《桃林那間小木屋》優(yōu)秀教學(xué)設計模板
教學(xué)目標:
1、體會(huì )課文中每個(gè)細節所表現的人與人之間的信任與被信任的喜悅。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、進(jìn)行個(gè)性化閱讀理解，讓學(xué)生對課文內容談出自己的看法，并結合生活實(shí)際談?wù)剬Α靶湃巍边@個(gè)問(wèn)題的認識。
重難點(diǎn)：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，通過(guò)文章細節體會(huì )信任與被信任的喜悅。
2、進(jìn)行個(gè)性化閱讀理解，結合生活實(shí)際談出對“信任”這個(gè)問(wèn)題的認識和理解。
教學(xué)流程：
一、故事導入：
今天老師想給同學(xué)們講個(gè)故事,故事的主人公是一位老奶奶，她在一條街口開(kāi)了一間小小的電話(huà)亭,電話(huà)亭每天的收入僅夠維持生活的。一天早上老人又早早地開(kāi)了六，剛把公用電話(huà)擺到柜臺上，就有一位女士用電話(huà)。當她放下話(huà)筒時(shí)，老人看了一下計時(shí)器，告訴她收費3元錢(qián)。女士從精美的手提兜里掏出一張百元面值的鈔票遞過(guò)來(lái)，老人無(wú)法找回錢(qián)去，因為手里沒(méi)備這么多要找的錢(qián),于是老人說(shuō)：“你什么時(shí)候有零錢(qián)再送來(lái)吧�！芭磕樕犀F出驚訝的神色，問(wèn)老人：“你認識我嗎？”老人細看她一眼，說(shuō)：“我不認識您，可我信任您�！迸坎辉僬f(shuō)什么，轉身離去了。十幾分鐘后，這位女士又出現在電話(huà)亭里，把3元錢(qián)電話(huà)費送給老人，她說(shuō)：“為了換開(kāi)這一百元錢(qián)，我特意去了一趟百米之外的農貿市場(chǎng)，又特意走回來(lái)送這3元電話(huà)費�！袄先私舆^(guò)電話(huà)費，說(shuō)：“不送也沒(méi)關(guān)系的�！迸空f(shuō)：“不，我一定要回來(lái)，一個(gè)人能被人信任不容易，我要珍惜�！币粋�(gè)人能被別人信任，那份心情的確不一樣。別人信任我們，我們也因此尊敬自己，這時(shí)人自然會(huì )更加純潔和高尚了，看來(lái)，信任的力量還真不小。這節課，也讓我們來(lái)學(xué)習一個(gè)有關(guān)信任的故事。（板書(shū)課題，齊讀課題）
二、初讀課文，解決字詞。
1、聽(tīng)課文錄音，圈畫(huà)出你讀不準的字詞。
2、弄清了這些字詞的讀音，同學(xué)們再來(lái)分段朗讀課文一定會(huì )讀得更加流利，開(kāi)火車(chē)讀課文,其它同學(xué)認真思考：課文是按什么順序來(lái)寫(xiě)的？
3、當學(xué)生找出事情的起因時(shí)，出示句子：“真有趣，這次我決定去看個(gè)究竟�！崩斫狻熬烤埂币辉~。再出示句子：“這究竟是怎么回事？”理解“究竟”一詞。
師小結：同一個(gè)詞語(yǔ)在不同的句子中意思也不同，所以同學(xué)們在理解詞語(yǔ)的時(shí)候，要結合具體的句子。
4、按照“誰(shuí)在哪兒干什么”的句式說(shuō)說(shuō)事情的經(jīng)過(guò)。事情的結果如何？把事情的起因、經(jīng)過(guò)和結果連起來(lái)說(shuō)就是文章的主要內容。
三、精讀課文，感悟體會(huì )。
