱達斯瀑布的( )，不僅通過(guò)所填的這些詞語(yǔ)，正面描寫(xiě)了塞特凱達斯瀑布，還通過(guò)對( )的介紹，側面襯托了瀑布的特點(diǎn)。
引導學(xué)生認識到：描寫(xiě)瀑布的雄偉壯觀(guān)，一要準確描寫(xiě)水流，運用“洶涌”、“咆哮而下”、“一瀉千里”等詞語(yǔ);二要運用襯托手法，描寫(xiě)人們的反映，突出瀑布。
板書(shū)：雄偉壯觀(guān)
投影2：
認真閱讀下面一段話(huà)，完成填空：
幾年過(guò)去了，塞特凱達斯瀑布逐漸枯竭，再也見(jiàn)不到昔日的壯觀(guān)氣勢了。它在群山之中無(wú)奈的低下了頭，像生命垂危的老人，奄奄一息，等待著(zhù)最后的消亡。許多慕名而來(lái)的游客，見(jiàn)到這樣的情景，都失望地離去。
1、這段話(huà)運用了( )和( )修辭手法，描寫(xiě)了即將枯竭的瀑布的。
2、你能想象它真實(shí)的景象嗎?
3、游人看到這樣的情景，會(huì )有那些感想?會(huì )說(shuō)些什么?
引導學(xué)生理解擬人手法。并通過(guò)描述塞特凱達斯瀑布即將枯竭的情景和游人的反映，訓練學(xué)生的想象能力、描寫(xiě)瀑布能力。
板書(shū)：奄奄一息
投影3：
認真閱讀下面一段話(huà)，回答問(wèn)題：
但這雄偉的景觀(guān)，竟然不辭而別。瀑布周?chē)脑S多工廠(chǎng)用水毫無(wú)節制，浪費了大量的水資源。沿河兩岸的森林被亂砍亂伐，又造成了水土大量流失。大瀑布的水量因此逐年減少。
1、這段話(huà)從哪兩個(gè)方面介紹了塞特凱達斯瀑布逐漸枯竭的原因的?
2、請你用“‖”給這段話(huà)分層。
引導學(xué)生認識到：人類(lèi)的濫用水源、亂砍亂伐，是造成塞特凱達斯瀑布逐漸枯竭的原因，使學(xué)生受到節約水資源、愛(ài)護樹(shù)木的教育。
板書(shū)：濫用水源、亂砍亂伐
五、再讀重點(diǎn)語(yǔ)段，熟讀成誦。(5分鐘)
指導學(xué)生讀好投影的片段。指名讀，評議后再指名讀，或者范讀、領(lǐng)讀，讀得聲情并茂，身臨其境，爭取會(huì )背誦。
六、總結心得(2分鐘)
1、師問(wèn)：同學(xué)們學(xué)了本文，思想道德上有什么收獲?
引導鞏固認識：節約用水、愛(ài)護樹(shù)木。
2、師又問(wèn)：描寫(xiě)瀑布景觀(guān)上有什么收獲呢?
引導學(xué)生鞏固認識：抓住水流直接描寫(xiě)，結合擬人手法和襯托手法。
3、課文為什么把舉行葬禮放到文章的開(kāi)頭，而不集中放在瀑布枯竭之后?
引導學(xué)生認識到：倒敘方法，可以吸引讀者的閱讀興趣。
4、布置作業(yè)
(1)朗讀課文，背誦3—5自然段
(2)課后習題4：描述即將枯竭的塞特凱達斯瀑布的樣子以及游人的所想所說(shuō)。
板書(shū)設計：
特殊的葬禮
一(1) 舉行葬禮
雄偉壯觀(guān)
二(2-6) 由勝轉衰—— 人類(lèi)濫用水源、亂砍亂伐
奄奄一息
三(7-8) 葬禮過(guò)程
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