《語(yǔ)文樂(lè )園(四)》教學(xué)設計范文
教學(xué)目標：
1．通過(guò)交流、詢(xún)問(wèn)，猜測等形式讀準標牌上的詞語(yǔ)，并讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)在什么地方看到過(guò)這樣的警示語(yǔ)，培養學(xué)生留心觀(guān)察身邊事物的能力。
2．給“我的作品”當中也添置些類(lèi)似的標牌，引導學(xué)生學(xué)以制用的基本方法。
教學(xué)重難點(diǎn)：培養學(xué)生留心觀(guān)察身邊事物的能力。
課時(shí)：
2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、創(chuàng )設情景導入
我們的老朋友樂(lè )樂(lè )對大家說(shuō)什么？
“我帶你們去探究王國里旅行，看看你們能發(fā)現什么寶貝？”
二、探究與發(fā)現
1．（出示課文中的六幅圖）仔細看圖，說(shuō)說(shuō)你發(fā)現圖上畫(huà)樂(lè )些什么？
2．標牌上的字你認識嗎？認識哪個(gè)就讀哪個(gè)。
3．這些字都還沒(méi)有學(xué)呢，你是怎么認識的？
4．還有不認識的字，怎么辦？（交流，向在座的老師和同學(xué)詢(xún)問(wèn)，借助圖畫(huà)的內容猜測。）
5．你想認識這些生字和他們交朋友嗎？動(dòng)腦筋想辦法（用小朋友們剛才說(shuō)的方法）去試試！
6．會(huì )讀的就讀給小組里的小伙伴聽(tīng)一聽(tīng)，不會(huì )的向別人請教。
7．你們都會(huì )讀嗎？這么有信心，那老師來(lái)考考你們，誰(shuí)來(lái)讀？指名讀，出示拼音齊讀。
8．大家都會(huì )讀了，現在我們把這些標牌都拿下來(lái)，你還能根據這些圖找到它們的好朋友嗎？誰(shuí)來(lái)試一試。
9．找對了，我們齊讀一遍；如果不對，我們大家都不出聲。
10．標牌上的'字我們都認識了，現在開(kāi)動(dòng)你們聰明的小腦袋在我們的生活中找一找，你發(fā)現他們會(huì )出現在哪兒？在小組里互相說(shuō)一說(shuō)，一個(gè)小朋友說(shuō)的時(shí)候，其余的小朋友要認真聽(tīng)，等別人說(shuō)完后你再說(shuō)。
11．小組匯報交流結果。
12．除了這些以外，在我們的生活中，你還看到過(guò)哪些標牌？
13．老師也收集了一些標牌，有些和你們一樣，有些和你們不一樣，我們來(lái)看看。
14．小朋友們，你們可真能干��！老師相信你們每個(gè)人都能成為小發(fā)現家。
三、我的作品
1．欣賞圖畫(huà)：誰(shuí)當導游為我們介紹一下公園的景色（無(wú)標牌）
2．大家想去玩嗎？樂(lè )樂(lè )和他的小伙伴們發(fā)現了什么？齊讀標牌上的字。
3．公園里要添哪些標牌？
4．當設計師。設計標牌。
5．自我評價(jià)，指名介紹標牌。
四、拓展思維
1．（出示校園照片）大家看，這是什么地方？請大家為我們學(xué)校設計一些標牌。
2．指名說(shuō)。
3．課下分組制作。
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