1、思考：桃林的主人是誰(shuí)？在這片沒(méi)有主人的桃林中“我”得到的是什么？（“在哪兒，我得到的是人與人之間的信任和被信任的喜悅�！保�
2、你從桃林主人的哪些做法中感受到了他對顧客的信任？快速默讀課文找出答案。
預設答案：主人留下的紙條（出示紙條內容），從這張紙條中你讀懂了什么？你想用怎樣的語(yǔ)氣來(lái)讀一讀紙條的內容？（指導朗讀）
師小結：桃林里沒(méi)有主人，那一張紙條就是約束；桃林里沒(méi)有秤，那竹籃就是唯一的計量容器；桃林里沒(méi)有收銀臺，那箱子就是裝錢(qián)的工具，這一點(diǎn)一滴無(wú)處不顯示出桃林主人對“我”的信任，所以我會(huì )說(shuō)：“在那兒，我得到的是被信任的喜悅�！保ㄕn件出示）
3、讀到這兒，老師有個(gè)問(wèn)題想不明白了，因為課文中明明有一句話(huà)說(shuō)：“那兩條狗看著(zhù)我“，這句話(huà)中有個(gè)多音字，老師不知道它在這里到底該讀什么，是讀kān，還是讀kàn？能幫老師解決這個(gè)難題嗎？學(xué)生比較兩種讀法，在對比中感受主人對顧客的信任。
師小結：在桃林中，“我”感受到的不僅是桃林主人的信任，就連那里的小動(dòng)物都是那么的熱情、友善，所以“我”會(huì )說(shuō)：“在那兒，我得到是被信任的喜悅。
4、帶著(zhù)這份喜悅，我走進(jìn)了桃林，桃林里的景色可真美呀！能來(lái)讀一讀嗎？這段話(huà)中你有哪個(gè)詞語(yǔ)不理解嗎？
預設答案：沁人心脾 饞涎欲滴 ，其中的哪個(gè)字不明白呢？教給學(xué)生用解決重點(diǎn)字來(lái)理解詞語(yǔ)的方法。
過(guò)渡：一個(gè)個(gè)誘人的大桃子散發(fā)出陣陣香氣，直侵入人的心里，真想馬上摘下來(lái)嘗一口，能用你的朗讀讓我們感受到作者的這種心情嗎？
5、當我看到這滿(mǎn)滿(mǎn)一筐鮮紅的大桃子，我不禁想起了那塊用大紅漆寫(xiě)在黃色板上的.告示，那三個(gè)指引我方向的紅箭頭，那張溫馨的小紙條，那個(gè)周到的竹籃，那三只可愛(ài)的小動(dòng)物，這一切的一切，讓我感受到的不僅是主人周到細致的服務(wù)，更是主人對我無(wú)比的信任，所以我會(huì )說(shuō)：“在那兒，我得到的是人與人之間信任和被信任的喜悅�！�
6、我被桃林中主人精心準備的一切深深地感動(dòng)了，我也想為桃林主人留下一張紙條，請幫我想想，我會(huì )對桃林主人說(shuō)些什么？
7、一片迷人的桃林，一位未曾謀面的主人，一間古樸的小木屋，一張令人溫暖愉悅的紙條，都是那么令人留戀，難怪我也不愿離去，就讓我們帶著(zhù)深深的不舍齊讀課文最后一個(gè)自然段。
四、聯(lián)系實(shí)際，拓展延伸。
同學(xué)們，在現實(shí)生活中你也一定遇到過(guò)人與人之間信任或不信任的事情吧？那就請你按照事情的發(fā)展順序寫(xiě)下來(lái)，注意寫(xiě)清事情的起因、經(jīng)過(guò)和結果。
五、總結，升華主題。
同學(xué)們，最后讓老師把一首小詩(shī)作為今天的禮物送給你們。
做人沒(méi)有信任也就失去伙伴，
做事沒(méi)有信任也就獲得失敗，
生命沒(méi)有信任也就變得荒涼，
世界沒(méi)有信任也就走向黑暗。
信任使花兒更加美麗，
信任使人兒更加可愛(ài)，
信任使精神更加富有，
信任使生命更加精彩。
板書(shū)設計:
15、桃林那間小木屋
信任
主人 顧客
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