養成良好的學(xué)習習慣課程教學(xué)設計
每?jì)哉Z(yǔ)文教材第一單元都是一個(gè)難啃的“大塊頭”，從養成習慣開(kāi)始，還有4篇課文、習作和練習，我用了三個(gè)星期（差1天）才拿下。養成好的學(xué)習習慣不是講出來(lái)的，也不是把幾條好習慣背上應付了考試，就能算是完成了目標。所以我講“自主修改作文”時(shí)，從學(xué)生學(xué)過(guò)的賈島推敲的典故講起，師生列舉了古人修改文章，寫(xiě)成精品力作的佳話(huà)故事。最后我做了小結，送給學(xué)生一句吳老師格言：“作文是寫(xiě)出來(lái)的'，好作文是改出來(lái)的�！睂W(xué)生一致高度認同。我宣布，從本學(xué)期起，作文課要瘦身，我們“討論（點(diǎn)撥）---寫(xiě)作----修改”三環(huán)節，只用一節課完成，不許拖拉。能不能實(shí)施下去，效果如何，有待日后檢驗吧。
多種渠道學(xué)語(yǔ)文，讓學(xué)生看看圖畫(huà)，說(shuō)說(shuō)學(xué)語(yǔ)文的“渠道”，聯(lián)系實(shí)際，自己有沒(méi)有過(guò)在這些課外“渠道”獲得語(yǔ)文知識、提高語(yǔ)文能力的體驗和經(jīng)歷，講一講，激發(fā)學(xué)生閱讀生活、社會(huì )這兩本大語(yǔ)文書(shū)，走向書(shū)本以外的廣闊天地，汲取更多的母語(yǔ)精華，發(fā)展語(yǔ)文素養。
寫(xiě)的訓練點(diǎn)：寫(xiě)一個(gè)古人修改文章的小故事，寫(xiě)一次課外學(xué)習語(yǔ)文的經(jīng)歷。
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