《青蛙》教學(xué)設計
教材簡(jiǎn)析
《青蛙》是“快樂(lè )讀書(shū)屋”中的一篇說(shuō)明文。作者采用總—分—總的結構方式，綜合運用多種修辭手法和說(shuō)明方法，生動(dòng)形象、深入淺出地介紹了青蛙的特點(diǎn)，適合兒童閱讀。
設計理念
新課程理念下的語(yǔ)文教學(xué)重視培養學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養。教學(xué)中，引導學(xué)生通過(guò)看、讀、議等學(xué)習方式，抓住“小青蛙都有哪些本領(lǐng)”這一問(wèn)題展開(kāi)討論，相互補充，從而感受青蛙的可愛(ài)，并懂得要保護青蛙，保護動(dòng)物。
教學(xué)目標
1.通過(guò)閱讀課文，使學(xué)生了解青蛙的外形特點(diǎn)及它的多種本領(lǐng)，從而感受到青蛙的可愛(ài)，并懂得要保護青蛙、保護動(dòng)物。
2.認識本課6個(gè)生字。
教學(xué)重、難點(diǎn)
通過(guò)讀文感受到青蛙是一種可愛(ài)的、有益的動(dòng)物，我們要保護它。
教學(xué)準備
教學(xué)掛圖、生字卡片。課前查找關(guān)于青蛙的有關(guān)資料。
教學(xué)時(shí)間
1課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程
一、謎語(yǔ)導入、激發(fā)興趣
同學(xué)們，“有個(gè)小動(dòng)物，本領(lǐng)真是大，游泳、跳遠、唱歌、捉蟲(chóng)，樣樣都數它，如果你還猜不到，呱呱叫的就是它�！闭l(shuí)知道，這個(gè)小動(dòng)物是什么？
同學(xué)們說(shuō)得對，今天的“快樂(lè )讀書(shū)屋”就帶領(lǐng)我們來(lái)到池塘邊，一起走進(jìn)青蛙的世界。（師板書(shū)課題）
(謎語(yǔ)導入，揭示課題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習新課的興趣。)
二、初讀課文，整體感知
1.自由讀課文。注意要讀準字音，不丟字、不添字，遇到比較長(cháng)的句子或難讀的句子要多讀幾遍，讀通、讀順。（老師巡視學(xué)生讀書(shū)情況）
2.指名讀全文，邊讀邊思考：課文主要介紹了什么？
3.自由讀課文，用自己喜歡的方式將生字標出，借助注音多讀幾遍，不認識的問(wèn)老師和同學(xué)，記住它的讀音。（老師巡視）
(通過(guò)多種形式的初讀，使學(xué)生對青蛙這種小動(dòng)物有個(gè)初步的了解，為學(xué)習課文做好鋪墊。)
三、突出重點(diǎn)，化解難點(diǎn)
1.同學(xué)們通過(guò)讀書(shū)，知道了課文主要介紹了可愛(ài)的小青蛙，那么小青蛙都有哪些美稱(chēng)呢？（讓學(xué)生把青蛙的美稱(chēng)向大家作介紹。）
正是由于小青蛙有許多本領(lǐng)，才會(huì )獲得這么多美稱(chēng)，課文哪幾個(gè)自然段詳細介紹了小青蛙的這些本領(lǐng)呢？
2.自學(xué)3～6自然段。
�。�1）自由讀，讀后同學(xué)們先自己想一想，然后小組內交流，把自己了解到的青蛙的本領(lǐng)向同學(xué)說(shuō)說(shuō)。
�。�2）各小組推薦代表，匯報交流。同學(xué)之間互相評價(jià)補充。
�。�3）指導學(xué)生看圖并討論：為什么說(shuō)青蛙是農作物的好衛士？
3.質(zhì)疑：讓學(xué)生提出自己不理解的問(wèn)題。
4.指名讀，其他同學(xué)閉目?jì)A聽(tīng)，通過(guò)想象將文字變?yōu)楫?huà)面，體會(huì )青蛙的本領(lǐng)之大。
5.教師小結：青蛙不但是農作物的好衛士，我們的許多科學(xué)實(shí)驗也都少不了它，它真是一種可愛(ài)的小動(dòng)物，所以我們要保護青蛙、保護動(dòng)物。
(引導學(xué)生圍繞“青蛙都有哪些本領(lǐng)”這一中心議題進(jìn)行討論，為學(xué)生提供一個(gè)合作學(xué)習的`平臺，充分發(fā)揮全體學(xué)生的學(xué)習自主性，培養學(xué)生的合作精神。同時(shí)老師適當地進(jìn)行點(diǎn)撥和引導，使學(xué)生懂得青蛙對人類(lèi)作出的貢獻，從而增強要保護青蛙、保護動(dòng)物的自覺(jué)性。)
四、拓展延伸、總結全文
通過(guò)課前查找資料，你對青蛙還有哪些了解？向同學(xué)們介紹。
(通過(guò)收集資料、相互介紹，擴大學(xué)生的知識面。)
五、檢查識字情況
1.學(xué)生自讀生字后，同桌之間互相檢查識字情況。
2.出示生字卡片，開(kāi)火車(chē)讀。
3.出示詞語(yǔ)卡片，指名認讀，加深對字的認識。
�。ㄍㄟ^(guò)自讀、互查，使學(xué)生對字音有更深刻的記憶。）
六、指導課外閱讀
選讀《小學(xué)語(yǔ)文閱讀資源》中的文章《袋鼠》，通過(guò)閱讀了解文章內容。
(課外延伸，擴大學(xué)生的閱讀量，激發(fā)閱讀興趣，從而提高閱讀能力。)
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